传统游戏如何焕发新生

观点

为传统游戏重新赋能

杨雄

学前教育法第五十六条作出规定，幼儿园应当将学前儿童的生活当作基础，把游戏作为基本活动，以此发展素质教育。当前，在游戏方面，相较于那些依托种类繁多的高科技玩教具所开展的游戏，跳房子以及翻花绳等民间传统游戏同样是值得予以重视的。

传统游戏，其内里蕴含着巨大的教育价值，是幼儿全面发展之时绝不可缺少的养分开yun体育app官网网页登录入口，像在身体智慧这一方面来说呢，抽陀螺能培养幼儿的协调性、空间感；于社交纽带这一方面来讲，跳皮筋可促进幼儿合作、公平感等社会性的发展；在民族智慧这一方面，七巧板蕴含着幼儿的逻辑思维、空间想象以及传统的审美创造；就文化记忆这一方面而言，传统游戏的规则、道具、歌谣是特定地域社群的活态文化符号。即便这样，当幼儿园试着把传统游戏融入教育实践之际，仍旧面临着不少现实困境，会阻碍其去焕发新生 。对此，我们必须为传统游戏重新赋能。

当前，幼儿园里课程体系有着结构化、被目标化的这些特点，在这情况下选择科学办法拆分关键元素，来提高课程融合程度。传统游戏一般被看作是区角游戏之内那种随便选择玩耍的活动，并不是有着丰富学习目标也有深度当教育用具载体这样看待它。实际情况是采用科学手段分拆传统游戏之中关键元素，它是可以精准被定在具体情况、能观察到、能当作考试办法考察幼儿这发展上指数表标识位置地方的。幼儿园这个集体必须针对含有本土地方特征传统游戏选择系统的顺序进行条理整顿分析，逐个针对解析中间包含核心那些能够领会明白内容，而且为此创立能够在幼儿教育全部范围广泛通用传统游戏有教育利用那价值方面像图案那样图样式列表的图样图册书谱，把它提供给幼儿园里面教师当作作值得看看可以依赖利用依据参考物做应用行为情况这一种行为东西来依据参考应用它这样发展举动的。同时，在传统游戏的目标设计方面，要避免缺乏目标或者目标准则宽泛无法明确的状况，比如说把“引领幼儿玩熟某个传统游戏”自身当作目标，或者是预设目标太过宽泛，像“提升幼儿身体协调性”“推动幼儿社会性发展”等目标基本上对所有游戏都适用 。

定位明确传统游戏，促使新玩法创生。教师因认知偏差以及经验不足从而引发玩法丢失危机，这便是传统游戏融入现代幼儿园的核心阻碍当中的一个。一方面，教师对于传统游戏价值认同模糊出现定位偏差，致使其于教育实践里被忽略。教师不应当把传统游戏看作简单娱乐活动，而要在教育实践里积极予以开展，全力发挥游戏资源的多维教育价值。另一方面，诸多教师自身“不会玩”，游戏呈现“玩不活”的状况教师应当预先去熟悉传统游戏技巧，熟悉其蕴含的文化内涵，适时地予以提供示范，进行指导，并积极地同幼儿一起去创生新玩法，挖掘传统游戏的当代智慧。

不少幼儿园环境，出现缺乏为传统游戏设计或预留空间之情状，缺少安全、耐用、且可取的材料。或是游戏材料呈投放零散、不易获取之态势，致使许多传统游戏，缘于材料不够，便无法开展又难按原形态进行，从而失去了原有魅力。环境身为幼儿的第三位教师，幼儿园理应主动唤起幼儿对传统游戏的兴趣及认同感，提升传统游戏元素于环境里即环境之中的浸润感，以此充分发挥传统游戏作为一种文化载体的功能。一旦游戏玩法不存在限定，幼儿便可以展开持续探究，推动传统游戏于幼儿园重焕生机，。

延续幼儿于园中之经验，去深化家园社协同，部分家长对于传统游戏的认知止步于童年那会儿跟小伙伴一块儿玩耍的娱乐性活动，却忽视了传统游戏里头丰富的教育价值，家庭乃是幼儿文化习得的重要场所，家长对于传统游戏的轻视乃或不愿意参与，会减损那种在幼儿园开展游戏活动的延续性，幼儿在园时的短暂游戏经验，需要于更多场景里去实践、给予重复并且予以深化。如今，好多幼儿园联合家庭、联合社区开展了游戏体验活动，家长亲眼见到孩子于传统游戏里是那般专注、那般快乐、那般有所发展，家长投入其中也致使亲子关系愈发和谐。家长观念之所以有转变，常常起始于这种亲身参与以及感受所带来的触动。

传统游戏欲在幼儿园重获新生，需我们于深刻领会其内在教育价值之际，用专业方式、创新手段及开放心态，令其适配现代幼儿园教育土壤，且持续融合、创新，赋予时代吸引力。唯有教者、家庭乃至社会皆意识到并接纳传统游戏这份珍贵童年礼物之时，它方可真正立足当代幼儿园并绽放蓬勃生命力，复又照亮一代代儿童成长之路。

（作者系西南大学教育学部副教授）

案例

低成本 高质量 传统游戏巧创新

贾洪湘

童年回忆里游戏是令人难忘的，怎样在传承传统游戏文化基因这个前提条件之下，探寻契合现代需求的发展路径呢？吉林省长春市南关区第七幼儿园依据幼儿身心发展规律以及年龄特征，秉持“以儿童作为中心，以游戏当作主题，以教师身为组织者，以环境作为支撑”的原则，给幼儿创设情境，使得他们在真实情境当中去体验，去习得，去成长。

在户外所进行的体能游戏，对于幼儿的身心发展而言有着重要意义，众多游戏材料具备造价低且趣味性强以及参与度高的特点，深受幼儿的喜爱，我们凭借这个契机，赋予传统游戏全新的生机。

烘托氛围，让传统游戏自然发生

文化传承的重要载体是传统节日以及重要节气，幼儿园适时去烘托氛围，创设情境，这有利于传统游戏的发生如同故事那般自然流淌，有助于幼儿从小就建立起对民族文化的认同感还有自豪感。比如，为把幼儿小肌肉与大肌肉的灵活性锻炼出来，培养幼儿专注力以及手眼协调能力，我们对古人所喜欢的“投壶”游戏做了情境化创编。在端午节前夕，教师跟幼儿身着汉服，讲述端午节的由来与习俗。有这么一位特定人群她有着特定身份此群体将具备多样花纹多彩颜色的绳子系于幼童身上又有散发特殊香气的囊状物为幼童戴上并且就在这个集体空间界限部位予以彩葫芦实行一种挂展这么完成没多久紧接着而来即为带着这群年少娃娃奔至广阔户外执行名为投壶的玩乐项目幼童依靠运动穿越有着特定沙石堆积且存在些许潮湿痕迹区域以此方法去探寻可能隐藏宝贝之物再借助带有种种绘制纹路具有指向功能图案物体予以自身判断明确信息完毕径直向划分好属于戏玩水区域进发意图利用限定物品打捞水中具象鱼儿实体随后便全力推进实行此趟具备投壶标记相应活动内容自执行开始于执行中间再归由结束这一完整性贯穿行径期间这类尚处年少小小人儿皆时刻受特定浓厚节日气息所感染致使他们躯体内存在能够由汗腺毛孔渗出液体致使衣服呈现斑斑汗渍眼睛里面有闪亮特别光景怀揣拥有各类追求梦想愿望完成整个参与进程 。

幼儿不同方面的发展会受到不同体能活动的刺激，在进行游戏设计时，我们借助多维度感官刺激提升游戏趣味性，以此促进幼儿神经通路的整体发展，让传统游戏展现出新的教育价值，从而使幼儿在立体化体验里达成认知、运动与社交能力的协同提升。举例而言，我们对传统的“跳房子”游戏加以优化，当两队幼儿听到有趣音乐时，他们分别单双脚交替跳房子，格子中的图案紧跟时代步伐，要是遇到相同的水果就双脚跳，若遇到单独出现的水果则单腿跳，每组图案能够进行更换。音之乐息止之际，率先达成跳房子之行伍乃为胜方，如此行径既可煅炼了幼时孩童之身体协调性与腿部所蕴含的力量，同时又能培育出幼时孩童之观察力、判断力以及抗挫折之能力 。

资源创新，突破固有的游戏边界

大型插拼材料属于幼儿园中众多游戏材料里的一种，其能够进行重组，能够完成叠加，可以实现整合并且生出新的玩法。某一日，幼儿提出要用建构区的此类大型插拼材料来装配出一个大型迷宫，然后一起玩耍。教师对此给予了充分的肯定。幼对此儿经过讨论后继而决定把迷宫建造在沙水区旁边之处 ，那些能够走出迷宫的小朋友便可以拿到沙水区的入区券 。他们讨论得出了三条规定，其一，每周必需重新搭建迷阵kaiyun官方网站登录入口，变更路线与出口所在之处，借此维持迷阵的神秘特质；其二，步入迷阵的幼童碰到难题之际，不准跃过或者推倒围绕迷阵的墙体，仅能折返重新行进，以此锤炼勇气；其三，邀请教师为踏入迷阵的幼童丈量时间长度，用时最短的那位便是胜利者。幼儿所萌生的念头是何等珍贵呀，唯有教师立足于儿童的立场之上，守护其固有的天性，激励其开展创新之举，他们方能够毫无羁绊地进行想象以及创造。

这时，我们还特意去收集一些传统游戏材料，像是上个世纪流行的滚轱辘圈游戏，或者是滚铁环游戏。家长会提供一些废弃掉的自行车圈，之后教师拿一根铁丝弯钩，做出一套适合大班幼儿玩的轱辘圈。要是中小班幼儿想玩，就把铁丝弯成“U”字形套进车圈里，如此一来既降低了难度，又能锻炼幼儿的手眼协调能力。清洗干净的废旧轮胎更是幼儿园里视为珍宝之物，教师和幼儿共同开发出了“轮胎的N种玩法”。玩“滚轮胎”，玩“跳轮胎”，玩“钻轮胎”，玩“爬轮胎”此类玩法，可有效提升幼儿身体柔韧性与肢体协调性，于探索狭小空间之时，于适应各异触感之际，亦能增强幼儿自信心与胆量。

启智增慧，幼儿争做游戏设计师

培养创新精神需从娃娃开始抓起，我们激励幼儿去争做游戏设计师，为游戏创立规则，以发展高阶思维能力。举例来说，针对不同材质绳子的玩法，幼儿们各抒己见，短毛线能够用来翻花绳、制作绒球，长绳可行“穿越火线”之举，拔河绳能于地面铺陈出各种造型，借助造型去设计新游戏、新玩法……大家都争先恐后去发表自身的独到见解，还结合自身经历，在原本游戏规则基础上持续实践、展开讨论以及进行修改，切实体验到自身好主意被采纳时的快乐。

幼儿思维被解放后，他们会天马行空地创作，想出诸多有趣游戏规则，不过有的规则不符合实际，或是存在安全隐患，教师与幼儿在讨论期间能够提出修改意见，如此既保护了幼儿创作欲望，又能让游戏新规科学安全，让经典焕发新活力，比如户外运动后，面对散落一地的器材，教师引导幼儿迁移超市购物经验，对游戏规则创新重构 。幼儿积极做出应和，将“娃娃家”之中的小购物车当作道具，为此而重新去制定“秋运冬藏”的游戏规则，依据购物车的颜色划分成“红黄蓝绿”四支队伍，每一支队伍彼此相互配合把一车玩具器材装满，而后送到收纳柜里，最先到达目的地并且能够摆放得整齐有序的队伍获取胜利，这个游戏不但锻炼了幼儿的手眼协调性，而且增强了团队意识，还与劳动教育相互结合起来，有着一举多得的效果 。

经实践证实，传统游戏具备低成本、高质量的特性，其魅力无限，一旦传统游戏被赋予有趣的童子之趣之创意以及符合时代特征之元素，那么幼儿在追逐玩耍嬉戏之时能够激发其灵感，并能挑战其体能，而且更能够在协作探寻求索之间收获智慧以及实现成长。

（作者系吉林省长春市南关区第七幼儿园园长）

实践

挖掘游戏资源

激发幼儿潜能

周鹏

在幼教实践舞台之上，我一直都在试着运用多元且趣味十足的方式，去激发娃娃们语言表达藏于体内的潜在能力。然而有一回别样的教学尝试活动，却使我发现了一个极易被忽略掉的问题。

为锻炼孩子们语言运用能力，为锻炼孩子们创造力，在认识荸荠后，我们共同以它为主题创编儿歌，孩子们情绪高涨充满热情，你说一句我讲一句，编出众多富有想象力句子，像“荸荠怎样本领强？咬口肉圆喜发狂！”这般活泼有趣问答句，鉴于互动性与趣味性，我打算引入类似“你拍一我拍一”这个拍手说儿歌传统游戏形式，使孩子们于欢快节奏中强化对儿歌记忆，使孩子们于欢快节奏中深化对儿歌理解。

然而，活动开展时的场景kaiyun全站网页版登录，让我始料未及，孩子们对于需要边拍手边说的游戏形式，陌生至极，他们的动作毫无节奏，小手拍得杂乱无章，完全无法配合儿歌的问答节奏，原本期待的轻松愉快、充满节奏感的互动，变成了混乱无序的场景，大家手忙脚乱，儿歌也说得断断续续。

当察觉到孩子们对于这种传统游戏形式半点经验都没有的时候，我察觉到，仅仅凭借我一己之力也许没办法让孩子们急速领悟当中的节奏跟乐趣。于是，我把皓皓奶奶请到了园内。皓皓奶奶是一位对传统游戏极为在行的长者，她的来临，仿若给孩子们打开了一扇崭新的门。

在活动里头，皓皓奶奶很有耐心地给孩子们做示范，一招一式都饱含着岁月沉淀而成的韵味，在她温柔引导之下，孩子们一次又一次地去尝试，一开始是手忙脚乱的，而后渐渐地能跟上简单的节奏了，他们的眼神从最开始的迷茫状，缓缓地转变为专注跟坚定，小小的身体随着节奏轻轻地摆动，嘴里头认真地念着创编出来的儿歌。

此番经历致使我陷入省思，传统且经典之游戏，往昔乃童年中至关重要之一部分，仅凭简单之拍手动作辅以顺口之语句，既能培育语感，又能够锻炼节奏能力与反应能力，但当下之情状是，孩子们的生活已让电子产品与种类繁多之早教课程充斥其间，鲜少有机会触及此类传统游戏，身为教育者，于追寻新颖教学方法及丰富教学内容之际，却对传统语言教育资源之挖掘与传承予以忽略了。

传统游戏并非是静态的参考样本，而是流动着的文化的血脉 。传统游戏不应该被时代遗弃，它是连接往昔与未来，家庭和园所，文化传承以及教育创新的重要纽带 。作为教育工作者，我们有责任去探寻现代教育与传统精华的契合点，让这些宝贵的文化遗产在孩子们心中扎根发芽，让传统游戏的魅力，在新时代的教育土壤中绽放出更为绚烂的光彩 。

（作者单位：江苏盐城经济技术开发区幼儿园）

探索

“社区游戏营”

凝聚育人合力

马淑静

全社会共同努力对孩子健康成长而言是需要的，在幼儿园开展传统游戏活动进程中，多方力量必须被有效借助，山东省济南市商河县豪门又一城幼儿园，以“社区游戏营”作为载体，探索给出一条新路径，此路径以传统游戏当作纽带，深度整合社区资源，激活家园社三方使其拥有合力用于协同育人 。

重构社区教育空间，打造沉浸式游戏体验

我们对幼儿园周边社区环境展开深入考察，对社区公园、文化广场等公共空间进行合理规划与改造，融入传统游戏元素，打造了具有鲜明特色的五大社区游戏营，此过程中家长与孩子携手，以画笔作为媒介，把“跳皮筋”“捉迷藏”等传统游戏场景生动绘制在社区各个角落，色彩斑斓图案不但美化社区环境，还成为孩子们随时停留玩耍、学习传统游戏的互动载体 。此外，我们于社区游戏营里设置了传统游戏文化墙，设置了互动体验区等，让孩子们于真实的社区空间中，沉浸式感受传统游戏的魅力，借此实现社区环境与教育空间的有机融合。家长借助填写调查问卷，自主选择附近社区，带领孩子参与各类游戏，这既增强了亲子互动与孩子们社交能力，又让传统游戏在新时代社区中焕发勃勃生机。

激活传统游戏资源，设计多元化发展载体

针对现代家庭里父母工作存在繁忙情况、祖辈参与孩子教育比重有所增加的现状，我们分层来开发包括传统游戏在内的资源；这边，挖掘规则是简单的、趣味性比较强的像“翻花绳”“抓石子”这类传统游戏，去打造“祖辈游戏课堂”，邀请爷爷奶奶走进幼儿园参与系统培训，以此帮助他们在重温儿时记忆之际，掌握具备科学性质的游戏指导方法，再是在社区游戏营中，祖辈化身成为传统文化的传承者去带领孙辈开展游戏，于提升孩子身体协调性以及语言表达能力之时，深化祖孙两方情感联结。

结合年轻父母精力充沛的特性，我们开发了运动强度较大的传统游戏项目，像“家庭竞技擂台赛”，设有“拔河”“踢毽子”“跳房子闯关”等亲子游戏，这是一方面。通过举办周末运动会、家庭运动打卡等社区游戏活动；鼓励父母与孩子组队参与，这是另一方面。高体能强度的互动，不仅能释放孩子运动天性，还能锻炼其团队协作与竞争意识，同时也为平日忙碌的父母创造了专属的高质量亲子时光。

组建专业研习小组，发现“成长闪光点”

社区游戏营作为核心，多方力量得以凝聚，专业研习小组由此组建。小组成员定期开展教研会议，围绕传统游戏创新、活动组织优化等议题展开研讨，社区实践经验与学前教育理论深度融合，系统的社区游戏营课程得以形成。计划表中每月主题明确，例如“小小社区探险家”，社区图书馆、体育馆、菜市场等场所联动，跨场景闯关游戏得以设计。孩子们拿着任务地图，在家长陪伴的情况下，完成了“图书馆寻书”“菜场数学”等趣味关卡，使方向辨识、社交沟通以及问题解决能力得到锻炼，研习小组也设立了安全保障机制以此确保活动的安全性。

与此同时，我们秉持儿童视角，引领孩子们自行探讨游戏的玩法，自主应对游戏当中出现的问题，踊跃分享游戏之后的感受，活动结束后，幼儿园借助线上平台展开“成长闪光点” 讨论会，家长、社区工作者一同反馈，构筑三维联动成长支持系统，小组成员通过观察记录、问卷调查、案例分析等办法，共同搭建涵盖儿童发展、家园社协作、活动成效等多个维度的评估体系，我们经由动态监测与定期反馈，持续改进社区游戏营活动，保证其科学性与可持续性。

（作者单位：山东省济南市商河县豪门又一城幼儿园）