幼儿园小班语言特色活动总结

幼儿园小班语言特色活动总结

过去一定时期工作、或学习、亦或思想情况，需进行回顾、加以分析，还要做出客观评价，如此形成的书面材料是总结，它能助我们找寻学习和工作规律，当下是时候撰写一份总结了，那我们该如何去写总结呢，下面是小编为大家收集的幼儿园小班语言特色活动总结，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班语言特色活动总结1

本学期，我参与了市中区学科中心教研组语言组的教研活动，很幸运成为其中一分子。我们语言教研组着重分析研究山大版教材，去收集、整理教材里故事教学的活动案例，目的是提高教师的教研水平。以课例做载体，借助观摩课例、集体研讨、分组探索以及课堂展示这般形式，去研究幼儿园故事教学的方法与指导策略，从而激发幼儿学习故事的兴趣，推动幼儿语言持续发展。探索契合中区故事集体教学的模式，以此提升全区教师的语言教学水平。我通过活动深深地感到，我们需要学习的东西有很多，并且从中我找到了自己的差距。

我们于活动里，充分借助自学以及集体学习的形式，进而针对幼儿园语言教育目标、内容、要求予以进一步理解掌握，认真去收集、查找资料，认真做好理论学习笔记，并且将所学用以实践。

“观摩优质课例光盘”，“分组集体备课”，这是活动中的内容。本次活动先是交流了收集新教材里语言教学活动案例的感想，组员们一起交流心得，让老师们对新教材语言教学内容有了深刻了解。接着，组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》这两个优秀教学活动案例。在这个活动里，老师们认真看，充分讨论，虚心学习他人教学方法和策略，给自身教学实践提供新教育理念和方法。最后，进行集体备课，教研组成员分成三组，各组长带领本组教师开展集体备课工作，要求三个主备人员一起商定故事教学内容，确立教学目标，各人基于研究教材，其他成员参与讨论，共同挖掘教育价值，共同研究教材教法，提出个人对此的意见、见解，形成具备群体智慧的、达成共识的共享内容，

活动中，我们以中班语言故事活动《会动的房子》作为载体，开展同课异构活动，李娜老师备课，李娜老师上课，李娜老师说课，王林默老师备课，王林默老师上课，王林默老师说课，教研组成员针对她们不同的教学构思展开研讨，教研组成员针对她们不同的切入点展开研讨，教研组成员针对她们不同的教学设计展开研讨，共同研究适合幼儿园故事教学的结构，共同研究适合幼儿园故事教学的方法，共同研究适合幼儿园故事教学的策略，在活动中，我们始终采用边看边谈的方法，在活动中，我们始终采用边谈边议的方法，在大家畅所欲言之后再谈自己的想法，在大家畅所欲言之后再谈自己的观点，给了我们每位学员发表自己观点的机会，给了我们每位学员发表自己想法的机会。我们在谈收获之际，去讨论开课学员所具备的成功之处。在提建议之时，去讨论开课学员存在的不足之处。在谈自己设想时，去讨论我们内心的困惑之处。所有的这些情况，使得我们于争议当中，不同程度地提升了自身的业务水平。

当然，在收获本次教研活动成果之际，我们也察觉到自身存在的某些差距，我们在教学进程里，教师的教育观念有待进一步转变，不能凭借我们成人的观点、想法以及方式去引导和教育孩子，不仅在语言活动中如此，在幼儿的一日活动里，孩子都应当成为活动的主体。

我这半学期参加了语言教研活动，有了一点体会和感想，以上便是。我相信，在以后的工作里，我会持续学习理论知识，不断积累实践经验，将在语言教研过程中学到的精华展现出来，把学到的所有运用到我的工作以及教学中，为语言教研活动贡献自己的微小力量。

幼儿园小班语言特色活动总结2

一学期，紧张且忙碌，愉快且充实，一份耕耘就有一份收获，本学期，我们结合本园实际情况，围绕幼儿园教育目标，开展系列教研活动，引导教师在学习与反思实践中，不断摸索并积累教育经验，提高教师教育教学水平，我们取得的成绩都离不开大家辛勤付出，也离不开大家好学乐学精神，本学期，我们完成了如下方面工作：

一、理论学习，为教学奠定扎实的基础

诸多先进理论，是我们从幼教杂志以及网络资源那里获取的，这些理论来自专家和同行，能让大家实现共同学习的目的哟，从而为平时开展的日常教学工作打下扎实又稳固的基础呢。本学期呀，我们学习了一些理章，可以为集体谈话和游戏活动给予切实可行的理论指引，那些理章有《幼儿园集体谈话活动的指导策略》，还有《在游戏中培养幼儿的创造力》 。

二、集体备课，发挥集体的智慧

到了本学期，针对小、中、大这三个不同年级，我们分成阶段各自开展了两次集体备课行动，合而为一总共是六节集

在体备课活动里，同一年级组教师聚到一起，一方面共同商讨课的设计，另一方面共同为上课做精心准备，还要把大家智慧整合，形成完整实用教学活动方案。上完课后，同年级教师又再次相聚，倾诉自己教学反思、心得体会，共同总结经验、为教学活动提想法，可以让整个教研组老师教学水平大幅提升，尤其是青年教师在此活动中能向老教师学到不少知识经验。

三、观摩活动，引领教师的专业成长

本学期，四位年轻教师担当了上观摩课的任务，她们勇敢地这般做了，她们精心选材，她们在课前做了大量准备工作，从说课开始，到上课，再到课后反思，她们都能做到有条不紊，她们都能做到不慌不忙，每个人都上出了自己的特色，教学水平在原有基础上有了很大提高，她们都像这样做到了 。韩芳老师教态稳重，教学环节清晰且有序；刘慧玲老师自然又亲切，语言简洁还明了；赖泳老师教具制作精美能为幼儿提供展示机会。特别是黄家羚老师更是别出心裁，结合圣诞节点精心布置美丽场景，邀请孩子家长和老师共同一起在愉快教学中感受圣诞节欢乐气氛。当然她们教学当中存在一些不足，参加观摩老师们针对这些不足诚恳说出自己想法和见解并通过大家研讨提出相应对策。所以kaiyun全站app登录入口，观摩活动成功开展，这使得上课的老师在专业方面获得了极大发展，并且，这对全组的所有教师而言是一种良好促进 。

四、“有问大家答”，为大家答疑解惑

在日常工作当中，难免会碰到一些自身解决不掉的问题，教研组给大家提供了一个用于讨论、交流的平台，使得大家敢于去发问，敢于去回答，敢于去创新，进而给不少老师解决了难题，像针对“怎样对待固执的孩子”这一问题，大家经由讨论，归纳出了七条方法，其中存在不少有效的举措。

五、观摩录像课，学习实践经验

本学期，我园派出三位老师前往南昌参加骨干教师培训，培训中有理论知识方面的培训，还参观了几所知名幼儿园，同时观摩了几节教学活动，她们回来后向本组教师传达所学理论知识，且用录像方式让大家观摩教学活动，众人皆从中获益匪浅。

另外，本教研组存在着不少老师，他们参与了省级课题的研究，同时还参与了市级课题的研究，并且取得了些许成绩 。

总之，教研组里的各位老师，都怀揣着一颗上进且好学的心，都对我们所开展的教学工作满怀热忱，都心甘情愿积极去参加教研活动。教研组的各位老师，也在一次次的教研活动当中，持续不断地进步，持续不断地成长！

幼儿园小班语言特色活动总结3

本学期刚开始的时候，我们把全面提升教学质量当作宗旨，又根据幼儿园教师的特性以及能力，制订了主题式的教研计划，教研工作收获了一定成果，现在进行一下简单概括总结。

一、教研活动的可取之处

1、时间设置的合理性

我们每次的分组教研，规定时间是每周三早上9点至十点半，或者每周四早上9点至十点半。时间如此设置，相当合理，既不会占用教师额外休息时间，也不会导致产生不必要的抱怨。

2、热身环节提高教师的积极性

在每次教研活动之前，我们会请一位老师讲故事，还会安排一个热身小游戏，目的是提高教师讲故事的能力，也是为了提高教师教研的积极性，组织下来后发现深受教师喜欢

3、主题式教研让教研更扎实

我们有教研，是主题式的教研，我们差不多四次教研作为一期，第一次的时候是理论学习加上案例分析，第二次则是集体备课，第三次是磨课，第四次是展示课。

4、主备人的设置更显针对性

与上学期不同的是，本学期，每次集体备课前，我会请一两位教师做本次集体备课主备人，针对给定文本说课或试讲，之后，其他组员结合之前理论学习，针对该教师说课或试讲进行集体备课，磨课或展示课后，都会开展评课活动。

二、教研活动存在的不足之处

1、讲故事存在的问题

每次的教研活动之前会有'讲故事环节，好多教师都在认真对待，不只能够脱稿来讲这故事，而且还会配上跟故事相匹配的音乐。与此同时也存在着一些共性方面的问题，像教师在讲故事这么一个过程当中，其语速没有变化哟，其中角色对话区分得不是很明显等。，

2、理论学习的积极性不高

记得在第一期理论学习培训这点上，察觉到大部分教师对于理论学习并非怎么感兴趣，认为其甚为乏味。之后听取了园长所提建议，于理论学习进程里多增添案例分析，使得每位教师均可参与案例探讨，在第二次组织相同主题的理论学习之时，发觉第二组老师参与的积极性提升了许多。然而“怎样提升教师对理论学习的积极性”此一问题依旧是我始终都要思索的问题。

3、文本的选择权

集体备课文本的选择，都是由我来做决定，要是把这个决定权交给主备的老师，我觉得她对整个文本的体会，会更加深刻，对整个活动的组织，也会更有把握。

4、理论与实践相脱节

在展开集体备课的时候，在进行磨课的时候，在呈现展示课的时候，察觉到理论学习就是理论学习，实践就是实践，怎样把理论跟实践相互结合起来是当前亟待去解决的最为关键重要的问题。像本学期开展组织的理论学习那项“幼儿园集体教学活动中教师有效提问和回应”，于理论学习的进程当中，教师能够晓得什么样的问题属于无效问题，什么样的回应属于无意义的回应，然而到了自身真正去组织活动的进程里面，依旧会提出好多无效的问题，依旧会存在好多无效的回应 。

5、后期无跟踪

这是我个人认为自身做得极为欠缺的部分，每当开展理论学习后，要是能够针对教师实施跟踪，我坚信她们进步的速度将会更为迅速，或许“理论与实践相脱节”这种现象便会改善许多。

三、展望未来

1、理论学习中的案例选自教师亲身遇到的会更有说服力。

2、文本的选择交给主备老师。

3、每次理论学习之后进行跟踪。

4、让教师在玩中学习，提高教师教研的积极性。

幼儿园小班语言特色活动总结4

学期刚开始的时候，我们班级把怎样去发展幼儿的语言能力当作研究的重点。现在呢，要来谈谈这一整个学期以来所实施的一些过程，以及体会。

具体操作可分为三个方面：

（一）利用谈话发展幼儿语言。

（二）充分利用家长的配合来发展幼儿语言。

下面分这两点来说说，在第一点中我们又把它分成两点来实施。

（1）创设宽松的谈话氛围。

（2）在日常谈话中发展幼儿的口语表达能力。

首先，要让幼儿深深地体会到，老师就是他们的大朋友开元棋官方正版下载，是他们这个集体当中的一员，起先，一些孩子有话不敢或者不愿告诉老师，但是，通过我们共同的努力，比如晨间接待是进行亲切的问候，摸摸小朋友的头等，以及和他们一起游戏扮演角色等，慢慢地，幼儿就发现老师是很喜欢自己的，在老师的引导下，心里有什么小秘密也愿意偷偷和老师分享了，渐渐地，孩子组织语句以及叙述一件事的能力有了很大的提高。

其次，我们不会忘记及时跟家长进行沟通，从而让孩子在家中也拥有一个语言发展状况良好的环境，每天要求家长给孩子讲述简短的故事等，过几天让孩子前来复述，讲述得好的还能够给小朋友表演讲故事，每次都给予孩子一些诸如一朵小红花、一根棒棒糖等之类的小小的奖励，如此一来下次孩子便拥有了更大的学习积极性。还有，我们会结合相应的教学主题，让家长教导孩子一些礼貌用语，带领孩子去做客，并多与人运用语言展开交流。这样在不知不觉当中，孩子的语言表达能力获得了较快的发展。

带领幼儿去参观，带领幼儿去散步等，目的是让幼儿有事物可看，让幼儿有东西可说，因为是幼儿自己亲身看到的人、事、物，因为是幼儿自己亲身经历体验过的人、事、物，所以幼儿更容易回忆，所以幼儿更容易记忆，原本小班幼儿说话存在主次不分的情况，如今大多幼儿能够说出一句完整的有条理的话了，比如：秋天的树叶真美呀，下雪了，下雪了，我们一起来堆雪人吧！

教学活动期间，教师所提问题，对幼儿语言发展助力颇大，平常，依照每个幼儿各异的语言发展水准，安排其回答适配的问题，极大提升了幼儿的兴趣，呵护了幼儿的自信心，像一些语言发展欠佳的幼儿，在其他幼儿作答后，让其再度回答，如此一来，他便觉自身亦是出色的，下次便仍有勇气举手发言，如此，每个幼儿皆获得了相应的发展。

在接下来这个学期，我们仍会持续地、有目的、有意图地针对孩子开展这方面的教育教学实践探索，对于实施进程里展示出优势效益或者显著成果的部分予以彰显弘扬，如果遭遇不足欠佳的地方就把它们予以修正改进，借此努力赢取更高质量、更突出的成效表现。

幼儿园小班语言特色活动总结5

本学期我参与了市中区学科中心教研组语言组教研，很幸运成为当中一员，我们语言教研组着力点是剖析考究山大版教材，去收集，再整理教材里故事教学的活动案例，以此提升教师的教研水平，以课例作载体，经由观摩课例，以及集体研讨，还有分组探索与课堂展示等形式，探究幼儿园故事教学的方法、指导策略，激发幼儿学习故事的兴趣，推动幼儿语言持续发展，摸索适宜中区故事集体教学的模式，提高全区教师的语言教学水平，经由活动，我深切觉得我们要学习的东西实在不少，我也从中察觉到了自身差距。

我们于活动里，充分借助自学以及集体学习的形式，进一步去理解，进而掌握幼儿园语言教育目标，再去理解掌握其内容，接着理解掌握其要求，认真地收集资料，仔细地查找资料，认真做好理论学习笔记，并且将所学用于实际

参与活动时，我们开展了“观摩优质课例光盘”活动，还进行了“分组集体备课”活动。本次活动先是交流了收集新教材里语言教学活动案例的感想，组员们一块儿交流了心得，这使得老师们对新教材的语言教学内容具备了深刻的了解。其次，组织老师们观摩了《狐狸和乌鸦》《啪啪、小鸡出壳了》这两个优秀教学活动案例。在该活动里，老师们认真观看，充分展开讨论，虚心学习他人的教学方法与策略，以此为自身的教学实践提供新的教育理念及方法。最后，进行集体备课，教研组成员划分成三组，各组长带领本组教师开展集体备课。要求三个主备人员共同商议故事教学内容，确立教学目标，各人在研究教材的基础上，其他成员参与讨论，共同挖掘教育价值，共同研究教材教法，提出自己的意见、见解，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案，

在活动里kaiyun全站登录网页入口，我们借助中班语言故事活动《会动的房子》作为载体，来开展同课异构活动，李娜老师认真备课，李娜老师认真上课，李娜老师认真说课，王林默老师认真备课，王林默老师认真上课，王林默老师认真说课，教研组成员依据她们不一样的教学构思，教研组成员鉴于她们不一样的切入点，教研组成员依照她们不一样的教学设计展开研讨，共同去研究契合幼儿园故事教学的结构，共同去研究适合幼儿园故事教学的方法，共同去研究适宜幼儿园故事教学的策略。

在活动里，采用边看边谈的方法，采用边谈边议的方法，在大家畅所欲言后再谈自己的想法，会给每位学员发表自己观点的机会，会给每位学员发表自己想法的机会。我们谈收获时，讨论开课学员的成功之处。我们提建议时，讨论开课学员的不足之处。我们谈自己设想时，讨论我们的困惑之处。所有这些，让我们在争议中，不同程度地提高了自身的业务水平。

当然，在本次教研活动有所收获之际，我们也察觉到自身存在的一些差距，我们在教学过程里，教师的教育观念还需进一步转变，不能用我们成人的观点、想法、方式去引导与教育孩子，不仅在语言活动中如此，在幼儿的一日活动里，孩子都应当成为活动的主体。

以上是我这半学期参与语言教研活动的体会，是我的感想，我信赖在往后的工作里，我会一直学习理论知识，我会持续积累实践经验，去把在语言教研进程中学到的精华展现出来，会将学到的所有运用到我的工作中，会把学到的全部运用到我的教学中，会为语言教研活动奉献自己的微薄之力量。