生活化教学应用于小学数学课堂中的对策探讨获奖科研报告

当前小学数学教育领域，生活化教学已成为一种创新的教学模式kaiyun全站app登录入口，这种模式与新课改理念相契合。在小学数学课堂中实施生活化教学，通常以学生的兴趣作为教学起点，能够激发学生对数学的求知欲，使数学知识与学生实际生活产生联系。教师借助贴近生活的表达方式，能够有效降低数学知识的抽象性，使学生更容易掌握数学概念。本文探讨了融入生活化教学对小学数学课堂的意义，阐述了实现这种结合的具体途径。

关键词：生活化;数学教学;策略

传统课堂中，老师主要强调学生记忆知识，现在改革后，更侧重锻炼学生的动手能力。生活化教学兴起，让学生能更透彻地认识数学，并在日常生活中运用。老师充当领路人，在数学课上积极启发，帮助学生理解知识，提升计算水平。因此，小学数学融入生活元素，教学意义更加重大。

一、小学数学课堂与生活化教学融合的价值

（一）学生创新意识的形成

小学生年纪尚轻，求知欲旺盛，然而辨别力不足。他们对数学概念感到好奇，不过因为个人能力所限，难以深入钻研。教师可以借助贴近生活的教学方法，协助学生更好地掌握数学知识。联系实际生活场景，引导学生形成良好的数学思考习惯，进而激发他们的创新精神，这对提升学生整体素养非常有帮助。

（二）学生实践能力的增强

推行素质化教育让小学阶段更加关注学生的动手能力，生活化教学融入小学数学课程后，能够有效简化数学的难度，让学生更迅速地理解数学知识，并且能够将所学知识运用到现实生活中去。教师可以在课堂上借助日常用品进行教学实验，这样做既能提升学生运用知识的能力，又能帮助他们更好地处理生活中的问题。在学生处理问题的环节里，引导他们精确把握数学的内在联系，进而增强学生的综合素养。

二、小学数学课堂应用生活化教学的有效策略

（一）生活化数学课堂实践活动的开展

生活化教学手段融入小学数学课堂，有助于提升数学教学的实践性，让学生能更好地运用所学知识应对现实挑战。为激发小学生的数学学习热情，可在课堂中引入生活化实践环节。教师讲解知识时，应引导学生亲身体验数学运算过程，最终得出正确答案。这样做有助于培养学生的数学思维能力。在小学数学教育过程中实施生活化教学活动，可以让学生深切感受到数学学习的快乐。例如在学习“乘除法运算”时，为了有效提升学生的计算水平，可以以班级为单位划分小组，教师布置计算题目，让各小组依次完成，答对得一分，答错扣一分，通过比赛形式进行教学活动。出计算题时，举例要贴近生活，比如“小王的母亲去市场采购，她手头有三十元，番茄每斤三元，小王的母亲能够购买几斤番茄？”这样借助生活场景，能辅助学生进行数学计算kaiyun官方网站登录入口，在一定程度上促使学生将所学的数学知识运用到实际生活中。采用小组合作计算的方式，有助于培养学生的团队意识，增强学生的交流技巧。如果学生乘除运算掌握得不够好，老师可以协助他们加强九九表的学习，借助日常情境来辅助他们记住，这样学生就能在运算时更加迅速地得到答案。

（二）生活化的情景教学

数学概念相当繁难，又显得比较玄妙，对于生性爱动的孩子来说，他们对数学学习缺少一定热情，觉得学数学挺没意思的。而老师的指导作用很大，怎样把繁难玄妙的数学概念讲得浅显些，让学生能顺利掌握数学知识，并且进行运算。老师能够借助贴近日常的场景进行教学，把数学内容与实际生活结合起来，让学生体会到数学的应用广泛性，明白掌握数学知识是处理生活难题的关键。当学生学习“元角分换算”这部分内容时，老师可以运用购物情境来辅助教学，比如通过组织学生模拟购买学习用品的活动，帮助他们深化对消费过程的认识，同时也能让学生明确不同计量单位之间的联系。学生真正领会了知识，老师需要挑选计算练习，协助学生强化学习效果，学生计算无误，才能证明其掌握了货币单位间的转换规律，现实情境中的数学教育，能够提升学生的数学热情，增添课堂的多样性，使学生更便捷地掌握数学原理，进而学会运用。

（三）数学课堂教师语言的生活化

小学生处在数学学习的初级阶段，他们的思维体系尚未完全形成，加上理解能力还比较欠缺，对于老师讲解的规范数学术语常常感到困惑。所以，老师在教学过程中应该运用贴近日常生活的表达方式，这样有助于学生更透彻地掌握数学原理。此外，用生活化的语言能够更加形象地阐述数学知识。教师运用贴近日常的表达方式，能够显著改善师生之间的互动情形，老师应当在教学活动中激励学生踊跃参与讨论，并协助他们依照教学步骤掌握知识要点，尽管小学阶段的数学内容包含的抽象理论不多，但鉴于孩子们初次接触该学科领域，教师的指导作用尤为关键，假如借助具体化的生活实例来阐释，孩子们会对数学探究展现出更大的学习热情。教学活动中，老师需要深入了解学生们的个人喜好，依照这些喜好调整表达方式，把数学内容同他们的兴趣结合起来，以此促进他们运算技能的提升。同时开元棋官方正版下载，教师运用贴近日常生活的说话方式，能够加强师生间的情感联系，显著强化学生在学习过程中的核心作用。在教授“图形运动”课程时，老师不用晦涩的词汇，而是采用浅显直白的表达方式，以便学生掌握图形运动的概念。日常化的表达有助于学生更精准地理解数学内容，老师的指导对学生学习数学非常关键，在数学教学中，老师必须把实际生活的情况结合到数学知识里，才能把理论性强的数学概念讲清楚，进而显著增强学生的数学思考能力以及动手能力。

总结来说，素质教育的推行，使得旧有的教学理念难以满足小学数学教育的要求。并且，必须确保学生所学的数学知识能够融会贯通，所以，学校必须革新传统的教学模式，引导教师借助贴近生活的实例来打造数学课堂，以便学生可以更深入地掌握那些较为抽象的数学原理。日常化的教学场景能够显著提升学生的动手能力，教师日常化的表达能够将深奥的数学内容变得浅显易懂，使学生能够更好地掌握，并在实际运算环节，精确得出答案。由此可见，日常化教学途径和数学课堂的深度结合，既有助于激发学生的创造性思维，又能增强学生的数学运算与运用水平，进而显著提升小学数学教育水准，培养更多全面发展的数学专才。