80后90后，还记得自己中小学时的寒假作业吗？

80后、90后的亲们，你们还记得自己中小学时的寒假作业吗？

语文需要背诵和默写，数学课程中要完成日常练习，英语学习则涉及单词的抄写，尽管这些任务规定每天只需完成一小部分，但实际情况是，要么在初期集中突击完成，要么在临近截止时匆忙补救。

如何布置寒假作业才能使其更具价值和意义？在这个冬季，00后的同学们的寒假作业呈现出新的形式，这种悄然发生的转变，将为他们的成长带来哪些新的色彩？又将给多元化教育带来哪些启示呢？

年味儿、文化味儿——突出时地特色

春节期间，每个寒假都迎来其高潮。这一传统节日不仅是文化传承的重要组成部分，而且今年在各地学生的寒假作业中，年节的相关元素也得到了充分的展现。

南京外国语学校仙林分校小学部的学生们在本年度迎来了一个名为“玩转中国年”的主题活动。教师们精心准备了任务清单开元棋官方正版下载，学生们可以自行选择填写内容，并亲自负责将创意付诸实践。韩英老师表示，该校小学部的学生们在考试结束后便明确了各自的探究主题，包括对年节的起源、布置迎新年的家庭氛围、采购年货、策划家庭春晚、张贴春联、守岁、拜年、收压岁钱以及装饰节日气球等。这些探究的最终呈现方式多样，可以是论文、视频、画册、报纸、照片集或PPT等形式。

参观名胜古迹、了解历史背景是提升学生文化认同感的有效方法。“热爱家乡、记录东城”是北京五中在寒假期间举办的历史文化传承活动。“爱我家乡、记录东城”活动将分为城垣、宫殿、王府、祭坛、庙宇、坊巷、官署和教育等八大类别。同学们计划在寒假期间前往北京市东城区的众多文物遗址进行摄影记录，负责的同学则会整理相关文稿，并翻译成英文解说词，最终制作成展板。

各地在春节期间针对学生特点推出的作业要求，从品尝地方特色小吃到搜集家族家规家训，令人眼前一亮，这些充满年味和文化气息的寒假作业，为迎接新年的节日增添了浓厚的传承色彩。北京市海淀区职工大学创新学院院长吕文清指出，这类年味作业将学习任务融入日常生活，而“学会生活”恰恰是教育的根本宗旨。寒假期间kaiyun全站登录网页入口，浓厚的节日气氛和丰富的民俗活动交织，为学生提供了一个培养情感态度和价值观的绝佳时机。通过在真实的社会生活中进行学习、观察、体验和实践，学生的情感与价值观教育将得到显著增强。

生活性、综合性——摈弃单调训练

尽管新鲜感十足，但传统寒假作业中课业巩固的任务又该如何实现呢？北京中关村一小的四年级数学教师李丽向记者透露，在寒假期间，数学知识的巩固方式已经发生了变化，转变为制作数学小报。学生们可以自主挑选一个知识点，深入探究其起源与发展，最终将研究成果以小报的形式展现出来。

北京十一学校亦庄实验小学的教师史丽娟向记者透露：“我们正尝试采用一种综合性和实践性的方法，以促进寒假作业中多学科知识的融合，避免让寒假作业变得枯燥乏味。实际上，生活本身是一个统一的整体，语文和数学等学科不可能各自独立，互不相关。”比如，每日进行半小时的跳绳活动可能会显得单调乏味，因此可以尝试结合对子歌的吟诵来增添乐趣；通过制作立体小书的形式来布置日记和开展课题研究，这样既能让学生练习书写，又能锻炼他们的动手操作技能，同时还有助于提升他们的版面设计能力和探究思维能力。

吕文清指出，布置寒假作业需注意两点：一是要确保假期作业与日常教学相衔接kaiyun官方网站登录入口，避免校外学习变得无关紧要；二是要防止过分强调文化知识的学习，使其成为过去那种形式的作业。这对教师们来说无疑是一个考验。

需模板、重回馈——引导学生参与

创新假期作业的探索从未间断，然而，部分假期实践活动却因流于形式、仅追求盖章以证明参与，遭到了“借公章”的讽刺，甚至演变成了“家长作业”。北京外国语大学附属学校的校长林卫民对于缺乏指导的寒假作业表达了担忧：“在布置寒假作业时，必须考虑到家庭学习的特殊性；在没有老师监督的情况下，若缺乏明确目标和有序安排，作业很可能会沦为空谈。”我认为，设计创新型寒假作业的关键在于明确主题和目标，教师需提供模板和参照标准，同时对学生作业完成情况进行评估。

如何构建模板并指导学生投入其中？中关村三小通过采用学习任务单这一方式，对学生思考进行了规范和深化。鉴于新校区即将启用，该校的学子们在本学期的寒假期间，将执行一份题为“我们的学校”的项目学习任务单。我们已为这份学习任务单设定了相应的记录规范。采用“已知”、“欲知”和“新知”三个阶段来引导学生的思考过程，布置作业时采取小组合作模式，学生们需清晰界定自己在团队中的职责和地位。”万峰老师（化名），中关村第三小学的教师，如是说。

林卫民指出，传统作业具备一个显著优势，即有助于增强学生的思维能力。毕竟，学校是孩子们学习的地方，我们应当珍惜他们利用空闲时间进行深入思考的宝贵机会。

吕文清指出，目前学校和教师对实践性作业的课程化设计尚不精通，家长们也常常将假期中的实践作业视为非正式的学习。然而，我们应当认识到，具有年节和地域文化特色的寒假作业为学生提供了创新的空间。一旦这些作业被纳入课程设计中，它们对于推动课程改革、深化课程改革以及优化学习过程与方法都将产生积极影响。他提出，在假期期间应布置实践性任务，同时，在教育评价的理论框架、实施流程以及成效运用等多个层面，需强化对实践性和综合性作业的扶持，力求使寒假作业与培养目标及课程体系实现深度结合。

《光明日报》（ 2016年01月29日 08版）