kiayun手机版登录打开即玩v1011.玩看我最新关网.中国大班创造游戏活动方案（精选7篇）

频道：游戏专题日期：2025-12-12 01:02:17 浏览：1

大班创造游戏活动方案篇1

一、活动目标：

大班创造游戏活动方案（精选7篇）

凭已有的经历，勇敢通过想象予以启发性的作用呀，把弄好的花进行组合装饰一类的操作呢，制造得到花环，花篮之类的啦。

2、引导利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。

二、活动准备：

1、有着各类花卉的图片，那是鲜花的实物呈现，2、（具备各种色彩的）彩泥，以及橡皮泥再者塑料刀还有牙签，另外还有剪刀、。

3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。

三、活动过程：

1。材料导入：

A。出示制作所需的材料。

师：瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!

B。欣赏完整的作品范例：

师：这些十分漂亮的花，都是经由别的小朋友，动了脑筋，并且和好朋友一道合作而完成的，是不是特别美丽呀！快去瞧瞧，究竟都是些什么样的花呢？你又会运用彩泥去做出一些什么样的花呢？

2。幼儿自主操作，教师指导帮助：

师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!

引导幼儿自行去设计花瓣的形状，并且借助花边剪刀、牙签、色纸等，让花朵变得更加的立体，更加的漂亮，引导幼儿自主地进行创新，挑选材料去制作不一样花型的花朵。

c。发挥同伴合作协商的精神。

大班创造游戏活动方案篇2

【活动目标】

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

二、引导幼儿借助身旁的废弃材料去制作玩具，以此美化自身的生活，或者开展相关活动，进而增强环保意识。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿在废弃的材料中寻找探索的激情并获得成功的体验。

难处在于，幼儿于和自身所喜欢的内容以及材料相互之间的互动当中，察觉到问题，接着展开探索之行动，动手参与操作，开展讨论并进行交流，亲身经历制作的整个过程，借此致使幼儿初步认知到失败乃是成功的前提条件，然而成功其实也是成功的前提条件。

【活动准备】

1、有果冻盒，还有一次性筷子，以及碗，另外有瓶盖，还有剪刀，再有绘画纸，还有粘纸，还有用于粘贴等用途的双面胶。 )。

2、制作流程图

【活动过程】

1、谈话引出课题。

师：你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?

幼童说，小乌龟存在着四只脚，有着一个壳，具备一个头，拥有一个尾巴，那壳面上还带有花纹。

师：你们想不想自己制作一只小乌龟?

2、出示材料，让幼儿探讨。

老师说道云手机网页版，老师这里准备好了好多的物品，且你们瞧一瞧，它们能够用来制作小乌龟的哪一个组成部分呢？

幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳。

幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚

3、教师将制作流程图展示出来，以此激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想出了诸多办法来制作小乌龟，如今老师这儿有几张制作小乌龟的图，你们依据上面的图示挑选自己喜爱的、合适的材料去进行制作，好不好呀？

4、幼儿自己制作，教师巡回观察指导。

教师在大部分幼儿完成作品之后，请个别幼儿去介绍自己制作的小乌龟，然后去进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

大班创造游戏活动方案篇3

【设计意图】

碰巧有个机会瞧了《三只小猪》那配有音乐的动画影片，感触极为深刻。故事的情节生动又有趣，人物的形象笨拙还可爱，并且配乐跟故事情节的发展紧密相连，有着跌宕起伏，真让人忍不住大笑。乐曲极具音乐语言，使我在脑海中将小朋友们全化作了一只只招人喜爱的小猪……

【活动目标】

1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2.经由创编，去搭建各种不同房子的动作，进而更加深入地感受乐曲之中跳跃起来有顿挫之感的节奏。

3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

【活动准备】

1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2.有着各种神态的小猪图片被贴出，有带有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿在游戏的时候使用。

【活动过程】

一、活动开始

幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?

捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。

2.老师：你听到了小猪在干什么?

三、观看情境表演

教师依照音乐那独特的节奏，以及所蕴含的情绪来开展表演，呈现出小猪盖房子时刻的那种情形。

1.老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?

老师问，小猪是以怎样的方式去盖房子的，你所见到的那些小猪们遭遇了什么事情，一开始呈现出怎样的状况，随后又变成了怎样的状况呢。

3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4. 师：我们所表演的小猪盖房子，跟平常的盖房子相比，存在怎样的不同之处呢。实际情况是，它是伴随着音乐来进行盖房子活动的。。

四、尝试创编“盖房子”情景

请幼儿去创编那盖稻草房的动作，教师有着意识地把孩子的动作进行夸张升华，并且要特别注意体现出音乐所具有的轻巧特点。

2.引领幼儿去创编盖木头房子的动作，教师特意把孩子的动作进行夸张升华，并且和上节奏来做动作。

首先，引导幼儿去创编盖砖头房子的动作，接着，教师有意识地把孩子的那些动作进行夸张升华，最后，和着节奏去做动作。

幼儿能够用双手做出画圆的动作，跟着节奏展现和泥的情景，当听到中间小猪发出叫声的时候，能够去做一些诸如擦汗呀、蹭痒痒啊、休息之类的动作，也能够让小猪们去模仿抬水的动作，抬着调好的泥去到工地上准备用来盖房子。教师要提醒幼儿留意走的动作得跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪发出叫声的时候，小朋友们可重复去做擦汗、蹭痒痒的动作，还能够把砖头摆放好，做出一边用抹灰板抹灰一边放上砖头的动作，在音乐里充分获得盖房子的乐趣。

五、表演游戏

将猪头饰给幼儿戴上，再把尾巴夹带着，让幼儿依据镜子中的情形，朝着一只小猪的模样对自身进行打扮。

请小朋友们，先去做猪大哥，在三角形的场地上，盖稻草房，要跟着音乐，把报纸撕成条，捆成捆，用来盖稻草房子。音乐停止之后，大灰狼来了，把房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里，那是圆形场地。，。

2.接着，请少年儿童们充当猪二哥，搭建用报纸卷为筒状而构成的木棍造房屋，规定少儿们在搭建中身体动作存有一些改变状态。当音乐暂停之后，大灰狼前来，把房屋再度推倒毁弃，小猪崽们奔至猪小弟所建造的砖头架构房屋以内（身处方形场地范围里） ,。

3. 师：有着怕麻烦倾向的猪大哥，因不想耗费力气，为之搭建的是稻草房实例，其稻草房最终遭遇被吹倒的状况。猪二哥同样欠缺去找更为坚实材料行为的意愿，不想历经较长行路历程所盖的木房子，被大灰狼以推搡方式使之倒塌。当下我们即将开展学习猪小弟盖砖房子相关事宜，寻觅砖头这一行为需投入较大力气，并且得走上较远路程，我们对于辛苦是否怀有惧怕心理呀？怎样去实施盖砖房子行为方可达成不被大灰狼推倒的目的呢？（砖头之间需要处于紧密相连状态，小猪们将胳膊充作砖头，胳膊之间保持极度紧密拉扯态势，具备很强力量，如此一来大灰狼便无法使之推倒了。）。

哼着曲调，猪小弟搭建起砖质房屋，砖质房屋颇为牢固，大灰狼前来连踢带推，然而怎样都推不动，怎样都踢不倒，于是便灰溜溜地离去了，小猪们满心欢喜极为快乐。

活动就此停下进程终止：小猪们为盖房子付出了精力感到疲倦了，我们现在开始休息吧。小猪们在那舒缓柔和的音乐的伴随之下，慢慢逐渐地进入了睡眠状态并沉沉睡去… 。

【活动延伸】

欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。

【设计评析】

1. 《三只小猪》乃是孩子们极为熟知的故事，《三只小猪》的音乐为孩子们所呈现的恰是故事的情节，进而，音乐节奏清晰显著，诙谐奇特且趣味十足，极为契合孩子们的欣赏喜好，于整个活动当中，孩子们皆能够使情绪高涨地投身进驻到活动里面去。

2. 在盖房子这个活动里边，大家凭借感受以及游戏，明白了做任何事不应怕吃苦，不能偷懒。

开展活动时，教师的投入极为关键并且具有重点意义，教师模仿小猪动作时，绝不准许表现出姿态忸怩故作姿态，务必需要将自身完完全全认作是一只小猪，要跟孩子们没啥两样地进行游戏。如此这般，方可去充分带动进而有效感染孩子们上课的积极性。

4. 这一音乐活动呈现出比较开放的活动形式，很多时候幼儿凭借自身理解去进行表现。所以，教师的应变能力极具重要性。需做到跟得上孩子们的思路且尽可能走到孩子的前，支持其在活动里的表现，协助他们处理遭遇的困难与问题。

5.教师于活动里要留意促使幼儿的表现能力得到提升，及时对讲对于幼儿所做出的动作予以肯定以及鼓励，与此同时把幼儿于游戏期间的动作节奏进行规范。

【资料链接】

对于《三只小猪》这首作品进行分析，它是作为一首管弦乐小曲而极为有趣的表现展示存在，其主题音乐特别鲜明，旋律具备轻巧快乐欢畅的特点，音乐所塑造的形象呈现活泼并惹人喜爱的特质，相当易使幼儿萌生出共鸣，是极为适配供幼儿去展开欣赏的一类作品。基本节奏呈现出顿挫跳跃的情形是贯穿于整首曲子全部部分的，类似小猪叫声一般诙谐形象的声音让整个乐曲充满了趣味，呈现出生动有趣的盎然生机。

大班创造游戏活动方案篇4

是每个孩子皆有的天性在于爱玩游戏，游戏始终是以其独有的魅力把无数孩子给吸引住了。人们对于游戏的认识变得越来越深入了。区角活动作为一种属于教育类别游戏活动的存在，同样是得到了孩子们的普遍喜爱的。它重点在于去创设出一种宽松、氛围和谐的环境，还要提供丰富多样的材料，以及有着选择范围广泛的内容。而教师在这个过程当中仅仅是一个担当观察职责的人，同时也是引导的人。所以，孩子们学得格外轻松、状态自然且不存在压力，他们能够去做自己想要做的事情。这种呈现个别化特点的教育形式对幼儿的个体差异予以了尊重，与此同时满足了幼儿个体发展的需求。同时还是当下幼儿园《纲要》所倡导的，“尊重幼儿于发展水平、能力、经验、所处学习方式等层面的个体差异，依据个体施以教育，切实推动每一个幼儿都有效获得成功体验感受满足”的极具成效的举措。

一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。

活动区属于幼儿能自由活动的场地，然而自由并非等于放纵不管和毫无约束乱来，而是在熟知规则之后的一种自主开展的游戏活动，所以在进行创设活动之前就一定要去考虑规则方面的问题，并且要制定区角。

活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。

1、在活动前提出规则

有一些活动具备一定强制性的规则，要求幼儿在活动那里务必要去遵守，针对这类规则，我们能够在活动的前面就对幼儿提出来，像比方说：使用玩具的时候需要去注意卫生、安全方面的问题，游戏结束之后的整理、归放。活动当中碰到问题应该开动脑筋想一些办法等等。区角活动的规则常常是不可能一下子就做到位的，而是需要慢慢完善、慢慢到位的，。

2、在自然活动中形成规则。

那些处于小班阶段的孩子，时常会带上一些属于他们自己的玩具前往幼儿园，当进入区角开展活动之时，他们便会聚集在一起玩耍玩具，有的时候是玩自己所带的玩具，而有的时候则会和别的小朋友相互交换着来玩。经历了一段时长之后，经由老师与孩子共同展开讨论，在这个班级里便渐渐形成了一项为全体成员所认定的规则：不管是哪一个人，并非必须要把自己的玩具给予别人去玩，然而在玩别人的玩具之际，必定要预先征求别人的许可。

3、在解决问题中建立规则。

碰到幼儿于那活动里遇上问题之际，身为教师的可不可以急急忙忙地去帮着把问题给解决掉，反而应该去引导幼儿依靠自身力量找寻解决问题的办法，并且确立起与之相对应的活动规则，比如说：于建构游戏当中，那些孩子们玩得是特别尽兴的，然而到了最后却并没有许许多多相应的作品展示出来，这究竟是因为什么缘故呢？当我把这个问题扔给幼儿以后，收获到各种各样的答案，有的讲：“我搭建了一间十分漂亮的房子，然而却被别个给捣乱推倒了”，有的讲：“收纳玩具的时候我们自己把它拆掉了”，另外还有的说：“我快要搭建完成的时候，它自己倒下来了”等等。通过多次进行玩耍之后，孩子们把他们所发现的情况告诉了我，讲的是玩的时候要搭得牢固一点，在建造房子的时候要在旁边建造一条路，这样别人就不会不小心将其踩坏了，还提到不要有太多人挤在一块儿，以免相互撞坏。先来说，想让老师可以看到你们的作品，那要怎么做呢？下次玩的时候你能过来告诉我吗？在大家给出的建议之下，孩子们掌握了保护作品的办法，与此同时，玩游戏的规则在不知不觉当中就产生了。

二、依据近期所设立的教育目标，与此同时参照幼儿当下的发展需要，从而能提供出适配的环境，还进而再提供契合的材料。

首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的

某个范围被活动着，与此同时呢对摆放和收整些材料是具有帮助作用的；某些区域有着相近的内容，把相近的区域给合并起来，这样一来材料将会被利用到那个存在可能性的最大程度；就好像是益智区、语言区、美工区、计算区等，把它们放置在小箩筐里然后合并成一个区域，如此这般能够让孩子去凭借相同的资源，并且也能够利于老师在投放材料时避开那些不必要的重复以及浪费现象，。

次之，材料的投放得为教育目标而服务。举例来说，小班生活区的目标是培育生活自理能力，如此一来，应当投放一些给娃娃穿衣的材料，投放为娃娃戴手套的材料，投放为娃娃扣纽扣的材料，投放喂动物宝宝吃东西的材料等，要做到目标在前头，选材在后面，让材料切实地为目标服务。

另外，要考虑幼儿兴趣与需要来选择材料。我们有时会碰到这种情况，有些幼儿老是喜欢在一区活动，可对别的区角没兴趣，然而我们又绝不能强迫那幼儿非得离开那区，或者非得去某区活动。这时，我们就得对照目标瞧瞧，所选材料是否契合幼儿年龄特点。接着看材料有无游戏性。唯有材料是玩具，幼儿才会爱玩。比如说，小班时，总有几个幼儿喜好玩娃娃家游戏，却对美工区、生活区没兴致。随之，我选用褒奖美工区以及生活区的孩童，并且于这两个区内放置更多不乏趣味、能够用于操作的物品。果真，没过多长时间那几名小孩子也开始进入这个区域玩耍了。所以，在放置物品之际要凸显物品的稀罕新颖且饶有趣味，要持续增添新颖的活动物品，不可以一次做好就不再费力，要时常更换保持常新。

三、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。

起始阶段，参与活动期间，我们需对孩子抱以信任态度。经由观察所得，孩子们展露出既非认知匮乏又非能力欠缺的特质，而是呈现出具备很强能力以及拥有充沛创造力那般的小主人形象。所以，于游戏形式的活动里，我们得摇身一变成为孩子的友善朋友以及良好伙伴，以持平对等的姿态相待，把自身角色转变为幼儿活动方面的协助者以及引导者。

并且，于那年少孩童正在进行的活动里头，我们应该留意他们的活动情形，去知晓他们当下已然具备的经验点滴，仔细观察他们对哪些事物怀有兴趣，思索是不是需要在某些方面给予相应帮助。绝不能迫切心急地拿自己内心认定的游戏水平当作标准去强制要求孩子那般行为。一旦出现突发状况的时候，则当即开展随机化地教育引导。就好像是：在娃娃家玩耍期间不小心打翻了桌子，致使物品洒落在地面上到处都是。这个时候，小朋友们全都快速奔向娃娃家去围观，整个教室里瞬间杂乱无序起来。面临这样的场景，我们不可以立刻去责备小孩，不管是把桌子弄翻的，还是去凑趣的，我们能够轻轻地招呼小孩一同整理娃娃家，还能够用带有游戏意味的语气讲：“方才在娃娃家的小朋友不经意间弄翻了桌子，往后你们” 。

那么可要谨慎一些，在今日这般众多热心的小朋友对你们施以援手的情况下，下次于娃娃家之时务必要好好筹备一番，邀请众人前来做客，以表谢意。如此一来，致使闯祸的小朋友那紧张的情绪大幅削减，其他孩子的情绪也得以安定下来。这不但对小朋友起到了教育作用，还让游戏情节变得更为丰富了。

四、注重幼儿能力差异，安排适当内容

针对每一个孩子而言，其总会于某一方面展现出自身的优势以及劣势kiayun手机版登录.v1008.点进白给你1888.中国，那般在许多人眼中被视作乖孩子的，于动手的能力这一方面很可能差强人意，然而一个平常不怎么惹人注意的孩子在建构区或许能够拥有突出之表现，所以，鉴于幼儿存在的能力差异，我们设立榜样，组织幼儿开展“说第一”的活动，让幼儿去讲述自己在哪一方面最为出色，并且在区角设置成果展示台，随时放置幼儿的得意之作，以此展示自身的“绝技”，除此之外，我们还开展区角内部的手拉手交流活动，激励幼儿彼此互相指教，从而体验同伴之间互动学习所带来的快乐。

在区角活动里的实践以及探索当中，我们持续地积累着经验，唯有做到依据孩子的兴趣还有需要出发，尊重孩子的想法，这才是开展区角活动的真实意义之所在。

大班创造游戏活动方案篇5

核心目标

持续去了解水果的那种外形方面所呈现出的种种特征，以及水果的果味与之对应的特点之处，进而认知到水果当中富含着丰富的维生素。

2、尝试按不同标准进行水果分类，能大胆说出自己的分类理由。

有重点地感知几种水果，注意与小班经验的衔接。

也能够以任务这种形式，让幼儿携带水果，像是携带那种颜色为红色、外壳质地硬的水果，举例来说荔枝；还有携带形状呈弯的、果肉颜色为白的水果，比如香蕉等。这对其有益处，有利于。

幼儿更好理解水果的特征，帮助他们对水果进行分类。

幼儿能够自行制作水果拼盘，幼儿能够自行制作水果色拉，幼儿在操作这些的过程当中，去感受不一样水果的特点。

材料与环境

有着各自最喜爱水果的每一位幼儿，均自行携带1只，而教师则准备各类水果实物，每组会有一盆经组合而成的水果拼盘。

主要环节

将幼儿组织起来，让他们去玩“摸口袋”游戏，幼儿要从口袋之中摸出一样水果，接着说出此种水果的名称，随后请那些带有相同水果的幼儿接着从形状、颜色、味道等方面去介绍自己的水果。

2、展示幼儿

拿出的各类不一样的水果，引领幼儿瞅一瞅、瞧一瞧，然后去分辨，找出水果之间相同的地方以及相互不一样的地方。

引导幼儿把水果予以分类，介绍自身分类的方式，比如按照颜色来分，按照形状来分等等。

4、请每一组幼儿去品尝各种各样的水果，先闻一闻，再尝一尝，然后说一说各种水果的味道，并且鼓励幼儿运用合适的词语去进行表达。

工作坊

科技区域：把小朋友们带来的那些琳琅满目的不同水果，精心装扮成模样各异的水果娃娃，放置在自然角落之处，以供小朋友们前去观赏。

展示之处，收集林林总总和果园相关的图片，用于带领幼稚孩童去观看果树成长的情形以及果树所处在的生长环境中的形态。

设计区：鼓励幼儿画出自己喜欢的水果，并进行展览。

游戏天地

来玩那个名为“水果店”的游戏，要去鼓励那些幼儿借助橡皮泥把各种水果捏出来，或者用笔画出来，要让去买水果的幼儿不说出水果本身的名称，只是去描述水果具备的特征，然后让身为“营业员”的幼儿把水果名称猜测出来。

日常生活利用散步时间带幼儿参观水果店，认识更多水果品种。

大班创造游戏活动方案篇6

设计意图：

区角活动，是当下幼儿园贯彻素质教育、推动幼教改革的一种关键教育活动形式，我园着手试着创设带有凤阳本土特色的区角活动，以使幼儿对家乡本土形成深刻认知，为让幼儿更多地体悟到本土文化，我们针对本土资源展开挖掘、筛选、整理，设计出契合幼儿园孩子年龄特点的凤阳地方特色主题活动，并于区角活动里予以展示。有鉴于此，于学习《纲要》这个基础之上，我试着进行了设计，还开展了大班的《凤阳本土特色区角活动》这一连串活动，心里惦记着使幼儿于本土特色呈现出来的区角活动里，能够更多知晓家乡的特色之处。同时，尽力去体现“教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合作者以及引导者”这样的观念，要督促活动区更加“活泛”起来，切实成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现以及自我完善的活动。

活动目标：

1.让幼儿对家乡的本土文化有个深刻的认识和感受;

2.通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力;

3.培养幼儿热爱家乡的情感。

4.乐意分享自己的和别人的快乐。

活动准备：

认知经历：对凤阳当地文化特质初步认识知晓，依循围绕“凤阳存在什么有趣之地？有着何种独具特色的技艺与美食？”等话题开启探讨交流这一方向，恳请家长予以协助促使幼儿于家乡的名胜古迹方面有所认知。

材料准备：

美工创意区：《凤阳美酒飘香香》

老师准备了彩纸，备好彩笔，拿出废旧纸箱，还拿出橡皮泥，幼儿大胆地展开对酒盒的创新性设计，幼儿还大胆地进行酒瓶的设计。

借本土资源材料，开展具创造性活动，极大提升幼儿智力，增强其动手能力。

建筑工地区域，有《家乡美景——鼓楼》这一主题活动，老师准备了油画棒，此外还提供了纸盒，还有碎步，以及挂历纸等材料，幼儿们需大胆地针对鼓楼造型展开设计并进行制作，比如要选用纸盒堆出鼓楼的样子，要用碎步粘贴鼓楼的图案等等。

开心舞台区：《凤阳花鼓》

老师给幼儿准备了音乐，还有双条鼓，以及服装等，幼儿依照音乐，伴随着那种动听的旋律唱起了家乡戏，也就是凤阳花鼓，有的小朋友亦会模仿花鼓女敲着花鼓舞动起来。

孩子沉醉于音乐里，我们在此情此景下，深切感受到借助本土那类资源用以教育孩子，所产生的极为重大的教育方面的意义。

快乐旅游区：《我当凤阳小导游》

老师依据凤阳这边的风俗文化、建筑，以及特产等方面，去搜集与之相关的图片、实物，用来进行区角场地的布置。在每个区角当中，都设立了小导游，这里小朋友和老师当作是游客。在活动进行之时，这个小游客每当去到一个旅游点，导游就会朝着游客介绍景区的特点、民俗风情之类的内容。

刚开始活动时小朋友在这方面有点怯场，不主动，经过多次反复的活动后小朋友变得大胆许多了，甚至有的小朋友像讲故事那样向游客介绍，其他小朋友听得饶有兴致。

益智书屋区：《我对凤阳知多少》

这使得大班的那些孩子，能够朝着再度深入去了解凤阳本土文化的方向发展，于是老师给孩子们准备了录音机，还有麦克风，以及有着简单的、关于凤阳人文景观、土艺术相关内容文字的卡片，额外包括凤阳民间故事书。幼儿于是堂堂正正地去认，去读，还进行讲解，关于自己了解得已知晓的凤阳本土文化知识。

在活动里头，幼儿的语言表达能力大幅提升，小朋友之间的交往能力也显著提高，进一步在活动深入发展进程里，孩子持续地去了解以及再现凤阳本土文化，个体获得了有益发展，形成了一种良好互动。

主题环境：

1. 有一个区域是作品展示区，2. 它把幼儿创作出来的各种各样的作品进行展示，3. 这种展示对于培养分享自己所拥有的并且是别人的快乐的行为是有帮助的。

（二）问题墙，幼儿把自己需要解决的问题记录下来，然后粘贴在问题墙上，让大家一起共同商讨如何去解决。

活动过程：

师介绍有凤阳本土特色的几个区角，之后提问，你知道凤阳哪一些是名胜古迹，有啥特产，有哪些民间艺术标点符号。

2.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

3. 教师会进行巡回性的指导，针对美工创意区跟快乐旅游区的幼儿予以重点关注并观察kiayun手机版登录入口，在合适的时候开展对新材料使用方面的指导。

(用相机捕捉每个区孩子们的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。)

4. 活动写真：在建筑工地区域，教师投放了包括剪刀、油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等在内的各种材料，供幼儿自由选择，幼儿尝试堆砌鼓楼。活动开启之后，有的幼儿利用纸盒来进行鼓楼的堆砌，有的幼儿运用挂历纸裁剪鼓楼，部分幼儿在完成鼓楼的外形制作后，又使用碎步或者油画棒进行填色，在这个当下，吴悦小朋友面向大家说道，“咦，鼓楼上方存在‘万事根本’这4个字呢，我们也应该写上呀。”经由吴悦小朋友的此番提醒，有的幼儿借助油画棒写出这4个字，有的幼儿凭借挂历纸卷成小纸棒拼出这4个字。(幼儿在活动中发现问题，及时解决，从而达到了自我完善。)

5.师幼交流与共享。

请幼儿把完成的作品安置在展示区内，激励幼儿向同伴介绍自身的作品以展开互动学习，。

(2)讨论各个区个别幼儿有创意的行为。

围绕“今天我遇到的困难”，进行幼儿自由讨论，在师幼交流之后，将问题以及办法记录在问题墙上，就这样。

活动反思

本次凤阳特色区角活动，多数材料乃是幼儿与家长一同搜集的，幼儿游玩时感到亲切且投入其中，积极性颇高，身在快乐、无拘无束的氛围里开展主动的活动，得以较好地达成预先设定的目标。只不过，有的区角材料供给不够清晰明确，致使幼儿于活动里显得不知从何下手要么学习太过浅显，成效不显著。

2.整个活动围绕“凤阳本土特色”为主要线索搭建组织架构，每个区角有序进行，会借助利用提供给的各类材料。老师运用相机迅速及时捕捉幼儿展露的闪光点。这一活动形式具备真实性以及有效性。活动过后通过屏幕供幼儿欣赏回顾相关过程情形，幼儿情绪高涨激动振奋，急切迫切渴望分享自己在本土特色区角活动里所呈现的表现，从中能促进推动幼儿自主性学习的发展进程以及成就感的培育养成。

3. 在讨论环节能够发现，幼儿对于号称“东方芭蕾”、属于凤阳传统民间艺术的凤阳花鼓的表演形式，表现出了极其浓厚的兴趣，然而，幼儿对花鼓却是相对陌生的，他们针对花鼓的制作流程、特性、鼓点以及敲打方法等这些方面，依然欠缺相应的了解，进而，我将会基于幼儿的兴趣点，充分借助本土资源以及家长提供的资源，把“凤阳花鼓”这一主题活动良好地开展下去。

大班创造游戏活动方案篇7

活动目标：

1. 遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

2. 增强思维的灵活性。

活动准备：苹果，草莓，香蕉，葡萄，桃子头饰个一个

活动进程：起始导入环节，向小朋友们发问，是否喜爱吃水果，又喜爱吃哪一些水果，就在今日，老师招揽了水果娃娃们前来和我们的小朋友开展游戏互动，进而引出游戏项目。

下面，老师要讲一下活动的规则。

咱们首先要把小朋友们进行分组，分成五组，有的时候呢，根据来园的人数进行再划分，可能会变成四组，然后呢，排在第一个位置的小朋友作为组长，之后呢，每组小朋友去挑选自己所喜爱的水果。

二、苹果组的小朋友讲，苹果蹲，苹果蹲，苹果这边蹲完了香蕉跟着蹲，其中的选择由组长来定哪个水果蹲。

3. 香蕉组的小朋友宣称，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完之后是葡萄蹲，此葡萄蹲由组长来挑选决定究竟是哪个水果进行继续的蹲动作表述了这个循环下来的活动逻辑了。

葡萄组的小朋友说道，有一种蹲的方式叫葡萄蹲，就是先进行葡萄蹲，之后葡萄蹲结束了便换为草莓蹲，这里的水果需要组长来确定选择哪一种蹲。

5. 草莓组的小朋友宣称，要进行这样的活动，即草莓蹲，草莓蹲，在草莓蹲结束之后是桃子蹲，而桃子蹲的选择由组长来决定。