幼儿园小班游戏教案《玩汽车》含反思
这个适合小班游戏活动主题的教学方案叫《玩汽车》，包含教学反思，能让孩子们在模拟驾驶的环节里，扮演小司机的角色，学习一些基础的交通规则，认识生活中常见的车辆种类以及它们的作用，同时引导孩子们自由地发挥想象力，表达自己的看法，通过“了解汽车”、“驾驶汽车”和“描绘未来汽车”这三个活动步骤，激发孩子们主动探索的兴趣，感受达成目标的喜悦，不妨参考一下幼儿园小班游戏活动方案《玩汽车》含反思。
幼儿园小班游戏教案《玩汽车》含反思
活动目标：
1、让幼儿了解常见汽车的名称和用途。
在模拟驾驶的游戏里，引导孩子们扮演小小驾驶员，认识基础的交通法则。
引导孩子们自由地联想和抒发，于“识别车辆”、“驾驶车辆”以及“描绘未来车辆”这三个活动过程中，促使他们主动去探索，感受达成目标的喜悦。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、各种名称和功能不同的玩具小汽车十五辆。
老师用硬纸板和巨型积木在教室里建造了一个规模宏大的“车辆交通网络”：里面有大片的宽阔道路，道路中央设有隔离带，两旁分布着众多工商业建筑，路旁还摆放着明显的指示牌：有提示不能停车的牌子，有指示直行或右转的符号，交叉点安装了红绿灯，城市两端布置了两个大型车辆停放区域。
音乐磁带《小司机》，课件《马路上的车》：街道上车流不息，行人络绎不绝，司机注意交通标志（特写）驾驶车辆，警察在交叉路口负责疏导交通等场景。
4、幼儿每人一张绘画卡纸，一盒彩笔和一把剪刀。
活动过程：
(一)、认识常见的汽车。
直接点明主题：汽车展览，教师提前用彩色纸张装点“汽车展览”四个字，要求每个学生从展出的车辆中，挑选出一辆最感兴趣的，向同学们进行说明。需要阐述车辆的名字以及它的功能。例如：“我选的车辆是救护车，它用于将病人送往医院接受治疗”、“我挑选的车辆是警车，它用于逮捕不法分子”……
老师请孩子们给“展览”里的车辆进行归类，接着让他们谈谈这样做的理由是什么，最终老师和小朋友们一起归纳出
客车(专门运送人的)：小轿车、公共汽车、电车、面包车
货车(专门运送货物的)：大卡车、小卡车
为公众福利事业提供帮助的车辆包括，消防出动用的车辆，医疗运送用的车辆，维护治安的车辆，以及清洁街道用的车辆。
工程车(在建筑工地上使用的)：吊车、铲土车、翻斗车、压路车
(二)、幼儿玩“开汽车”游戏，懂得司机应遵循的交通规则。
让小孩子参观“车辆交通模型”，让他们各自手持玩具车充当驾驶员在“车辆交通模型”中穿梭，最终必定导致场面失控，出现车辆相撞等违规行为。
我们的司机小哥为何会时常遭遇拥堵和剐蹭呢？这主要是因为大家没有依照交通规范来驾驶，接下来让我们观察一下经验丰富的师傅们是如何在街道上安全行车的，现在就展示课件《道路上的车辆》给小朋友们观看。
教师看完视频后发问，让小朋友们明白司机师傅需要听从交警大哥的调度，车辆在道路上行进时必须沿着右侧车道，马路中间的隔离设施将双向行驶的汽车区分开来，遇到红色信号灯要暂停，绿色信号灯亮起则可以通行，老师指导孩子们学习交警大哥常用的指挥动作，认识交通城市模型中的禁停符号和向右转弯指示牌，最后再次播放教学课件。
播放歌曲《小司机》，老师扮演警察角色，引导孩子们再次拿起玩具车，模拟去往工厂、商店、医院等场所，同时鼓励幼儿依据歌曲歌词发挥想象力，自创动作进行游戏。活动重复进行两次，最终所有车辆都要驶入两个大型停车场内。
(三)、让幼儿充分探索，发挥想象，设计绘画“未来的汽车”。
老师引导道：日后的车子肯定比当下的车子更出色开yun体育app官网网页登录入口，更美观，能力也会更强。小朋友们来谈谈，未来的车子会变成什么模样吧？孩子们经过考虑后各自表达看法。接下来老师引导孩子思考：如今各种车辆依赖汽油作为动力，由此引发环境问题，并且容易让乘客感到不适，它们只能在铺好的道路上运行，面对沙地、冰原或水域时，能否顺利通行呢？老师进而鼓励孩子们畅想：未来的车子能否在沙漠地带奔驰，遇到河流、山岭也能自如穿梭，聪明的小朋友能够创造出这样的交通工具吗？
2、幼儿四人一组先讨论，然后用卡纸和彩笔画下未来的汽车。
每个人拿剪刀把画好的汽车裁剪下来，老师和同学们一起创作“未来街道上的交通工具”墙绘，宽阔的街道上行驶着各式各样的车辆，师生们共同点缀上漂亮的大树，还有各种不同的高楼大厦。
幼儿作品评审，观察讨论谁创作的汽车最为出色，谁构思的车辆最为精妙。
活动反思：
孩子们在“汽车展示会”上，纷纷兴致勃勃地讲述各自熟悉的汽车类型及其功能，接着通过给汽车进行归类，由此营造了充满活力的课堂环境，这种活力既体现在情感上，也表现在思维上，是知识体系进行整理的过程。展览活动临近尾声，一名名叫明明的学龄前儿童忽然问我：电视里播放的那种赛车，究竟可以归入哪种车辆类型？孩子提出了疑问，我随即引导他们各自先进行思考kaiyun全站app登录入口，是客运车辆？还是货运车辆？抑或是公共福利车辆或者是专项作业车辆？借助对各类车辆功能的对比分析，让他们自主形成判断，发现赛车并不属于前述任何一种，这种车是专门供汽车竞赛选手参与角逐、竞赛时驾驶的，可以作为一个独立的类别进行划分。此外，我告知孩子们：在课程中无法认识全部的车辆，孩子们需要像明明那样在日常生活中加强观察，多加对比，以便发现其他具有特定用途的汽车种类。由此可见，在教育活动中，孩子们随时可能提出新的疑问，教育者应当给予他们积极的情感鼓励和肯定，以此提升他们解决难题的勇气和信心。
在“驾驶车辆”这一环节里，“见红停，见绿行”是大家普遍熟知的交通准则，然而因为每个孩子家庭环境、认知积累和技能高低存在差异，技术较好的小朋友在“驾驶”时，不仅会遵守交通准则，依照音乐旋律做驾驶姿态，还会向“交警”咨询：“我的车油不够了，应该去哪里补充燃料呢？”这时我就在“汽车交通城”的空白地带，新增设了“加注站”。但对于能力稍逊且比较顽皮的孩子，即便观看了课件《路上的车》，听取了教师对交通准则的说明，但在“驾驶车辆”时却有些难以自控，横冲直撞，不察看交通标志。对此我认为，如果在游戏情境里，扮演警察的教师应对违反交通的幼儿暂扣“驾驶执照”，让他们在旁边观摩其他司机怎样驾驶，相信在第二次“驾驶”时，他们会增强自我控制的能力。
玩“驾车”游戏时，我又察觉到一种情况，不少小朋友在扮演司机时总喜欢按响喇叭，有几个孩子甚至捂住耳朵喊：“声音太大了，声音太大了”，我由此引出了“噪音”的概念，向孩子们解释，大街上不能随意按喇叭，这是司机们必须遵守的交通准则之一。游戏进行到第三次时，我向孩子们提出了要成为“文明驾驶员”的目标，孩子们对驾驶的喜爱程度丝毫未减，但在团队协作方面进步明显，当多辆车同时行驶或相遇时，部分驾驶员会主动倒车，为紧急任务的“救护车”、“救火车”让行，展现出良好的交通意识……
绘画“未来汽车”活动里，我先让幼儿自由发挥，大胆构思，接着在老师的提示帮助下，分小组交流想象，研究“未来汽车”的特殊功能，最后动手作画，发现思维活跃的孩子创意很多，他们画出了“长着翅膀的小轿车”，能翻越山岭，依靠太阳光驱动汽车，无需加油的太阳能车，车底配有轮子，可以在沙地、雪地跑的大卡车，还有隐藏可伸缩船桨能在水里行走的两用车……我请这些孩子到台前介绍所画汽车的名称和特点，他们画的汽车虽然技巧不成熟，但想象力很独特，讲得非常棒。能力稍逊的儿童仅描摹了当前汽车的形态，不过依照“尊重并重视儿童个体差别”的宗旨，为了让每位孩子都能获得成就感，最终我让所有孩子将自己创作的“汽车”裁剪下来，师生联手制作了名为“未来道路上的车辆”的联合画作，孩子们十分兴奋，围绕画作热烈讨论着谁画的汽车最为出色，谁创作的汽车最为威武……有关汽车的教学活动就在孩子们兴致勃勃的评画中结束了。
这次活动办得相当好，关键在于老师领悟了新《纲要》的精髓，能够敏锐捕捉孩子们感兴趣的事物和临时出现的情况里所包含的教学意义，顺应孩子们的喜好，帮助孩子们进步，小朋友们从被动接受知识转变为主动追求知识，活动期间创造了一个无拘无束、轻松自在、鼓励想象和探索的氛围。让孩子们乐于表达、主动交流、获得表达时机，既能开口、又能思考、还能实践操作，在集体活动中，每个孩子都是参与者、组织者、受益者，老师的观察与引导，有助于孩子们的参与实践，显著提升了师生间的互动效果，让每个孩子都有机会展示自我，体验到成功的喜悦。
不足之处：
教学时间上没有安排好，原打算三个教学环节连起来上完。在“汽车展览”期间持续十五分钟，组织“驾驶汽车”活动需要二十分钟，而“绘画汽车”环节则要准备三十分钟，然而在“驾驶汽车”活动里开元棋官方正版下载，由于担心时间不够，孩子们完成了三次驾驶游戏，我让小朋友们把车子开进“停车区域”，孩子们意兴未阑，还想继续玩，好像都不愿意结束游戏，随后开展第三部分“绘画汽车”，孩子们可能是因为驾驶过程过于兴奋，也可能是难以长时间保持专注，此刻的课堂秩序显得有些混乱，老师反复强调后，小朋友们才逐渐安静下来，根据我的观察，如果将“汽车展览”和“驾驶汽车”安排在上午连在一起进行，而把“绘画汽车”环节放到下午进行，那么从满足孩子们的情感需求角度考虑，“驾驶汽车”游戏就可以多做几遍，适当延长时长，还可以分成小组进行比赛，比一比哪个小组的驾驶员最文明，最遵守交通规则，这样到了下午上“绘画汽车”课时，小朋友们就不会感到疲倦，精神也会更加集中，充沛，思考想象的时间也能相应延长，我想那样小朋友们就能把“未来汽车”画得更出色，教学成果也会更理想一些。
小百科：这种交通工具依靠动力运行，拥有四个或更多轮子，是一种非轨道承载的车辆。
