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幼儿园小班游戏活动总结
时间仿若一只小鸟，刹那间便飞至六月。六月是绚烂的六月，是愉悦且饱含回忆的六月，是永难忘怀的六月。于这难以忘却的六月中，孩子们即将终结幼儿园三年的学习生活，离开幼儿园步入小学，成为一名小学生。我们也即将完结这一学期的工作，我们的游戏活动历经一学期的奋力，孩子们的游戏水平大幅跃升，在游戏里角色意识颇强，想象力、创造力极为丰富，区域活动中操作能力与语言表达能力均有了显著提高。幼儿能够自行设计游戏情节，于活动里积极主动地展现自身，快乐地活动，能够主动与同伴展开交流以及协商，解决游戏期间所碰到的一些问题，并且还会积极主动地收拾游戏材料。
一、总体发展情况
本学期，为迎接综合考评，大家积极行动，对游戏内容与环境作了添置布置，主要围绕花桥老街特色打造，通过改造游戏环境，我们发现幼儿对各种游戏参与性渐强，对游戏喜爱近乎疯狂，不仅在游戏活动中积极动脑、动手，主动交流，还能在游戏中好学好问，大胆发表己见，让自己想象在游戏中实现、完成，随着孩子年龄增长，活动量增大kiayun手机版登录app游戏登录入口.手机端安装.cc，各种能力得以提高。在游戏材料准备方面，有明显提高，面对游戏规则的遵守，也有明显提高，游戏的操作能力同样有明显提高。在材料使用方面，更巧妙，更丰富，更具创造力表现得尤为突出。依据班级实际情况，以及班级的环境设施，本学期创设了大舞台，创设了老街一日游，创设了工艺坊，创设了成衣坊，创设了洋行，创设了中药铺等角色游区。班级空间被利用起来创设了一些活动区，像美工区或者益智区，还有建筑区、表演区、阅读区，他们于区域内写字，画画，做算式题等，我们能够及时针对游戏角以及区域活动更换或者增添不同的操作材料、半产品，并且依据主题以及季节变化，及时去更换游戏角以及区域活动材料。科学合理地制定契合幼儿游戏的计划，按照计划付诸实施，让幼儿有目的地开展游戏活动。
二、具体完成情况
(一)自主性游戏
角色游戏：
本学期我班开展了角色游戏区，其中包括《娃娃家》、《成衣坊》、《工艺坊》、《中药铺》、《洋行》等，角色游戏是幼儿最喜欢的活动，我们和孩子们共同创设温馨的、具有活动价值的游戏环境，为幼儿提供各种形状的彩纸、海绵、纸盒等半成品，鼓励他们创作游戏中所需的食品、玩具、机器等，同时指导幼儿加强游戏和区域活动及各主题间的交流，使游戏主题不断深化，游戏中幼儿的创新能力、合作能力不断提高，幼儿能按照自己的意愿选择游戏。通过同伴彼此进行的相互商量来完成角色分配，借助游戏活动，幼儿的生活经验得以丰富 ，幼儿对于角色的理解与兴趣得到增强 ，幼儿对角色、道具、材料的使用能力有所提高 。组织引导幼儿于角色里大胆开展交往 ，引领幼儿模仿成人生活中的角色并不停学习 ，在游戏进程中，幼儿的动手操作能力 、创新能力 、语言表达能力 ，还有同伴间的合作能耐 ，均有极显著的提升 。
成衣坊，配合有关游戏内容 ，使幼儿借助对成人劳动的模仿 ，实现幼儿劳动技能的发展 ，让幼儿体会劳动所带来之快乐 ，感受欣赏劳动成果之际之喜悦。
动物乐园里面，要结合班级特色去画动物，通过特色课得以让幼儿绘画各种动物的造型，并且结合主题活动以及节日开展有些手工制作活动，同时充分尽力去挖掘废旧材料具有的价值，师幼共同一块儿收集各类废旧材料诸如瓶、纸箱、盒子、纸棒等等，利用晨间来园、午间还有游戏时间去指导幼儿开展进行创作活动，幼儿制作出来的动物、玩具形象逼真看上去好像活人一样。幼儿对于自己制做的玩具手更加是喜爱有加，充分完全体验到了成功的那种喜悦。幼儿的绘画、折纸以及剪贴技能还有创造力、想象力都有了非常大的提高。
专门为幼儿准备丰富多样科学材料之处，被称作智慧岛，幼儿于主动探索期间，可促使语言得以提高，促使经验实现提升，思维得到拓展，此外社会交往能力也会增强，还会引导幼儿展开一系列活动，比如种子的发芽相关活动，例如小工具相关活动，像声音的产生相关活动，似有关水的秘密的活动，如磁铁的特性相关活动，包括寻觅春天所在之处等各种活动，幼儿在这些探索活动里能够主动提出问题，并且能够彼此之间展开讨论。
那里是书画的海洋，能提供多样的阅读材料，像图书、识字卡、图片、标记图、台历之类。会围绕主题活动，及时去收集并投放相关内容的图书，比如《科学家的故事》、《人们的劳动》、《迷宫》等。还会组织幼儿看报、剪报来阅读。这使得幼儿的眼界得以开阔，幼儿的知识变得丰富，幼儿的语言表达能力有了大幅度提高。
星光大道，为幼儿供给丰富的表演材料，像是头饰、木偶、小鼓、彩带、花朵等，引导幼儿有音乐伴奏时，挑选自己喜欢的材料去扮演角色做表演，学习自己制作一些表演道具，鼓励同伴之间相互商量设计情节，创编内容，发展幼儿的操作能力与创造性思维。
在益智区设置中，要自制好多东西呢，有一批标志卡，还有式题卡。另外，也要制备一些拼图、棋谱以及迷宫图若干。在晨间时段，要给幼儿提供自主选择权，让他们随心所欲地自由挑选物品去进行游戏。到午休时间也一样安排，依照幼儿自己的意愿来轻松选择心仪游戏。依据即时主题活动的具体要求，要及时将各类有用材料投放进去。针对能力强的幼儿和能力差的幼儿，要指导他们结成对子一起玩游戏。在整个游戏进程里，幼儿的规则意识显著增强了。而且，游戏时幼儿的坚持性也得到了提升。要让幼儿知晓小学生的生活具体内容，还要教会幼童作业本的简单使用办法，激发幼儿对小学生学习萌生好奇心。
在建构区，引导幼儿去观察物体的特征，以此丰富他们的生活经验，还会提供各类建构材料，引导幼儿依据自身兴趣开展构造《心目中的小学》、《未来的小学》等活动，进而增添加活动主题构造成分，于游戏里幼儿能够相互进行分工合作，展现出极强的创造力。
(二)有规则游戏：
1.结构游戏：
替幼儿准备丰富的建构材料，像纸盒、毛线、易拉罐这类，激励幼儿开展主题构造活动，幼儿对积木尤为钟情，教师借助启发提问，引领幼儿丰富构造内容，指导幼儿在同伴间相互合作、相互协商，使幼儿带着目的认识各类材料，有意图地拼搭，从简易演变为复杂，指导他们搭建如同《我们的幼儿园》、《机器人》、《春天的公园》、《各种各类的房屋》、《大马路》、《美丽在家乡国》、《未来的小学》等幼儿喜爱的物体。使他们对生活周边的物体进行更多观察，以此激发他们针对物体塑造所拥有的兴趣。而且依据主题增添材料，规划活动场所，引领幼儿自觉去遵守结构游戏规则，激励幼儿跟同伴合作开展游戏，让幼儿学会了自行整理材料，以及评价结果。
2.表演游戏：
针对幼儿完成本学期所学习的故事、诗歌等表演进行有专门目的的指导，为幼儿作具有示范性意味的表演举动，这不但能够激发出幼儿对于表演的那种渴望的心情以及兴趣，而且还能够助力他们去积累表演的相关能力，让他们学会各类表演的技能技巧，教师参与进这类幼儿的表演活动当中，给幼儿起到引导、启发方面的作用，鼓励幼儿勇敢地去进行尝试，体验角色所蕴含的意义，理解具体作品的内容，幼儿同伴之间相互商量着去设计情节，分担不同角色，准备相应道具，和幼儿一起共同制作表演所需要用到的纸偶、头饰等，很好地达成了本学期表演游戏活动所设定的目标。
3.音乐游戏：
这是幼儿所爱好的游戏活动，它能使幼儿于音乐的伴奏之下，大胆地去唱歌，大胆地去跳舞，进而感受音乐之美，抒发幼儿自身之美，还能提高幼儿对作品的理解能力，并对幼儿创编游戏情节予以指导，让幼儿在音乐里创编自己所喜欢的动作以及舞姿，同时提示幼儿遵守音乐游戏的规则，对本学期音乐内容有计划地去进行，很好地予以完成。
4.体育游戏：
我们强化体育游戏的开展，针对大班幼儿年龄特点，为幼儿制作沙包、尾巴、纸棒等体育小器件，同时借助幼儿园环境设施，于晨间、午间开展走轮胎、踢足球、过吊桥等体育活动，幼儿能遵循游戏规则，在游戏中幼儿创新能力、勇敢精神以及集体荣誉感均得到大幅提升，于游戏中幼儿合作能力以及游戏主动性也有显著提高。
5.智力游戏：
给年幼孩子赋予充裕的游戏之物，像是棋类，拼图，接龙卡这类器材。激励幼儿主动去搜集材料，要求幼儿遵循游戏的法则规则，鼓励幼儿相互之间求取知识，借由语言去阐释游戏的条规规矩。要求幼儿能够独自去开展游戏，鼓励幼儿自个儿去挑选游戏的诸般内容。指引幼儿一起来探讨钻研、自己解决碰到遭遇的疑难问题，在教师的鼓舞激励帮助下一些胆子小生性怯懦的幼儿都能够踊跃积极地投身参与到游戏。培育养护幼儿对于益智智力游戏的喜好兴趣、养育滋长幼儿爱动脑子善动脑、精于长于思考、战胜克服困难的习性习惯。幼儿的语言表达能力、想象能力和动手操作能力都明显提高。
三、下阶段努力方向
经历这一学期的奋力付出，我班级的游戏以及区域活动开展达成多姿多彩，幼儿的个性还有能力得到充足提升，然而游戏期间的相互谦逊、爱护游戏材料等品质仍旧须进一步培育，游戏里解决问题的能力仍旧要提高，我们怀有信心持续研习游戏与区域活动的指导，促使游戏和区域活动切实成为施行幼儿园课程的关键部分，切实展现游戏的价值。
幼儿园小班游戏活动总结
游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿认识世界的重要途径，身为一种学前期颇重要的教育手段。德国学者席X觉得游戏更多是享受，愉快是从游戏里才可以得到的，德国极著名的教育家福XX提到游戏是儿童潜在本能的表现，美国心理学家加X坚持游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动，他们都倡导游戏是一种本能表现，是自发的、愉快的、自由的。结构游戏也是一种极为有意思的活动。
进行这种游戏，能让幼儿获取物体、数量、高度、长度、重心、平衡等方面简单的数理知识，还能获取对称、均匀、色彩等方面简单的造型知识，能发展幼儿感知、思维和创造等能力，能培养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性品质，这从而有助于培养幼儿的审美能力以及进行造型的艺术才能。然而，三岁的幼儿是没有一定结构目的的，他们仅仅是没有有计划性地去摆弄积木，就像我班的刘XX、汤XX、陆XX、尹XX等弟弟朋友一样，他们对结构活动是抱有很大兴趣的，所以能够搭出一些诸如简单房子、城堡之类的物体，不过大多数小朋友只是会把积木往上堆高，之后再推倒，接着再这样重复堆高、推倒，在如此这般的过程当中获取快感，对于这些处于小班阶段的幼儿来讲，更不要说是进行命名、想象以及创造了，在活动期间经常会出现争抢、哭闹的情况，会把积木弄得满地都是，最终却无人去收拾 。总之，行为习惯欠佳，有像朱XX、洪XX等小朋友，他们对结构活动毫无兴趣，从不肯参与结构游戏，而大部分小朋友虽喜欢玩，却不知怎样才能搭出好看的东西，针对这些情形，对于在小班朋友中开展结构活动，心里着实没底且有顾虑，在童老师的鼓励以及徐XX的帮助下，我们消除了顾虑，一步步在摸索中开展小班结构游戏。
一、加强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。
在开始的时候，针对本班里面的幼儿所进行的结构活动，要展开十分细致的分析，以此做到心里有底，进而让活动的开展能够有明确的方向，就像对于汤XX、刘XX等一批对活动怀有兴趣、自身能力比较强的幼儿，着重去引导他们给结构物进行命名，然而对于洪XX、潘XX、戚XX等能力欠佳的幼儿，着重进行个别方面的辅导，对于朱XX、何XX等对结构活动毫无兴趣的幼儿，重点是在于激发出他们对于活动的兴趣。
与此同时，于徐XX的指导之下，我们制订了一学期的结构游戏总目标，并且认真做好每一次活动的记录，达成月头有分目标，月终有小结的情况，做到活动前有目标，活动后有反馈，借此确保活动能够有序开展，每次活动后的反馈，记录了小朋友的活动情形，为下一次的活动开展提供了依据，还为个别幼儿的教育提供了便利。
二、转变观念，激发兴趣，主动活动
在幼儿结构游戏的开展过程中，也是老师的教育观念的转变过程。在幼儿一日活动各环节里，常规是基础，是前提，讲到在结构游戏里的作用了，本学期结构游戏首先在常规培养中起始，针对小班幼儿年龄特点，在徐XX指点下，我采用游戏方式，是和谐运用材料的模式，以实现良好效果，关注幼儿情绪，这是重点，是关键，我秉持活动理念，我就是在引导幼儿，鼓励幼儿，每块积木都有名字，像长方形宝宝，电话形宝宝，赋予积木生命，让每位小朋友愿与积木做朋友，进而激发他们活动兴趣，小朋友注意力立刻集中，经一学期培养，我班小朋友在结构活动中安静集中活动时长可达1至1个半小时，在培养轻拿轻放、不乱扔积木习惯时，我说：小朋友，小心点，别弄疼积木宝宝，积木宝宝要睡觉了，无形中，小朋友养成轻拿轻放习惯，在讲评中指出幼儿错误时，也这么讲：小鸡，你喜欢这幢房子吗？为何皱眉头呀？原来房子没搭平，快帮帮忙。小朋友就知道房子、积木要搭平。
三.循序渐进，逐步提高结构水平。
首先，进行开展意愿结构活动，开展自由构造，在这个阶段里，主要是培养幼儿对于结构的兴趣，使幼儿乐意参加结构活动，并且在老师的帮助之下逐步想象自己构造的物品的名称，徐X搭出了具备会转功能的自来水龙头以及水斗，张XX搭出了呈现对称形式的房子，陆XX搭出了小床还有桌椅，赵XX搭出了火车。
接着，开展了盒装小积木的模拟结构，针对中间一行的积木进行模拟结构，在模拟过程中，小朋友学会了一些基本的结构技能，认识了积木的形状，认识了积木的颜色，并且逐步能够做到积木的颜色方向一致。对于盒装积木存在的难点，也就是整理这块，我们是循序渐进逐个分解的，告知小朋友建造房屋得先起始于一层楼，把整理积木生动地模拟成建造房屋，按从一层楼接着二层楼然后三层楼那般顺序逐次建造，在游戏期间小朋友学到了整理积木的技能，整理所耗用的时间，也从起初的大约45分钟缩减到了20__左右，速度最快的小朋友不到10分钟便能把一盒积木完整无误地整理妥当。
此基础之上，引导幼儿开展看图结构活动，先搭1号图纸，此图纸为对称图形，引导幼儿从下往上看图纸，引导幼儿从中间到两边看图纸，在这个过程中，对于能力差的幼儿潘XX等，能力差的幼儿洪XX等，让他们坐在老师的旁边进行模拟结构，重点帮助他们跟上全班的水平。搭建3号图纸时，此图纸为不对称图形哦，要指引幼儿从左至右看图纸结构，接着从下到上来看图纸结构呢，对于其中的难点，予以分解之处，另外重点也要进行分解哟，像直角三角形积木的搭建属于一个难点呀，这种情况下，我会引导幼儿把积木转动一下哟，不过还不成功的话呢，那就让积木反个跟头，也就是上下进行转移啦，嘿，小朋友一下子就掌握了呢。
结构游戏最终的目标是发展想象以及创造力，所以在看图纸结构之际，我鼓励幼儿把剩余积木搭完就是意愿结构，借助点一点、引一引、拨一拨这样的引导办法，逐步发展幼儿的创造与想象力，在期末面向全园教师开放结构活动以及向家长开放半日活动里的结构活动时，小朋友不但完成了看图纸结构活动，还搭出了小猪、小羊、小狗、长颈鹿、骆驼等动物，搭出了火车、飞机，还有漂亮且对称的房子、院子、大厅等，特别是崔XX小朋友搭的飞机，有战斗机、客机获得老师家长的一致好评。
四、以结构游戏抓手，发展幼儿的非智力因素。
当今幼儿大多是独生子女，各均能言善道，然而其动手能力却并非如此，记得起初开展结构活动之际，洪XX、钱XX、曹XX、朱XX等小朋友便是不进行动手操作，不愿意动手去做，整理之时更是没有任何人着手去做。潘XX、何XX只能借由哭声来表述自身的困难，欠缺面对困难的毅力，缺少对自身的信心。在结构游戏逐渐开展的进程里，小朋友们在达成结构搭建时收获了成功的感受，其毅力得到了锤炼，需明白，如此数量众多的积木从开始搭建到完成整理，对于大班幼儿而言并非毫无困难，更何况是刚进入幼儿园的小班小朋友呢！
说出我们班级崔XX这个小朋友，他在班上是那般显得没有突出之处如此那般不引人注目，经常老是拖着两条鼻涕，呈现出脏兮兮的模样与状态，在家庭里缺乏身为父母长辈所给予的爱护抚育，又加上没有相关教导培育，其行为习惯极为糟糕差劲，更别提有什么自己所具有的自信了，自打我们班级开展了结构游戏，崔XX小朋友自身潜藏的一些能力等就等到了发现挖掘。最开始的时候，他是不肯参与结构活动的，当老师察觉到他拼搭出了房子、汽车以及飞机后，便让他在全班同学面前进行展示，而且还表扬了他。如今，每逢星期三，崔XX就会询问：今天徐老师过来吗？一旦看到我带班，就会询问：王XX，今天玩搭积木吗？在面向全园老师开放、面向家长开放的结构活动里，他仅仅花费10分钟就完成了依据图纸结构并搭造就带有多种对称特点的飞机。他的神情呈现出那般的自豪、自信，能够这么表述是结构游戏发觉了崔XX。
还有何XX小朋友，原本极其内向，十分怯弱，说话声音极低，爸爸妈妈对自己孩子在幼儿园的生活很不放心，刚开始结构游戏时，只要一碰到自己不会搭的东西就哭，一到整理时肯定能听到何XX的哭声，经过一学期培养，何XX变了，那天当他搭出了最难的5号图纸房子（全班唯一）时，老师大大夸奖了他一番，他那般喜形于色，平时也活泼多了，能主动与同伴交往，主动和老师交谈了，自信心空前高涨。妈妈也说：现在我们何XX说话声音响多了，进步可大啦!
下学期，我班会持续开展结构游戏，并于平面结构的前提上开展立体结构，这样来进一步发展幼儿的动手能力，幼儿的创造能力，幼儿的想象能力。
幼儿园小班游戏活动总结
经由这种游戏，能让幼儿获取有关物体与数量的，有关高度和长度的，有关重心以及均衡的，诸如此类简单的数理知识，还有关于对称、平均、色彩这般简单的造型知识，能促使幼儿的，感知的、思维的和创造的才能获得成长。能够培育幼儿具备细心、耐心、自力性、坚持性、与伙伴互助等优良的个性品质。此有助于培育幼儿的审美才能以及开展造型的艺术能力。尽管三岁幼儿并无必然的布局目的，他们仅仅在无计划地摆弄积木。譬如在我班，刘XX、汤XX、陆XX、尹XX等弟弟朋友，对布局运动兴致颇高，能够搭出诸如一些简单的房子、城堡等物体。然而，大多数小朋友只是一味地将积木堆高、推倒，而后再堆高，接着又推倒，借此在这个过程中获取快感。对于这些小班幼儿而言，更不要说进行定名、想象、创造了。并且在运动期间，时常会出现争抢、哭闹的情形，致使积木被弄得满地都是，却无人去收拾整理。总之，行为习惯欠佳，有像朱XX、洪XX等小朋友，对布局运动无兴趣，从不肯参与布局游戏，而大部分小朋友喜欢玩乐，却不知怎样才能搭出好看的器械。针对这些情形，对于在小班朋友中开展布局运动，心里着实没底、有顾虑，在童先生的鼓励、徐XX的帮助下，我们消除了顾虑，一步步，在摸索中开展小班布局游戏。
一、增强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。
首先，对本班幼儿的布局运动做细致分析，要做到心里有底，让运动开展有的放矢云手机网页版，像汤XX、刘XX等对运动有兴趣且能力较强的幼儿，着重引导他们给布局物命名，对于洪XX、潘XX、戚XX等能力较差的幼儿，着重进行个别指导，针对朱XX、何XX等对布局运动没兴趣的幼儿，重点是激发他们的运动兴趣。
同时kiayun手机版登录入口，在徐XX指导之下，我们制订了一学期布局游戏的总目标，认真做好每一次运动记录，做到月头有分目标，月终有小结，运动前有目标，运动后有反馈，以此确保运动有序开展，每次运动后的反馈记录了小朋友运动环境，为下一次运动开展提供依据，更为个别幼儿教导提供便利 。
二、改变不雅念，激发兴趣，主动运动
幼儿布局游戏开展历程里，有先生教导观念的改变过程，此过程也是如此。于幼儿一日运动里的各个环节当中，老例属于根基，是前提，更别提在布局游戏里的作用了，所以，本学期的布局游戏最先从老例培养起始，针对小班幼儿的年龄特性，经徐XX辅导，我采取游戏的每块积木都给定名字，像长方形宝宝，电话形宝宝，赋予积木以生命，使每个小朋友愿意同积木交朋友，进而激发他们的运动兴趣，小朋友的注意力瞬间集中，经过一学期培养，我班小朋友在布局运动中安静集中运动时间可达1至1个半小时。在培养轻拿轻放且不乱扔积木习惯之际，我说道：小朋友，保持警惕些，千万别弄疼积木宝宝，积木宝宝要睡觉了，如此一来，小朋友无形中养成了轻拿轻放的习惯，在讲评中指出幼儿差错之时，同样这般表述：小鸡，你是否喜欢这幢房子呀？为何皱着眉头呢？原因是房子原本没搭平，赶快帮忙协助，小朋友便知晓房子、积木需搭平。
三。循序渐进，逐步进步布局程度。
首先，开展意愿布局运动，进行自由构造，此阶段主要培养幼儿对布局的兴趣以及让其愿意参加配置动作，能逐渐在先生的帮助下想象出自己构造物品的名称，徐X搭出了会转动的自来水龙头与水斗，张XX搭出关于对称的房子，陆XX搭造出小床、桌椅，赵XX搭建出火车。
随后，便展开了盒装小积木的模拟布局操作，针对中间一行的积木进行此项操作，在这个模拟的过程当中，小朋友掌握了一些基础的布局技巧，认知了积木的形状、颜色，而且并缓缓可以让积木的颜色趋向一致。针对盒装积木，令人头疼的难点集中在了整理方面，对此我们实施了逐步分化的办法，告知小朋友搭建房屋须从底层开端着手，把整理这一举动形象地类比成建造房屋，从一层、二层、三层依次搭建，于游戏期间孩子学会把积木整理妥当，其中清理所花费的时长，从起初的大约45分钟缩减至20__左右，速度最快的孩子不到10分钟便能将一盒积木全面整理齐整。
在这个基础之上，引导幼儿园小朋友去开展看图布局活动，先搭建1号图纸亦或是对称图形，引导幼儿依照从下往上、从中间到两边这样的方式去看图纸，在这个过程当中，对于能力较为欠缺的名叫潘XX以及洪XX等幼儿，让他们坐在老师的旁边来进行模仿布局，重点对他们予以帮助从而让他们能够跟上全班的水平。在搭建 3 号图纸（纰谬称图形）时，引导幼儿查看图纸布局先是从左到右，再是从下到上，针对难点、重点进行分化，像直角三角形积木的搭建属于一个难点，此时我引导幼儿转动积木，若还不行，就进行上下转移，小朋友一下子就掌握了。
游戏布局的最终目的是让想象、创造力得以成长，于是在看图纸进行布局期间，我还鼓励幼儿把剩余积木搭完（意愿布局），借助点一点、引一引、拨一拨这样的引导办法，一步步推动幼儿创造、想象能力的成长，在期末面向全园教师开放的布局活动以及向家长开放的半日活动里的布局活动中，小朋友不但完成了看图纸布局活动，还搭建出小猪、小羊、小狗、长颈鹿、骆驼等动物造型，搭建出火车、飞机，还有造型精美且对称的房子、院子、大厅等，特别是崔XX小朋友搭建的飞机，有战斗机、客机样式，赢得了老师、家长的一致称赞。
四、以布局游戏抓手，成长幼儿的非智力因素。
现今的幼儿大多是独生子女，个个都精于言辞，然而动手能力却并非如此，记得刚开展结构运动时，洪XX、钱XX、曹XX、朱XX等小朋友就是不行动，不愿意动手，整理时更是没人动手。潘XX、何XX只能用哭声来表述自身的困境，缺乏战胜困难的毅力，缺少对自己的信心。对于布局游戏的逐步推进阶段之中，小朋友们于完成布局期间获取了胜利的些许历程感受体验，毅力经由此况获得了一定程度检验证明，要清楚明白的内容是，如此数量众多的一大聚合累积积木从搭建边缘起始一直到最终整理结束，对于那些具有买与办性质的幼儿而言同样并非不存在艰苦困难状况的，更不用去说才刚刚进入幼儿园的小班年纪小朋友们的情况了！
