高数在生活中的运用范文

第2篇

关键词：生活化教学；重要性；高效运用

小学数学教育中，采用贴近日常的教学方法，就是将现实生活中的情况与小学数学内容融合在一起，使学生能够在学习时，运用课堂所学的数学知识解决实际生活中的问题，克服遇到的困难，进而提升他们的学习技巧和应对事务的能力，推动学生全面进步。

一、生活化教学对小学数学教学的重要性

1.有利于激发学生的学习兴趣

求知欲是学习的驱动力，因此掌握一门学科，关键在于对其抱有浓厚爱好，小学阶段学习数学尤其如此，兴趣能增添学习乐趣。学生若对数学课堂有热情，就能激发主动学习的意愿；倘若缺乏兴趣，会觉得数学课程单调乏味，进而产生厌学情绪。

2.有利于培养学生对知识的应用和创新能力

日常化教育的主要特点是促使教育者摒弃过去那种机械记忆、囿于教材的授课模式，需要将理论联系到现实情境中，目的是让受教育者能够将学到的内容切实地应用到日常活动当中去。当前教育改革背景下，激发学生的创新意识十分关键，小学数学教育中采用贴近生活的教学方法，既能让学生获得更丰富的实践感受，也能促使他们在课堂上将所学内容与实际生活相融合，借助课堂知识处理现实生活中遇到的各类问题，进而提升小学生的知识运用能力与创新思维。

3.有利于帮助学生更好地理解所学知识

小学生的知识掌握水平参差不齐，他们对事物的理解还比较浅显。面对比较抽象的概念，他们在领会时会遇到一些阻碍，因此数学教育时，老师需要多借助一些容易理解的、形象化的实例来讲解。这种教学方式能够把抽象的概念变得具体，学生可以在课堂上借助模拟真实场景，对数学内容获得更直接的体会和了解，同时也能让教学内容与现实生活紧密关联，进而提升学生对知识的掌握程度。

二、生活化教学在小学数学中高效运用的措施

1.教师要树立生活化的教学观念

教育工作者是知识传授的关键人物，因此他们在教学活动中占据核心地位。小学阶段的数学教育中，教师在运用生活化教学法时作用显著，为了使这种教学方法更有效地融入小学数学课程，我们可以从以下途径进行探索：首先，促使教师更新教育思想。教育应当立足于实际生活，不能单纯以分数衡量学生，而需注重提升学生的综合能力，发掘其独特才能，推动其全面成长。同时，教学方式也应更新，摒弃陈旧模式，采用开放民主的形式，将现实生活融入数学课程，使学生领悟数学的内在价值。最终，需要建立实用的身份认知。把学子当作知识探究的中心，促使他们借助彼此间的互动沟通达成独立学习。其次，要增强教育工作者的能力。在实践情境化教育时，部分教师或许因为个人能力不足，对于情境化教育的认识产生一些偏差，从而妨碍了情境化教育的深入推行。要处理这个难题，教师必须提升个人人文涵养和综合能力，并且持续增强教学方案的规划技巧和教学研究的本领。

2.开发利用生活中的素材

教学活动开展时，教师需注重发掘和运用现实生活中的资源。素材挑选方面，要选取与学生关联紧密的内容，比如依据学生的年龄阶段和思维水平，选用能吸引学生注意力的资料。同时，还应选用有益于学生身心健康成长的材料，这些材料必须具备正面引导作用，传递积极向上的信息。其次，针对这些材料，需要从日常生活中挑选合适的部分，这要求教师清楚教学的目标和具体内容，并依据教学目标对材料进行有效的组合。同时，还要对这些材料进行数字化处理，去除其中干扰数学教学的部分以及对学生身心发展不利的因素，最后再对这些材料进行合理的编排，以便更好地帮助学生进行学习。

3.创设生活化的教学情境

设计情境时，老师需要结合课程知识，构思与学生日常活动关联度较高的场景，以此点燃学生的求知热情。同时，还要设计一些有助于学生深入思考的情境，比如问题的表述要清晰易懂，活动流程要尽量简化，避免过多复杂的道具或材料分散学生的注意力，让他们能集中精力进行思考和发现，进而提升学生的分析能力，改善教学成效。

生活化教学是种创新的教学方法，对小学数学教育影响很大。因此，开展数学教育时，教师必须明白生活化教学的价值，把握其关键所在和根本内涵，同时依靠持续的教学探索和实践活动，持续优化生活化教学，借此提升小学数学的教学水平。

第3篇

一、高中数学生活化教学的优势

1.提高学生的学习兴趣

学生对高中数学课程缺少热情，这持续影响着高中教育的成效。高中教育工作者需要根据学生的实际状况，设计恰当的教学方案，帮助学生体会到数学学习的乐趣。此外，高中数学内容与实际生活关联不大，学生在解题时难以运用生活经验，从而加大了学习负担。采用贴近生活的教学方法，能够加深学生对数学的认识kaiyun官方网站登录入口，将社会现实与数学知识相结合，提升学生主动探索的精神。

2.加强对数学的理解

学问大多较为抽象，学生通过学习生活化的数学可以体会其作用，在课堂中主动与社会实际相联系，有助于提升实践操作本领和钻研能力。在将生活融入教学的过程中，学生领悟到数学在现实社会中的关键作用，特别是在处理实际生活问题时，更加清楚数学知识源于生活又服务于生活。

3.积累生活经验

高中数学融入生活实践有助于学生丰富实际体验，教师展示日常常见的数学课题，能让学生在处理现实事务时运用数学逻辑，课堂上通过剖析具体案例，可以锻炼学生运用数学知识应对数学挑战的本领，促使他们以数学视角审视生活，进而感知生活之美，步入社会后，碰到真实状况时，也能借助数学积累的生活感悟。

二、高中数学生活化教学的运用策略

1.明确生活化数学的分类

高中数学蕴含着丰富的现实意义，与现实社会中的各种现象有着密切的关联。教师需要发掘高中数学与日常生活的内在联系，引导学生进行贴近实际的学习。这种生活化的数学学习主要包含几个方面：首先是基于生活经验的类型。这类数学问题通常源自社会生活中的常见场景，学生能够运用数学知识来解决实际问题。比如，某企业设定了五百万的营收目标，需要设计一个奖励机制，当利润达到十万元时，按原有利润进行奖励，且奖金随利润增长而提高，但总额不超过五万元，奖金金额要低于利润的百分之二十五，请为其构建一个具体的奖励方案。其次是与社会常识紧密相关的类型。部分数学知识与社会常识联系紧密，例如在学习统计时，会出现这样的案例：通过居民身份证号码的后三位数来统计春节联欢晚会的收视情况，随机选取一个号码，其后三位数即为调查对象，询问这种抽样调查方式是否具有针对性和代表性。中学生大多刚领到身份证件，对证件号码格外关注，这类题目能助他们增长数学知识，激发对数学课程的兴趣，第三类，题目改进型，高中数学常涉及寻求最佳方案，比如某旅店有百间客房供旅客使用，若每间收费180元，则全部住满，若价格每上涨十元，就会空出一间房，而租客需额外支付二十元修缮费，问房价定为多少时，能赚取最高收益。

2.营造良好的生活化数学情境

高中数学教育旨在提升学生的数学逻辑能力，教师仅靠课堂教学难以达成这一目的，必须让学生在现实社会中运用数学知识，才能有效提高他们解决实际问题的本领。创设理想的教学氛围是推行情境化教学的基础，高中数学教育工作者需掌握情境化教学技巧，结合学生的具体状况，科学地规划教学任务与进度，引导学生积极融入课堂活动。在构建生活化场景时，教师必须全面考虑高中生的性别、年龄、成长背景及认知特点，尽量采用贴近生活的具体数学概念，以减轻学生的理解负担kaiyun.ccm，激发他们的学习兴趣。教师能够借助现代技术手段开展情境化教学，这有助于形成优良的教学氛围。对于那些特别繁杂难以解释清楚的情况，教师可以运用现代技术的优势，通过听觉和视觉的双重刺激，帮助学生沉浸到生活化的学习环境中。

3.在数学问题中进行生活化教学

高中数学旨在帮助学生领悟日常实践中的经验并掌握方法，同时引导他们运用这些规律，因此教材常选用社会生活中具有典型性的实例，以此凸显数学的学习方式和理念，提升学生的适应能力，教师若能合理阐释高中教材，便能发掘教学资源，促使学生主动探寻数学思考的议题，进而强化他们解决数学难题的本领，譬如在讲解平面垂直与直线判定性质时，教师可创设生活情境：电线杆、旗杆和路灯与地面之间存在哪些不同之处？建造房屋时，人们常借助铅垂线，检测墙角是否笔直，这种方法有依据吗？学生通过琢磨这两个议题，能对平面及平面垂直获得更透彻的理解，借助日常生活中的数学现象，常能激发学生对数学探究的兴趣，教师常把知识当作基础，把疑问当作向导，这样学生就能顺畅地完成知识衔接，从而减弱数学的抽象感。

4.在数学应用中引入生活化教学

第4篇

【关键词】高中数学 生活实例 运用策略

当前高中数学教育实践中，我们观察到若干显著不足：首先，教师传授学科知识时，所选材料常与实际生活脱节，使学生难以理解；其次，学习材料本身难度较高，学生难以完全掌握；再者，教学方式多侧重教师讲授，易忽略学生的想法和见解。在高中数学教育中融入日常生活中的案例，能够有效解决教学中的诸多难题，教师需根据实际教学环境，设计恰当的教学方案和技巧，笔者依据近些年积累的此类教学经验kaiyun全站登录网页入口，通过一些具体的教学案例和方法，概括性地阐述如何高效地将生活情境应用于数学教学环节。

一、利用生活实例来创设教学情境，吸引学生学习注意力

高中数学教学过程中，可以借助现实生活中的案例来营造课堂氛围，以此集中学生的注意力，进而帮助他们更快地融入学习状态中。要实现案例与情境的融合，教师必须挑选一个契合课程内容的实例，接着围绕这个案例策划若干互动环节，从而构建出恰当的教学场景。老师必须认真营造一种公平的课堂环境，使学生愿意主动参与，积极回应，教学互动才能顺利进行，情境设计才能取得效果。通常这种情境设计方法，更适合用于解决应用类问题，以及讲解图像相关的数学内容。

在教授高中数学《不等式的含义与运用》这一课时，教师运用了融入现实生活场景的教学方法，通过具体案例来引导学生学习。课件中呈现了社会常见的投资收益差异现象，供学生分析研究。借助这一生活实例，师生共同探讨了不等式概念的关联性。借助该范例，学生能够更透彻地领悟教学内容。

比如，教员在讲解函数时，会演示数字符号变动如何导致函数图像的变动，教员能够借助我们日常中“局部改动影响整体现象的法则”来设计教学情境，例如，在课件上特别引用了气温对冰块消融的作用，这属于正向影响，又比如，引用了地势越高气温越低的自然现象，用以说明函数图像变化中的负向影响。借助这些规律性的实例，同学们可以依照思考的轨迹去把握函数图形的演变特点。

二、利用生活化实例来解读教学难点，深化学生对知识的认知

高中数学教学时，借助贴近日常的实例，能帮助讲解重点难点，加深学生对知识的理解程度。当把现实生活与课程内容紧密结合起来，学生便能在学习时运用丰富的想象力，进而消除对某些知识点的困惑。在借助日常情境阐释学习重难点时，教育者必须关注案例选择的恰当性，所选案例需能完整反映整个学习要点，唯有如此，其教学活动才算真正扎实有效。

教师能借助这种授课技巧，剖析一些与社会现实关联紧密的应用案例，比较典型的题目有：某人多年工作后购置房产，总价达七十万元，首付款为十八万元，剩余部分向金融机构申请抵押借款，银行月息为0.46%，贷款周期是八年，求该借款人每月需支付多少资金？倘若将月利率上调至0.56%，此人需偿还多长时间？这个题目将我们日常接触到的数学难题融入到了数学的教学环节里,学生在解答这个题目的过程中,不仅学会了解答一种新的题目类型,还掌握了处理现实生活中数学难题的方法。

三、利用生活化实例来丰富课程教学内容，激发学生学习兴趣

高中数学教育过程中，教师能够借助某些贴近日常生活的案例来充实教学环节，如此一来，既能显著提升学生对知识的探求欲望，又可营造更为融洽的课堂氛围，务必留意此类方式仅适合作为课堂的辅助手段，并非教学活动的主导形式。

讲授高中代数关于抛物线的部分时，为了让学生清楚理解其概念及解题技巧，教师可以借助现实中的拱桥作为实例进行说明。拱桥的形状就是一个具体的抛物线，教师可以从桥梁的基本特征入手，逐步将抛物线的理论融入课堂内容。这种比喻手法有助于强化学生对知识的掌握程度，同时也能让学习过程变得更有趣。

结语

高中数学教育中，教师应充分把握数学知识同现实生活之间密不可分的联系，以此为基础设计教学环节，组织教学过程。教师能够在教学各方面使用贴近日常的案例，比较常见的是借助这些案例来营造课堂氛围，这不仅能集中学生的注意力，还能帮助他们迅速进入学习情境；此外，教师也可以用这些案例来阐释教学中的重点难点，学生借助实例往往能更透彻地掌握知识，从而让教学活动开展得更顺畅；再者，教师还能利用这些贴近生活的案例来充实课程内涵，以此点燃学生的学习热情。我确信这些教学方式用到实际教学中，肯定会有好的教学成果。