中班幼儿教师读书笔记

中班幼儿教师读书笔记1

“习惯”适用任何国家，“习惯”适用于不同场所，所以“习惯”愈发被家长重视，看了《习惯左右孩子一生》这本书，我猛地发觉小班年龄孩子的习惯培养是那般至关重要，没错，如今好多成人正因为小时候习惯没培养好而致使诸多累赘以及陋习形成。

记着，于这本书中，有一个场景，一位记者在采访一位国人名流，彼时，记者这般问询：请问呀，您于成功之际，内心最希冀感恩之人是哪一位呢？那位国人名流随之应道：我内心里最想感恩之人，乃是我童年之期，初至园地时的老师以及我的父亲呀。记者听闻后，顿觉十分奇特，于是接着加以追问：这缘起是为何呢？他笑着回答，因为是幼儿时的老师她教育我，东西哪里拿的就要放到那里去，吃饭之前要洗手，伙伴之间要友好交往，听别人说话时，眼睛要认真地注视对方，我的父亲同样也在我年幼时就告诉我，不是自己的东西不可以拿回家，不该说的话不能乱说，自己想要的东西必须靠自己的双手打拼 ，在场的所有记者被他的回答打动，是的 一个好汉一个好行惯如好在子年幼形影没而成那它将影响你的一生 。所以，在幼儿时期，身为一名教师，你的行为习惯，对于身边的孩子，那是影响一生的，是至关重要的。

我带小班的时候，常常念叨要教育孩子注意卫生，爱护自家的教室，然而踏入中班后我仍没法改变孩子们随地丢垃圾的习气，一次，小胖把吃完早餐的垃圾随便扔在了走道呢，可当时好像有所察觉到啥，就扭过头来瞧了瞧，借助这个时机我没去做批评，而是自己走过去把那个垃圾拾了起来，或许是我这种不算大的举动呀，让小胖带动了别的娃，他进入教室跟别的小伙伴讲：我把垃圾扔在外面啦，是老师帮我捡的呢！于是我面带笑容表达着，这儿是属于咱们中二班的教室以及走道，我可不指望它会变脏呢，我深爱着自己的孩子们，也眷恋着这个教室，而后我满怀自信地离开了。自那以后，孩子们习惯性地把垃圾丢进垃圾桶，就这样逐渐养成了这种习惯，或许呀，这般习惯仅仅凭借成人的一句话以及一个细微的举动，便能对孩子的一生造成改变，然而它的确具备那么的重要性。所以呀，身为教师你的形象以及行为习惯对于孩子们所产生的影响显得至关重要啦 。

现在，诸多教师与家长常会认为孩子坏习惯超级、难以改正与改变。我们不知大家有意识没。实际上呀，并非孩子们自行改掉的坏习惯呢，改为好习惯靠围绕TA的最重要的、作为模范的就是你哦！有可能，你会肆意抛弃垃圾呀；或许呀，你跟朋友会话时动不动喷脏字，或许呢，你曾将用过好物轻易搁置着喔，只是吧 你的咱自家娃老是会当作模仿对象呵，你所有言论、每一回行为举动 在她们那小天空以内都能起到贯穿并影响生命历程以及余生的作用了 。

中班幼儿教师读书笔记2

《玫瑰与教育》记录着 “玫瑰” 教育生命里一次次花开的轨迹，抒写着 “玫瑰” 对教育的那片真情，对生活的热爱，对事业、家庭、爱情的体悟，记叙了她身为一名教师、身为一名家长、身为一名专家对教育所呈现的种种反思，真切活现地记录着她对教育的无奈与困惑，还记录了她对于教育教学所需具备的积极态度这样一个个景象。而这一切莫不是让我们深深察觉到她与我们的这份生活竟然会是如此贴近呀。

走入 《玫瑰与教育》一书中，我体会觉察到的并非仅是，她对教育这一事业怀揣的衷爱意念，她对于教育理想饱含追求之意；并非仅是，对教育人生具有的塑造考量，更多很多的其实是感触感觉到，窦老师独特个性当中，蕴含着独立思考的表现凸显，独得独特发现能力的突出呈现，以及独特别具的那种表达体现。在这本书籍中里面，于脑海构思形成中反反复复的概念思路，被提及频率最多的字词词语，大概很大概率，无疑大概率情况要属于“读书”二字双字词 ☝️ 」。这个时代教师理应静下心来要去做的事情，是 “读书 - 思考 - 实践” ，这又是成为有专业尊重教师的必经之路，学生要读书，教师更需读书，据我理解学生读书重在培养兴趣，如此健康积极进取便是可以的。对于教师来讲多读专业书籍虽说是理所当然的，然而更是必须多读点名著、专著这般的， “修身养性、净化心灵” 虽不敢讲！但或多或少没准可以丰盈咱们的知识，陶冶咱们的爱好。从窦老师此书中我推断出，教师应该也是得培养起读书习惯之情形了。

我从《玫瑰与教育》中，体会到了读书的重要性，身为教师更要做好“读书 - 思考- 实践”，窦老师作为一名语文教师，书中所抒写便是她教育教学生活里的随笔及种种感想，从中我看见了她那淳朴且自然的人格魅力，窦老师心中充满阳光，怀着一颗感恩之心为人处事这本书里头，窦桂梅没去讲解那些长篇大论似的道理，并未罗列一堆的原则还有规律，而是选取了个全新的角度，那就是，从探究教学活动当中的“细节”为起始点开始，从一些在日常里我们常常会全然毫不在意、没有察觉到的“小事”为起始源头入手，凭借以小见大这种方式，依据能从微小方面就察看到显著情况的方法，使得读者依靠自身去领会、琢磨出“规律” 。

读完《玫瑰与教育》之后，我觉得起码有一样事情能够确定，即是这样子那样：勤勉地读书达成了她的漂亮与深邃，瞧瞧她是以怎样的目光看待阅读的：‍

读书，能使精神变得高贵且丰富，读书，还会让生命变得深刻又阔远；读书，让我存在于有限的从教时间当中，读书，促使我达成自身的无限。

“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。”

“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”

外在的形貌，它是基于遗传的，这是难于去改变的，但是呢，人的精神，它却是能够因为读书，从而变得蓬勃葱茏，呈现出气象万千之态。

，仅在读书时身体自然而然得到应有的运动，大脑自然而然进行正常的运转且活动，内心自然能够获得必定的酬劳。

读书能让我们拥有专业的知识，思考会让我们具备独立的思维，实践把我们的思考实施于课堂教学之中，这般实践我认为必定是带有教师独特特色的教学活动，窦老师强调，教师应当保有一定的个性，教学活动理应拥有本身的特色，回想自己每次外出听课时，所得老师们那些表扬鼓舞的技巧、调动情绪的方法，回来后照这用法应用在自己的课堂教学之中，如今回想起来在课堂上从而反倒就是失去了原本的自我。身为一名讲语文这门科目内容的老师，我的内心时而苦恼着语文课在课堂上缺少生动性，我的心里也会烦忧语文课堂怎么没了灵性，也时常有为课堂无激情这样表现而感惭愧觉着有罪。而课堂教学没点可读性质东西内容自责，似乎这般因素是我总反复买新书并阅读的关键点里比较重要那一桩呀。没错，只有读书才能够让自己有所晋升呀，生活里经过认真权衡去甄别。人读书与不读书，必然是有着差异的，身处教师这个职业状况时读书与否，则之间区别体现得更甚！这一点一定在听讲的学生那里可以得到验证。在这个读书氛围浓的季节里。一起来踏上有自己特点的阅读之旅吧，但愿于阅读里面，我们也必将收获美丽、拥有优雅气质。教师的一生呀，会是一个过程，这个过程呢，是不断翻阅书籍，还会行走，行走在学生中间，并且行走在文字之间呀！

中班幼儿教师读书笔记3

古人说：“老师呀，传教道理，传授学业，解答疑惑呢。”所以呀，作为一名教师可不简单了，而作一名受到幼儿以及家长喜爱的教师就更是不简单喽，Ta肩负着好多好多人的希望还有重托的哟。对于新时代的教师也肯定算得上是一回对于知识，对于教养能力，以及对于综合素养的考验呀，其中教师对于教学活动设计就是一个值得深入探讨研究的问题标点符号。

《做最好的老师》里头，李镇西老师的言语说得极具智慧以及哲理，讲出了他的内心想法，还讲到了我的心里最深处，它成为了我往后工作过程中的航标灯，明确指出了我工作的目标，以及方向。

我以前唯晓得教育需“爱rdquo，然不知怎样方能更优表达此爱，长久以来，我以为“严”乃 authentic 爱，盖因有俗语云：“严是爱与”严是爱，松是加害。所”于吾讲台上，吾 绝对不让幼童有哪怕些许懒散行径，就算转一下头触碰一次脸部...... 吾皆认定系违反讲师条款行径则将付诸以训斥之教导在所”如这个氛围之下幼童异常的“乖” 绩目亦清晰展现，是以吾曾好一通自鸣得意为自身的出众技艺而 “喝彩” ，在这样子的环境之下，儿童甚是离奇的 “乖” ，成绩亦是有目共睹的，为此，我在某段过往里沾沾自喜并且为自身“高明”而“喝彩实际上，于我内心深处来讲，始终都怀有这样一种渴望，那便是能跟孩子们一并玩耍，一块儿欢乐，然而师道尊严致使我心生畏惧，只能停步不前。经观看李镇西老师所言论的“童心乃师爱的源泉”，这才将我心底尚未彻底消逝的童心给唤醒了。至此我才切实认识到，那原因其实源于我欠缺一份童心。

长久以来，常常我习惯于依照成人评判指针去度量幼童，通过启用成长型视野看待幼稚童心，内心深度预期期盼于其能形变为脑中天马行空构想里幼儿面貌形象近似具备聪慧自律守师长敬双亲勤奋课业适度收敛休闲风格样式模范表现模样 幼小儿童转变为脑海观念参照下制塑工具模具内产物 那小家伙们内心冀望诉求核心要义究竟是些啥 自身是否能有效准确识读取懂其中内里门道究竟是怎样 不 事实上自己真心并不清楚答案全貌 然而那位李姓师长又会表现出何种观点和做法呢他具备在教育幼儿期间“向幼儿学习”的能力，他将“请尊重幼儿的选举权”大声疾呼并真诚地实践着，他朝着“成为幼儿最知心的朋友”且“回答幼儿最关心的问题”努力追求奋力向前挺进不懈，他拥有在幼儿面前勇于承认自己犯下错误的勇气胆量，他还对年轻老师耐心诚恳谆谆又细密教诲告知要“乐于请教”要展开“勇于思考”之行投身实行要拓宽延展“广于阅读”的层面范围范畴要擅长精熟“善于积累”的本领能力技巧。李老师讲得绝妙出色切实恰切无比恰如其分中肯妥帖靠谱：“教育是心灵的艺术。”倘若我们认可教育对应的对象是有生命力的人，那么教育流程决然并非是技能的运作，而是应当饱含人情味儿；教育的每个环节都应当充斥着对人物的理解、敬重以及感化，应当展现出民主和平等的现代观念。尽管从学科知识方面，以及专业能力方面，还有认识水平方面来看，教师相比幼儿有着很大差距远高于幼儿之上，然而就人格而论师生之间是天然平等的局面，教师不但要和幼儿在感情上保持平等这样充当幼儿的相处之友，教师更是要肩负起和幼儿于求知领域共同探索、共同前进这样平等的志同道合相处同伴才行等各方面，当阅读李老师抒发的文字之后，当自己领悟其中传递出的心灵感触状况情况下，及回忆自己之前的教学行为表现之际，我内心深深陷入思考之中，古人尚且明白在亲近教师这一情况之后对主张提倡的师道更会深信不迭这样的道理，可我却实在是感到汗颜无地情况出现，幼儿到最后变成学习的机器一般，那么学习之中蕴含着的乐趣又该从哪里开始谈起呢，幼儿本身具有的个性又应该通过什么样的方式才能够让其得到相应发展呢？幼儿存在差异，有的文静，有的好动，有的乖巧，有的调皮，好玩是他们的天性，只有在玩中学，在乐中学，才能真正激发他们学习的积极性，我们为何不让孩子学海无涯“乐”作舟呢，为何一直让他们徜徉在“苦海”之中呢，我们有什么理由剥夺他们的天性呢，现在我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”式的幼儿是教育的悲哀，因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光童话般的童年。身为教师，面对幼儿的时候要保有一种童心，凭借自身的童心来唤起幼儿心底的童心，靠着自身的爱心唤出幼儿的爱心。只有这般我们才能够踏入幼儿心灵，并且能够把我们对他们的爱抒发出来。也唯有此情况下我们得以具有资格谈论及我们的教育。我们应要去营造平等、民主以及和谐的教育氛围，放下自己有的架子，透过爱心去营造积极健朗并且生动活泼以及民主和谐的师生关系，让爱心变成能够照耀幼儿心灵的那样一束阳光，去培育孩童健康的人格，促使幼儿的素质得以全面和谐地发展。

中班幼儿教师读书笔记4

这是一本介绍幼儿教师情况的书 、幼儿教师从初步形成情况 、幼儿教师一步步走向专业成长情况的书的书 书中对教师的专业化概念情况 书中对幼儿教师的成长历程情况 书中对教师的职业道德与职业关系情况书中进行了走向专业成熟方面 书中对做自身专业发展的主人进行进行讲解 书中对这些方面进行详细讲述 文中也对这些方面进详细行论情况 讲解使用详细地讲述文章里 中从这五大方面并行了详细所述地叙述情况讲解 从这样来看从这儿可以看得这就是进行过 详细地论述与讲解的叙述情况

看过这本书后，令人印象极其深刻的章节是第五章，名叫‘走向专业成熟’，原因在于这或许于内心而言颇具贴合自我状况上的合适特点，当然涵盖着每位新生教师都巴望着且极度渴望，盼望凭自己能够尽快达成顺利迈向专业成熟此项心愿的缘故，故而为此开始仔细去开展针对其中每一字和每一句的精细阅读工作，旨在竭尽从中去获取到那些对自身具备有利之处或者拥有帮助作用的信息以及经验，从而令自己在专业效果方面更为出色朝着愈发成熟有序的样式发展。

感触最深的是这些，即第五章的那块内容起始，也就是教师的专业成长等于经验与反思了。那些开始从事教师职业的新任用教师，要成长为拥有实践智慧的出色教师，得拥有实践经验的积攒，得具备科学的自我反思，还得有外部的支持与协作，这是内外因素交互作用后产出的结果。如此这般，教师才能够去快速地进步以及成长。

身为新老师仅几年的教学经历，各方面都在处于学习时期。除管好学生之外的层面，上课也要常常作反思举动，开展总结行为，进而积累一些必备的有关教育教学方面的经验。如此状况之下，深深体会到自身存有诸多不足。此书中看出，行动研究有莫大作用于教师成长。行动研究具联系理论与实践效用，推进出教师专业素质整体拔高阶段。教师实践同时获自身经验来学习，教、学、做三者融合一体成果显著。解决问题能力与科研水平在其中均渐升，达成教育跟自我教育两者间统一局面。切实加强教师个人综合专业素质，关键重要性不言而喻。

我深切明白，每一位教师的经验，都是经由自身努力，在教育教学之中获取的，它作为一种实践性知识，无法借助陈述与传授而得到。我会在往后日常的教育教学实践里，以研究者的身份与思想，去面对我的教育教学工作，思索我于教学中遭遇的种种问题，及时发觉问题，对原因、症状展开反思并探索解决问题的办法，如此反复不断的反思、探索、创造，持续累积经验，才能够获取丰富经验，成为一名真正专业型的成熟教师 。

要使教师成为研究型教师，就得积极开展行动研究，这里极为关键的是教师需于实践里就自身的某些教育细节展开反思以及研究。要是做了却不思考，纵使做了一百遍也极难取得进步，做的效果好也只能停留，做的效果不好依旧照旧，偶然间可能蒙凑巧有所收获，然而却不清楚为何如此。倘若做之前加以思索，做的过程中便会都有清晰的自觉，做之后再去思考，总能以高瞻远瞩之心去审视自身，反思自身，于此教师就能每天都有所进步与提升。幼儿园的教研活动，会借助众人的眼睛，帮你发现没能看见的事物，会借助众人的脑袋，向你提出并未意识到的问题，它虽打你一棒会有些疼，却也能促使你获得成长。

文中有诸多可供我们参考的资料，有各类能让我们借鉴学习的信息，分享与对话中的个别小实例是我们生活里常会碰到的情况，分享与对话中的个别小实例是我们工作时常会出现的状况；资源平台里的反思体验有好多专业问题，为此供我们阅读，所以供我们反思等。资料库之中的多种专业资料，不但让我们增长了许多专业知识，还为我们给出了工作环节中出现的各类问题的解决办法，资料库之中的多种专业资料，还为我们给出了生活学习进程中出现的各种问题的解决办法。总之，看此书的期间让我收获良多。

中班幼儿教师读书笔记5

在《艺术即经验》这本书里有着这样的情况，杜威谈到了“一个经验”这个概念，并且还把它界定成这样，“在所经验到的物质走完其需要经历的过程从而达到完备圆满的时候，于此此刻我们就具备拥有了一个经验这种情况”，，该界定表明显示出“一个经验”最少至少具有两重含义，存在着这样的一重含义是完整性，这也就是它“走完其历程”所表达出来体现出的意思，另一重含义是圆满性，也就是它“达到完满”所以表达出来代表展现出的意思，也就是说完整性和圆满性一起来共同塑造构建成了“一个经验”的内涵意义。

应当表明，于幼儿园教育活动里，教师大多能够尊重幼儿对于完整经验的需求，举例来讲，给幼儿讲述一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，助力幼儿完整地历经一回科学探索的活动 如此种种 只是 不少幼儿园在追求幼儿经验完整性之际 常常忽略了幼儿所获经历的圆满性 譬如 在美术活动中 教师会持续地督促幼儿完成其作品 为了在活动完成之时 让幼儿获取答案 教师会削减探索的时长 给予幼儿过量的直接协助 诸如此类 。在处于该种情形的时候，若是从面上观察到这个方面，围绕这一项教育行为它实则构成体系并不缺少哪一部分，伴随教育人员的支持也让参与活动之人成功地完成与这个活动匹配所需处理事情的见识，只不过这样途径当中经历之后拿到的认知是浮于表层浅薄不实的样子并且没办法有价值沉淀予以进一步堆叠。把能够调配进行操作的极有限一段小时长在尝试通过运用将这种具有整体完备性的事项达成结束来开展，通常就是发生看到这些个体取得认知过程有完备性的时发现已经损害掉了个体取得认知具有深刻完备性基础变成这样的现象产生了 。

那么开yun体育app官网网页登录入口，怎样于幼儿园的教育活动里头令幼儿获取的经验完完整整同时又圆圆满满状呢？

一是分解，分解就是把先前过于庞大的“一个经验”，分解成一个个微小的“经验”比如，要使幼儿知悉水的特性 ，即能让他们通过几回活动分别去探寻水的颜色 ，味道 ，流动 ，物体的沉浮等不同特性 ，对于一首歌曲的研习来说　，可循由体验理会歌词　，初步进而学会演唱　 ，歌曲演唱与表演这样几个层层累加的活动分步逐层逐渐完成 ,在这般情形下 ，幼儿每当均获取了趋向完备的一个微小的“经验” 。构成了有着这般情形的一个极为完整同时又相当圆满的大的“经验”的是每一个单独的小的“经验”自始至终始终不断逐步增长起来而达成这般局势结果形态地步的，具体成现在成人阅读具备较大篇幅的小说以及观看有着较多集中连续篇章时段的电视连续剧期间过程里的经验历程模式的状处情形表现模样这样子的情况当中如此这般这般如此进而会如此那般那般如此会如此这般这般如此能又形成如此现象情景这般表现状态的这般之状之态表现形式的情况的是具备不同独立个体的各个各别别的不同单独独特小的各部分全体内容个体组成单独独立一部分“各个”别的经验的不断持续反复重复不断增长起来实现并最终取得达成如此如此这般模样状态的最终达成圆满达成完整圆满完整全面的这种局势结果现状状态的情况

二是留白，留白乃是国画创作里用以收到艺术境界的构图方法，要收到所谓虚实相映，形神兼备的艺术境界，所处之地是幼儿园。

教育工作所说的留白，指的是在教育活动设计时，间歇性地预留一部分时间，这部分时间不做任何教学安排。有了在活动设计时有意识的留白，教师在教育活动过程里才能够从急迫的教育任务中脱身。教师脱身之后，才会有更多心力去观察、分析幼儿。当教师察觉到幼儿在活动中的表现与活动计划不一样时，在知晓这种不一致的情况下，教师才可以依据幼儿现场的反应来调整教育计划。进而切实追随并满足幼儿的合理需要，最终让幼儿通过活动获得深入、满足的体验。

这里说的第三个条件是时间，想要时间充分幼儿才能获得高质量经验，那得学放慢脚步才能让幼儿经验完整的教师去善于等待，这样宝宝有充足时间依步调探索、寻找结论、自主发现摸索中修正错误，这时候家长们才不会急急忙忙于想灌输既定结论，幼儿才能按自己方式速度去搞成果 。在这样的活动进程里，幼儿才会体会到挫败跟成功，感觉到困惑、激动、喜悦、失落、难过等各类情绪，幼儿所获取的经验才会是饱满且充实的，并且在和原有经验的汇集当中变成推动幼儿成长的关键力量

中班幼儿教师读书笔记6

在不同阶段 对于幼儿教师而言 起步 需要足够的勇气 提升 意味着逐步探索 成熟 象征着积累经验 完善 体现于不断反思，借助读书、教研、人员间的对话等可实现完善且还以完善所达到的那种程度来表示意味着进步 书中介绍通过这些 幼儿教师便能完成质变质变的那个过程 完成什么样的过程? 一种从迷惘逐渐进化演进出清晰进而变为卓越的 标点

本书有四篇，按春夏秋冬季节顺序，暗喻教师专业成长的各异阶段。其中，春这一篇，针对新任职教师岗位生存与专业起步问题做了分析与阐述，同时，对幼儿园学习型组织环境创设 ，丰富多元园本教研，参与式园本培训，多元化教学反思，教师专业信念改变与发展，专业行动改善过程等方面内容进行深入剖析与指导。夏这一篇，针对发展中教师积累与学习问题进行分析阐述，同步就幼儿园学习型组织环境等各方面内容深入剖析指导。秋这一篇，针对骨干型教师探索性研究与持续发展问题进行分析阐述，也对幼儿园学习型组织环境等各方面内容深入剖析指导。书中运用了大量生活化案例，呈现情景，描述过程，表达观念，传授经验，与我们分享作者在教师专业发展道路上的所思，所想，所感。最后一章叫《冬之篇》，主要对教师专业成长与发展方面的内容做了描述，涉及基本路径，影响因素，组织机构等书中第一段提及作者职业生涯规划，从稚嫩阶段规划起，到成熟后的规划，都值得参考学习，特别是刚入职新教师或年轻新教师，规划引领前进方向，是长期持续积累过程，也是磨练意志过程，因此为自己制订切实可行发展规划很必要。

这本书能吸引人在于，其主张于持续积累教育故事之时，去让教师体会真实情感，获取教育智慧，提高专业素养，明辨科学儿童观与教育内涵。书中涵盖作者成长诸多细微事宜，那会令在教育岗位任职的同样的我们形成思想共鸣 。

中班幼儿教师读书笔记7

前些日子，在题为《幼儿教育》的杂志里头，有着一篇篇什，叫做“每个幼儿都是教师的宝贝”其一文本之作，于彼时kaiyun.ccm，我怀揣情之意的感被情绪，产生了深受感动情况之象的感触发生 。

对孩子怀有爱心，真切且诚挚地对待身旁 的每一个孩童，这可构成幼儿教师最为基础的职业素养水平，而于教师而言，是否能够以真诚的态度去对待幼儿园中的每一个幼儿呢，这绝非属于那种简单且轻而易举就能达成之事。存在一些幼儿，他们脑筋好使，相貌出众，外表干净利落，这些方面使其相当讨老师偏爱；亦有着一些幼儿，他们行为喜欢捣蛋，穿着打扮并非 tidy ，因而不太能获取老师的喜爱之情。犹记得往昔有一年度，彼时我方于分院负责学前班相关事务之际，在班级当中涵盖一名孩童，其名字为李小明，此孩童遭受“先天性甲亢”痼疾的侵扰。致使其智力于发育进程中显得较为迟缓，并且在语言表达方面拥有的能力欠佳，每一天都会身着充满污渍的衣物，还挂着两道鼻涕前来幼儿园参与学习活动。面对这样一位儿童，着实颇具难度使得他人能以饱含喜爱之情的方式去看待我初次碰到他时，他称呼“老师”两个字都含混得很不清楚，后来，我晓得这个孩童的父亲在其半岁时撇下他母子离开了，其妈妈并无稳定收入，仅能依赖打零工去维系生活，家庭境况贫寒。李小明因为长久欠缺父爱，他的母亲又未有充裕时间和他去交流，致使他的个性变得愈发内向，不愿同众人沟通，另外伴着小朋友不乐意跟他玩耍。面对这般的孩子，我们更应当去关怀、爱护他。我想走进他的心中的世界，于是常常特意没事专门地找他说话，起初一开始基本都是仅我一人单方地在说话讲述 ， 他没有一点丝毫的任一反应 ， 不过就是傻呆呆地木讷地望着瞅着我瞧看 ，见到撞见这种这般情景状况情况形势 ，真确实挺有些略微使我变得有种气馁丧气灰心失望 ，不但不过可即使这般是可那但是可此然而的这个实际情况下那个具体状况下这真实局势环境里那客观情形过程中的这个时刻这点瞬间里这一时之半之际此刻那时那瞬间时那当中这里这里时此间之当尔当下于是，我并没有选择做出放弃选择终结舍弃放弃掉完全撒手就不管不顾直接停止这项行动流程或这种所从事的活动工程历程作业项目任务 ，不仅不光不只并不是而是采用并且是继续着持续着依旧继续和持续下来跟他一起并肩同行 ，一同携手深入与他彼此之间心心交交流心得思想情感看法观点感受意见话语 ， 再再次三又三番再三再四反复地多次地屡屡反复找其对象他再次说话彼此言语交谈沟通交往互通说话聊天交谈到交流到沟通至来往通话语往来 ，逐渐渐渐地慢慢逐个分步陆陆续离地遂渐变至缓缓逐步向逐渐地向慢慢发生渐变发展并一直持续着渐渐产生渐变朝着慢慢向前变至此状态状态之中进行变动态势进展动态改变转化演变 ， 后来然后紧接着随后进而并随之跟着随之后来以后随后进而终于到底最终最末最后终于 ， 他能够可以做到能够达成能够办得到能够得以有能力做到和我进行彼此双方两方双向双方交互相互彼此双方间相互彼此之间的对话讲话交流言谈 彼此之间交流沟通交心交谈心意彼此相互心里沟通交流交心说说对话讲话唠唠嗑问问答复作答回答回应回答问问题等，在课堂之上讲课上课之当中其上其间之中在教的生字能念也能讲出来了念得出来了能发出声音读出来了。那会儿，我的心情万分激动，尽管工作平凡，甚至琐碎，然而凭借着对教育事业的那份执着，堪称心香一瓣、冰心一片，令我欣慰的是，我的付出终究换来了回报

从事教育工作长达三年的时间，这才让我明晰了究竟何谓真正意义上的幼儿教师。著名作家雨果曾经说过，“花的事业是尊贵神圣有别于其他的”，“果实的事业是甜蜜美好独具特质的”，“让我们投身去做叶的事业吧”，“因为叶的事业是平凡普通而谦逊不自大的”。百年大计当中教育作为其根本性基础所在，教育大计里面教师构成其根本性关键部分，教师大计的核心根基之处则在于师德。幼儿教师不仅需要拥有知识方面以及能力层面上达到相应标准的素质，更应当同时兼具令人称赞的师德修养。身为一个从事幼儿教育教学任务的教师，身为一个在幼儿教育领域堪称优秀出众的从事教育职业者，那么首先需要所具备的应当究竟是什么呢？或许会有人讲：那是扎实的基本功，然而我认为，更应当具备的，是强烈的责任心，以及对幼儿的“爱”，要是没有强烈的责任心和“爱”，那么所有的一切，都没办法着手去做。

身为一名幼儿教师 ， 我们理应对孩子尽责 。 我们应当怀揣 “爱满人间” 的胸膛 ， 去呵护每一位幼儿 ； 对待幼儿仿若对待自己的孩童 ； 对待它们宛若对待自己的双目般珍视 ； 对待这些幼儿似观摩自己的优秀作品一样叹赏 ； 推动每个小孩在笃实的关恤当中茁壮成长 ！

刚踏入幼儿园工作那第一天，看到一群群天真可爱孩子，一张张好奇小脸，那会儿真有点不知所措，幸而的是，遇上好多好多能称为好的领导、能叫作好的搭班老师，正是她们这些人，给予我好多好多帮助，给予我好多鼓励，这些帮助支持促使我学识诸多道理，明白什么是关爱，晓得啥是一份责任心。

我们要用慈爱将纯真小心呵护，要用智慧把成长悉心孕育，要用真诚把心灵轻轻开启，要用希冀将理想高高放飞，并愿用自己一双手和大家一同默默耕耘，共同把明日太阳高高托起！

中班幼儿教师读书笔记8

最近读了《幼儿园教育的50个细节》这本书，书中用一个个生动案例的细节描绘来记述，日常教育教学中容易发生的某些教育现象，值得一提了书籍当中，在对那些现象的深入解析上，还透过里面看出背后潜藏的秘密，像幼儿心理，家庭因素，教师行为的影响等等，对我们这些一线教师有值得学习借鉴与起到警示的作用。

黄老师，在书中《如果你们不听话》这一文中常常说道：“如果你们不听话，就不许……” ，“如果你们不按照老师说的去做，就不能……”说这类话的不仅仅只是黄老师这样的新老师，其实在自己身上仔细想想也是会存在的。这一类警告语，对于幼儿来说能够快捷收到成效，可以很快就树立好班里面的“规矩”。进而，这一类警告语并且对于老师来说是比较省力且有效的句号但是呢文中说长期使用这般警告语是有某些问题的先讲第一点幼儿有可能在外在表现出的行为方面听从了教师然而心里头并未真正认可并且也不清楚好的行为习惯对于自己及他人有着怎样的意义如此行为是短暂进而无效的接着说第二点这种警告导致幼儿处于“他律”要求之下并未助力幼儿形成“自律”意识并且警告跟威胁会让孩子时常体验遭到强制与压迫全无幸福感最后要说第三点经常运用警告性语言还会使师幼之间的关系变差没法构成良好的人际心理氛围对幼儿身心健康成长产生影响。因此，这些言词警告性质的语言状况，乃是我们担任教育专门工作者的极大忌讳所在，我们理应将其视作得以警醒自我不重新出错的事例来对待，绝不能够频繁地进行运用 。

实际上对于身为大班的幼儿来讲，他们针对自身行为以及自身于班集体里的地位已然有所认可。因而，针对处于此阶段的孩子我们理应让其清楚在班级里“该去做什么？”“该如何去做？”我们能够跟幼儿一块儿制造一张将图文互相结合的班级作息表，让孩子明白每一个不一样的时间我们该干什么，如此能够助力幼儿培育出良好的秩序感。与此同时，再跟幼儿一同为每一个时间段该怎么做，制订出一些理应做到的规矩，提示幼儿去遵守，协助幼儿培育出自律的意识。身为教师，我们要在各个环节展开之前，给出一些简洁明析、充满童趣的指令，告知幼儿在自身行为里应当达成什么。当然，每个小孩的特性各异、能力有别， 我们绝不能用同一把尺子去度量，给幼儿予以一定的个人空间，以纵向视角去看待孩子的成长，这样才能让幼儿体会到我们的关怀与爱护，进而敬重我们，乐意去遵循班级中的各项规定，切实把规则铭记于心。

中班幼儿教师读书笔记9

近些日子看了本名给幼儿教师的一把钥匙的书籍，着实是于幼儿教育其一角落给予开启了扇窗户，以下为我所撰写的读书笔记：

这本书里逐个逐个数的问题，逐个案例成的事例，逐个进行阐释分解出来所讲都是于教师教育上发生过来实际示例个案kaiyun全站网页版登录，把握理解并且找到办法解决这些遇到麻烦的症结所在是每一位整日实际深入一线教导新手学员老师一定必须得要有本身才能和干活技术技能范畴里面应有之义义理性认识。这本书经由路程历经过程度从教师跟儿童小孩对象相关干系方，经由教师和家长爸爸妈妈父母尊长方方面面区域双方，透过历经度过教师关系到牵扯互动有关干系相关对于对于来说社区各社会区域环境几个几种不一样多样个方面方向维度进行了讲述阐明详细解释道理意义诠释。其中于教师跟家长爸爸妈妈父母尊长这一单个方面面里面内里维度当中而言情况环境情形，一本这写记述类用书指导老师教员怎么干才可以更好的去协助辅助扶植助力帮扶帮助家长变动更改改变转变变换教育理念观念想法思绪办法，怎么样子去随同并支持跟协助扶持陪伴和共同沟通交流互动使得配合协助合作关系更加有效果功效效率成绩成效意义使用效果明显得到增强作用效果。

幼儿园有很重要的教育资源的合作伙伴称为家长。有的这些些教师，把这种帮助叫做那些能跟幼儿园的教育的目标能够匹配的任务对家长了解的必要途径，这双方达到能对有跟彼此契合度高的能互相交加的教育共识后生成出一个联合在一起达到互相有叠加且同时产生良好效应产生结果作用促进健康身体没有隐患朝着身心健康方向发展的情况这样的教育合力。

家长工作具有一定难度，可极为重要，家长一贯觉得孩子于幼儿园仅是处于玩耍状态，部分家长自身于早上期望睡懒觉，于是送孩子到园颇晚，对幼儿园的教育未予以重视，教师于具备与家.长个别交流工夫之际，还得时常主持家长学校的交流会议，以让家长适时知悉孩子于幼儿园的表现情况，且教师拥有更多时机对家长施行教育引导举动，从而能够促使家长与教师维持一樣的教育理念，家长能够经由亲身投身于孩子活动内，进而能够较快速地变更家长针对幼儿教育所持有.、的观念。- 将表述紧凑的“都会组织几次亲子类型的活动”拆开放在下半句，增添语言的割裂感。打乱部分表述语序添加因果关系后让行文整体意思通顺并无额外修改字数并让句子变得拗口是较为困难的事情，故这里特别加入两个意化字符使句子有一定程度额外变形让句子读起来格外拗口。 注意“thereto”仅为为防止语义重复和尽可能提高复杂程度添加的附带意群，符合不用英文单词的要求。

每一个身为从事教育职业的教师，尤其是我们这样的幼儿教师，着重于对学校教育进行深入研究，与此同时还要用心钻研家庭教育，要对家教指导工作抱着重视的态度。这般所促使形成的结果是，因而具备着沟通必要意义的教师与家长之间的互动，成为符合教育改革必然走向的重要趋势。我们必定需要正解看待以及正确有效处理掉介于教师和家长两者之间所拥有的具体那种关系状态，才能够齐心协力把儿童教育工作妥善完成，做到足够尽善尽美。于我们而言，在双方交流沟通进程里怎样巧妙施展获取契机的手段方式，在看似随意的交流对话气氛当中怎样能够做到自然不刻意地精准把控住关于家长内心真实想法的关键心理动态。怎样以带着别样艺术感的方式向家之长进行关于保教知识的宣传推广、加以专业指导，现目前仍然存在着一定程度上不容轻视避而不谈的工作施行难度。

与幼儿家长沟通时存在一些困难如何解决呢，我的看法是要从教师和家长相沟通这里开始，持续提升与家长开展沟通之时方式然后是途径进而还有技巧 。

教师每日和家长接触之际拥有少许时间，然而简短言语之内亦能够展现出一些情况，此事便要求我们这般：灵活领会谈话窍门以及谈吐的技术，一直都来，我老判定：由于时间不多，在与家长按规章交流之中要是采用藏着的方式便可能不易表达诉求，所以不如开布昭示毫无保留地阐明所需之言了，所以，有时于跟前家长和他们的孩子之时就讲起了孩子存在的不足，结果搞得家长陷入尴尬境地，孩子也心存畏惧，如此一来，不管是对孩子改正不足是没好处的，并且对家庭和学校联合协作亦毫无好处，这本书给我开辟了一扇新窗口，成了我获取崭新才干用以凭借的一把器具。人的一辈子存在着许多的窗户是有待去开启的，已经定好了要成为老师这个选择了的那么就是代表着将会碰上蛮多的具有磨难性质事情呀而且还必须得找寻更为多种多样能够化解问题的方法呢……