浅谈初中数学知识在生活中的应用

现实世界是数学知识的宝库。通过联系实际生活，可以更有效地发掘和掌握数学知识，同时点燃学生学习的主观能动性。我们需将日常生活作为学生认知能力的源泉，促使数学与生活紧密相连，将生活场景转化为数学问题，将数学理论应用于生活实践。要引导学生去探索、感受和理解生活里的数学，认识数学在现实中的应用意义和实际价值kaiyun全站网页版登录，培养他们对数学的热爱。

关键词：生活实际；学习兴趣；应用意识；创新思维

《数学课程标准》明确表示：教学活动需兼顾数学学科特性，同时依照学生掌握数学的认知特点，注重以学生的实际生活经验为起点，把教学环节安排在贴近现实生活的情境里，从而给予他们观察、动手、尝试探究的条件。

一、数学教学中的“生活化”途径

（一）创设生活情境，实现课堂教学“生活化”

教育领域的研究揭示：当学习内容与学习者既有认知基础和实践经历相结合时，就能点燃他们探究数学知识、攻克数学难题的积极性，数学才会显现出活力与生机。所以，数学教育实践必须立足于学生的日常体验和知识储备，营造引人入胜的教学氛围，促使学生积极参与观察、实践、假设、论证以及互动交流等学习过程。讲解“有序数对”这个知识点时，笔者构思了这样一个场景，安排b、倘若授课者想请一位同学回答难题，却不清楚其叫什么名字，恳请各位设计一个方案，使这位同学明白老师正在找他。这件事源自同学们的亲身经历，他们因此格外激动，纷纷投入设计活动，最终经过集体商议，决定采用第M组第N排来标示地点，其中M和N都是自然数，接着我明确了班级内的分组数量，进而顺利完成了设计任务。为了让这种定位方式更方便,我们可以约定组编号放在前面,排编号放在后面,将它们称作有序数对,例如第二组第三排的学生,可以记作有序数对2,3。这样做,既能简化表达,又能帮助学生理解本节课的重点,让他们在潜移默化中体会数学和日常生活的紧密关联,同时也能激发学生自主探索知识的热情。

（二）联系生活多角度设计问题，培养学生应用数学的创造性

构思题目时需引导学生从多元视角展开联想，促使他们探索多样的解题路径，并非期望每位学生都能找到所有可能答案，关键在于激发他们探究多种方案的热情，借此逐步提升运用数学进行创新的能力。比如在“相似三角形特性”的习题部分，我特设了一道开放性题目——测定校园内旗杆的垂直高度。学生构思了多个计划，借助教学辅助工具进行核实，在团队协作环节以及集体探讨期间，同学们的热情十分高涨，这更加丰富了他们在数学实践中的阅历和收获，提升了他们钻研数学的自信心，并且创新意识也在同学们的心智里逐渐生长。

通过观察现实情境，找出其中蕴含的数学现象，帮助学生感受数学的应用意义，从而提升他们学习的兴趣

教学过程中，老师构思贴近日常生活的情节或状况，将需要处理的难题融入这些情节或状况里，这实际上为学生布置了解决身边数学难题的场景kaiyun全站登录网页入口，加强了数学和现实生活的关联性。讲解“整体考察与选取考察”时，作者借助教材材料运用电子设备向学子呈现了一段引人入胜的情节：家里来了访客，母亲让小华去菜场购置一些苹果和车厘子以便款待来宾，鉴于上回小华买的苹果不够甘甜，母亲特别交代要挑选味美的苹果片刻后，小花提来一筐苹果和樱桃，不过那些苹果都已被她咬过一口，小花得意洋洋地跟妈妈讲：“我这次买的苹果都特别甜。”（孩子们见状大笑起来）老师问：“小朋友们，小花的做法恰当吗？缘由是什么？倘若是你，又该如何处理？”学生们经过热烈讨论，迅速形成共识：若调查会造成物品损坏，则不可进行。由此界定了新知识的要点。借助日常情境，使学生获得动手实践的平台，使数学与实际生活紧密相连，学生便会感到熟悉，有助于构建似曾相识的认同感。

二、在生活中培养学生的数学应用意识

（一）走进生活，用所学知识解决生活中的数学问题

数学是日常活动、工作过程和教育过程中不可或缺的部分，学生钻研数学是为了应用学到的知识技巧处理一些基础的生活难题。老师帮助学生把学习内容跟现实生活结合起来，能够激发学生的探究精神和革新思维，提升他们初步的动手操作本领。掌握了“两处能够界定一条直线”的原理之后，作者借助一个现实情境引导学生运用所学知识来处理问题：学校后勤部门为应对雨天学生雨具的收纳难题，计划在每个教室门口安装一根带有挂钩的木棍，本校设有三个学级，每个学级包含四个班级，请问至少需要准备多少枚固定木棍的钉子？你能协助后勤师傅完成计算吗？学生拿到题目后纷纷展开讨论，大部分学通过操作得出结论。

（二）开展新知识的实践活动，培养对数学知识的应用意识

教学活动是课堂讲授的拓展。为了让学生认识数学的社会意义和实际用途，使数学更贴近人们的生活和自然环境，老师需要基于学生的日常经验，引导他们参与实际操作，这是锻炼实践能力的重要方法。在学完“普查的运用”这一部分后，我安排学生执行“如何处置废旧电池”的实地考察项目。师生共同商议明确了调研事项，包括四个方面：首先，探究电池的组成成分及其关键材料；其次，查明废旧电池可能造成的危害；再次，学习如何妥善处置废弃电池；最后，选购电池时应当优先关注哪些要素。同时，指导学生编制调查问卷，并掌握数据采集、归纳和研判的方法。鼓励大家在班级内分享调研活动中的心得体会、最终成果以及个人成长，并对彼此的表现进行点评。通过这种方式，学生认识了现实生活，并且处理了现实生活里的一些事务开元棋官方正版下载，锻炼了学生的沟通协调能力、团队精神、集体观念、环境责任感以及动手实践能力。这充分展现了数学的实际意义。

日常活动之中蕴含着诸多数学原理，课堂教学时引入学生可见的生活数学现象，能够引导他们深入思考，从而增强学习热情，减轻对数学内容的疏远感，使数学与学生联系更紧密，让学生切实体会到数学就在身边，真正领悟到数学学习的乐趣和实际价值。使数学教育更加契合现实生活状况，让学生具备一种能从数学角度审视环境的洞察力，同时拥有一种能借助数学方法分析环境的认知能力，进而塑造出能够满足未来社会需求的人才。