大班编花篮体育活动教案
以下为小编精心汇编的大班编花篮体育活动教学方案，共计12篇，期待能为各位提供助力，热切欢迎各位相互转发。
篇1：大班编花篮体育活动教案
活动目标
锻炼腿部力量，提高平衡能力及与他人协调合作的能力。
活动准备
宽阔的场地等。
活动过程
1.跟随音乐，带领幼儿做热身运动。
教师详细说明了游戏规则：孩子们需单脚站立，另一只脚与旁边小朋友的脚相互缠绕，根据孩子们的体能情况，分成每组2至4人。在唱儿歌的同时进行跳跃，当唱到最后一句话时，大家轮流为“花篮”中的小朋友取名字，可以是花的名字、树的名字，或者是水果的名字等等。
3.幼儿分组游戏，教师指导。
(1)幼儿在教师提前学会童谣。
童谣中唱道：编织编织，编织花篮，篮中藏有孩童，那孩童的名字，唤作某某。
(2)提示幼儿蹦跳时每个人要落脚起跳一致。
4.跟随音乐做放松运动，游戏结束。
篇2： 《编花篮》大班教案
一、活动目标：
学习三人协作用脚编织花环，进行单脚跳跃训练，以此提升平衡与协调能力。
2、尝试探索用不同的方法进行编花篮。
3、体验合作成功带来的愉悦。
二、活动准备：
游戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。
三、活动过程：
1、热身：参加花卉展。
老师：随着秋天的来临，花博园中的花朵纷纷绽放，叔叔阿姨们计划举办一场花卉展览，并诚挚邀请大家前往参与，不知大家是否愿意？（在音乐的陪伴下进行热身活动）
走（踏步）――骑车――跳过小水洼（单脚跳）
2、学习新游戏：编花篮。
老师说道，花卉展尚未开幕。我刚刚接到工作人员的电话，他们表示缺少许多花篮，需要用于花篮表演。他们希望小朋友们能想出一些办法。那么，我们该如何制作花篮呢？
（2）出示示意图，幼儿探索玩法。
老师提出了一种巧妙的构思，打算利用我们的身体来共同编织一个花篮，看哪！这个花篮的编织方式是怎样的？是不是由几个小朋友齐心协力完成的呢？
教师总结道，这个花篮的诞生源于三位小朋友的共同努力，他们巧妙地将脚勾连，最终形成了一个美丽的花篮。
师：请你去找两个好朋友试一试。（幼儿自由尝试）
老师问：你们制作的花篮完成了吗？（请已完成的小朋友展示一下）在你们制作的过程中，有没有遇到什么难题呢？
（3）教师讲解游戏。
老师：三个孩子手牵手形成一个圆圈，首位孩子将脚踝勾向自己的掌心，脚掌朝上，接着第二个孩子将脚踝勾进第一个孩子的脚踝弯中，第三个孩子再将脚踝勾进第二个孩子的脚踝弯中，随后第一个孩子再次将勾在手中的脚踝勾向第三个孩子。
勾画时务必让脚尖朝上，因为每位小朋友脚底都贴有老师赠送的大苹果，勾画时需留意自己脚下的那颗大苹果，唯有如此，才能编织出美丽花篮。那么，如何让我们的花篮舞动起来呢？只需搭配一首动听的儿歌，便能让花篮更加完美：编织编织花篮，编织出一个大花篮。
你掌握了这项技能了吗？不妨再尝试一次。试着把动听的童谣唱出来吧！比一比哪一队编织的花篮最为结实。
我们尝试了三人共同编织花篮，现在，老师提问：能否增加人数，让更多人一起参与编织呢？请你来尝试看看。
不久前，某些小组是由四名成员共同制作了一个花环，而另一些小组则是由五名成员合力完成，那么，我们全体小朋友能否齐心协力，共同编织出一个更为壮观的花环呢？（幼儿尝试）
3、游戏创新玩法。
（1）创编游戏新玩法。
老师：我们之前是通过脚勾搭的方式制作了花篮，那么现在，你们能否动动脑筋，思考一下，除了这种方式，我们还能用脚的哪些动作来编织花篮呢？（幼儿讨论）
师：请你说说你想到了什么办法？请你去找好朋友试一试吧！
有哪位愿意向大家展示一下您提出的方法呢？让我们一起来学习这个方法吧。
4、结束活动。
师：请大家原地休息一下。（播放舒缓的音乐）
今日，我们以足部编织了花环，那么，除了脚步，我们是否还能利用身体的其他部分进行编织？（在音乐的伴随下进行创作。）
老师：孩子们表现得非常出色！想出了这么多创意，那我们现在就去参加花篮展示活动吧！
篇3：编花篮教案
活动目标
1.锻炼身体，促进孩子动作的灵活性与协调性。
2.体会参加编花篮游戏的快乐。
3.引调离群幼儿参加到活动中来。
4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。
重点难点
重点：幼儿在活动中的灵活性与协调性的培养锻炼。
难点：离群儿童是否愿意参与。
活动准备
红色布两块、磁带、录音机
活动过程
1.开始：将班级分成两个小组。
2.游戏：
将幼儿分成两组，让他们手牵手各自形成一个圆圈，并在每个圆圈中央指定一个孩子站立，接着用红布遮住他们的眼睛，按照老师的指示开始进行游戏。
（2）老师放音乐，并让幼儿跟着录音机边唱边转动圆圈。
音乐声一停，位于中央的小家伙便可着手去触碰牵着手的伙伴，而那些被牵手的孩子们则需保持沉默。一旦某个孩子被触碰，那么在下一轮游戏中，他将成为那个蒙上眼睛、在中央摸索其他小朋友的角色。
3、游戏结束。
教学反思
快乐的时光往往伴随着游戏的身影，缺少了游戏，童年的快乐便无从谈起。尤其是在孩子们身心快速成长的阶段，教师的指导显得尤为重要，他们通过参与各种活动，不仅学会了如何与人交流，动作技能也得以更加成熟，身体素质也得到了有效的提升。
活动过程反思如下：我划分了两个小组，使得全班幼儿均参与了活动。以往不太合群的孩子们也加入了进来，他们的孤僻行为得到了改善。此外，孩子们的身体灵活性和协调性在活动中得到了显著提升。
若有机会再次教授这门课程，我将对每个教学环节进行更深入的思考，力求使活动更加完善。
篇4：编花篮教案
【活动目标】
进行单脚站立和单脚跳跃的练习，同时掌握三人协作进行编花篮游戏的技巧。
学习编花篮的基本技巧，然后开始尝试与伙伴们一起进行多人版的编花篮游戏合作。
3、愉快地参加活动，体验合作玩传统游戏的乐趣。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
【活动准备】
热身音乐、一块平坦的场地。
【活动过程】
一、播放音乐，幼儿随音乐在教师的带领下做热身运动。
老师：同学们，今天我要带领大家尝试一个相当具有挑战性的任务，你们愿意加入这个挑战吗？
师：挑战之前我们先一起做个热身操，活动一下身体，好吗?
二、游戏：“看谁跳得远”，练习单脚站立、单脚跳跃的方法。
组织幼儿自由练习单脚站立、单脚跳跃的动作。
三、学习三人玩“编花篮”游戏，掌握玩“编花篮”游戏的要领。
老师：此刻，我们的挑战活动正式拉开帷幕，大家是否对成功充满信心？接下来，我先为大家详细讲解一下操作步骤。
请挑选三位小朋友来展示编花篮游戏，他们需先手拉手站立成一行，然后其中一位小朋友将一只脚搭在旁边同伴的手上，以此形成单脚站立的状态。紧接着，第二位小朋友将同方向的另一只脚放在第一位小朋友的脚上，第三位小朋友也依序将脚放在第二位小朋友的脚上，直至最后，第一位小朋友将脚放在第三位小朋友的脚上。
游戏启动后，参与者需一边进行单腿跳跃，一边吟唱童谣：“编织、编织花篮，篮中藏有孩童，孩童名叫***。”一旦发现某个孩子的腿部脱落，游戏便需从头再来。
在游戏过程中，务必确保三人同步进行平稳跳跃，动作节奏要保持一致，同时还要展现出坚韧不拔的意志和紧密的团队精神。
3、幼儿自由组合学习玩编花篮游戏，老师巡回指导发现问题。
老师：你们刚才都参与了这款游戏，有没有遇到什么疑问或难题，需要我来协助解决的？
5、解决困难，再次与同伴玩3人编花篮游戏。
四、尝试多人玩“编花篮”游戏，体验合作游戏的乐趣。
老师：我们刚才进行了三人版的编花篮游戏，大家应该已经掌握了玩法了吧？现在，你们是否愿意尝试进行一个更大规模的多人编花篮游戏呢？
2、将幼儿分为6组，每组幼儿为5人，开始游戏。
3、游戏评价。
五、在音乐的陪伴中，孩子们舒展四肢，进行放松活动，以此达到全身心的放松状态。
回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
教学反思
愉快的童年时光往往是在嬉戏中度过，若缺失了游戏，快乐的童年便不复存在。尤其在幼儿成长的关键阶段，教师们的指导显得尤为重要，他们需在参与各种活动中学会与人交流，动作技能得到进一步优化，身体素质也得到有效提升。
对活动过程的反思：由于我把全班幼儿分成了两个小组，所以全班的幼儿都参加了活动。一些平时不合群的幼儿也能参与到了本次活动中，孤僻行为有所改观。幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼。
若有机会再次讲授这堂课程，我将对活动流程的每一个细节进行更深入的思考，力求使活动更加精彩。
篇5：编花篮教案
游戏目标：
1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2、体验与伙伴合作游戏的乐趣。
3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
遵循游戏的规定，享受与伙伴们共同参与合作游戏和竞技活动带来的愉悦。
游戏准备：
一块平坦的场地。
游戏玩法：
[id_1077505517]在游戏开始之际，孩子们一边进行单腿跳跃，一边吟唱着儿歌：“编织编织花篮，篮中藏有孩童，孩童名为花篮”，他们不断绕圈跳跃，若其中任何一位小朋友的腿不慎落地，游戏便会随之终止。
游戏规则：
1、参加游戏的人数在三人以上。
2、若有一个孩子的腿掉下来了，游戏必须重新开始。
活动反思：
编花篮这项游戏，在我童年时期就颇受欢迎，我相信小朋友们也会对它情有独钟。在老师的指导下，大家表现出了浓厚的兴趣，纷纷渴望学会这个游戏。于是，我先让小朋友们两两一组，自行尝试，然而我发现，他们似乎并未掌握其中的关键技巧：或许是衣物穿得过多，导致前一个孩子将脚放置后，后一个孩子便难以弯曲自己的脚，结果游戏未能顺利完成。回想起儿时玩耍的时光，那时伙伴众多，脚部配合自然顺畅。于是，我在重新演示了游戏规则后，安排孩子们分成六人一组开yun体育app官网网页登录入口，以小组为单位开展编花篮游戏。原本以为问题能够得到解决，然而，新的问题接踵而至：孩子们并未按照顺序依次将脚放置在前一位小朋友的脚上，致使最后一位小朋友的脚也没有放下，结果全体孩子纷纷倒地，游戏再次以失败告终。最终，我只能回归到最基本的教学方式，一个接一个地指导他们，孩子们在尝试了多次失败之后，终于对《编花篮》游戏的组装方法有了初步的理解。然而，在游戏中，仍有部分小朋友的脚部平衡能力不足，甚至还没完成花篮的编织就失去了平衡。尽管如此，孩子们依旧玩得非常愉快，下课后仍旧乐此不疲，显然，这款传统游戏依旧深深吸引了他们的兴趣。
篇6：编花篮教案
活动目标：
1. 学跳双圈舞《编花篮》。
2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。
3. 在活动中积极动脑，大胆发表自己的意见，大胆创编动作。
活动准备：
1. 人手两根同色彩带（红色和绿色），红绿人数相等。
2. 幼儿跳过或看过两两合作的舞蹈，玩过交换舞伴的小游戏。
活动流程：
一.幼儿双圈面对面站好，教师引导幼儿进入舞蹈。
今日，我们选用红绳与绿绳编织花环，红绳沿圆环向上缠绕，而绿绳则朝相反方向交错编织。
二.引导幼儿创编两两面对面的动作。
现在你的对面是你的好朋友，怎么和他一块来编花蓝呢？
（幼儿创编两两面对面的动作）
三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。
下面我们要换个好朋友编一编，怎么换呢？
幼儿选定一个两两合作的动作，表示和新朋友一起编花篮。
四.完整地听音乐，集体进行编花蓝的练习。
五.幼儿完整地表演舞蹈。
篇7：编花篮教案
教学目的：
1、培养幼儿创编的技能。
2、培养幼儿对艺术的表现力。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
教学准备：音乐、花、塑料条
（一）开始部分
1、韵律活动《郊游》入场。
进行《欢乐颂》的发声训练时，初次尝试跳音和连音，应以“啦”和“呜”作为演唱的音节。随后，进入第二遍练习，学生们将分成两个小组，一组负责主唱歌词，另一组则负责伴唱衬词。
（二）基本部分
夏日为我们送来了何种馈赠？看那DDD展示着花束，提议道：“让我们来编织一个花篮，将这束花放入其中。”这激发了孩子们制作花篮的渴望。
播放《编花篮》这首歌曲的同时，孩子们进行手工制作活动——用各种废旧材料编织成各式花篮，从中体验编织技巧。
3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮（分组进行）
4、创编舞蹈《编花篮》
展示玩具花篮，引导孩子们观察其“支架”与“枝条”的构造。在创作过程中kaiyun全站网页版登录，建议孩子们将参与人数分成两组，一组扮演支架，另一组扮演枝条。需注意，支架需保持固定，需思考如何排列队形，以及如何通过动作来展现其稳定性。而对于枝条，由于其长度较长，需思考如何通过动作来模拟其在支架间穿梭的情形。
将孩子们分成三个小组，我们鼓励他们一起商讨，确定各自的角色，编排动作，一边唱一边创作，同时教师会在旁边巡视并参与其中，随后统一播放音乐，三组孩子共同进行一次表演。
请选取其中一组作品，展示您创作的成果。音乐播放结束后，教师将引导大家将枝条与枝架相互缠绕，共同塑造出最终的造型。
（4）创编丰富支架的动作：
A、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。
B、邀请若干名儿童在众人面前展示才艺。（其余儿童在随后的舞蹈中可以参考并学习他们的舞步。）
活动反思
幼儿园的孩子们主要进行的活动是玩耍。教育专家马斯洛曾指出，幼儿阶段是构建智力发展根基最为关键的时期，而游戏本身就是一个非同寻常的智力发展过程。
孩子们对编花篮游戏情有独钟，他们乐于并热情地投身于这项活动中。通过参与，孩子们的单腿站立和单脚跳跃技能得到了锻炼，他们之间的友谊得到了加深，同时，他们的协作能力也得到了显著提升。
体育游戏，作为幼儿日常活动的重要组成部分，不仅契合了幼儿的年龄特征，满足了他们的需求和兴趣，更关键的是，它有助于幼儿在德、智、体、美等多个方面的全面发展。这种游戏是幼儿园教育教学的重要工具，因此，幼儿教师必须给予高度重视。在未来的教学实践中，教师们需不断探索，力求让幼儿在自由、轻松的氛围中，通过自主活动，愉快地获取知识和经验。
篇8：大班优秀游戏教案《编花篮》
大班优秀游戏教案《编花篮》
游戏目标：
1.锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
2.体验与伙伴合作游戏的乐趣。
3.主动参与活动，体验活动的.快乐及成功的喜悦。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.发展幼儿的动手能力。
游戏准备：
一块平坦的场地。
游戏玩法：
孩子们手牵手站立成排，其中一名孩子将一条腿置于两侧两位同伴的手拉之处，独立单腿站立。接着，孩子们依次将各自的腿放置在另一位孩子的腿上，直至所有孩子的腿都相互搭接。最后，最初那位孩子的腿被放置在最后一名孩子的腿上。游戏启动，孩子们一边单脚跳跃，一边吟唱着童谣：“编织编织花篮，篮中藏有童子，童子名唤花篮”，他们不停旋转，单脚跳跃，一旦有孩子的脚失去平衡，游戏即刻告终。
游戏规则：
1.参加游戏的人数在三人以上。
2.若有一个孩子的腿掉下来了，游戏必须重新开始。
篇9：大班民间游戏教案《编花篮》
大班民间游戏教案《编花篮》
活动目标：
1、学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。
2、和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。
3、在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
《编花篮》音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片
活动过程：
一、脚部热身运动
师：小朋友今天天气好真好，我们出去做游戏吧（音乐）
二、新授游戏《编花篮》
1、学习用脚编花篮
老师：我们的双脚真是灵巧，既能行走又能跳跃。今天，我们将与双脚开展一项新游戏，名为《编织花篮》。在区域活动中，你是否尝试过编织花篮？你用的是什么材料？编织时又有哪些需要注意的地方呢？（要编得紧密，还要环绕着编织。）
（1）教师示范、配合儿歌帮助幼儿学习
老师：接下来，我们将学习如何用脚编织花篮，在此过程中有哪些要点需要关注？请大家围成一圈，现在请我们的漂亮女教师们上台展示。
提问：老师们要如何进行？（四名友人围成一圈）然后又是怎样的动作？（红脚边勾着手臂边询问）随后，（红脚一边弯着脚色）逐个进行勾手，小脚回到脚弯，最终形成一个大花篮。你们看明白了没有？
（2）复习儿歌
师：小朋友看清楚了吗？编花篮第一步要怎么样，接下来……
（3）幼儿示范
老师：现在，我们邀请四位小朋友来尝试编花篮，而其他的小朋友可以一起唱儿歌来为他们加油鼓劲哦。（用脚背紧紧勾住）
老师：它们完成得非常出色，值得我们给予赞扬。你们是否也想尝试编织花篮呢？那就请四位小朋友组成一个小组，一起来动手编织花篮吧。在编织的过程中，大家可以一边唱儿歌，一边进行。（伴随着音乐，开始编织花篮）
老师：在编织花朵的过程中，大家是否遇到了什么难题？有谁需要帮助？如果站不稳，该如何应对呢？
总结：若有人跌倒，便难以达成目标；我们应当团结一致，共同扶持，遇到跌倒时，不妨寻找助力之物。
幼儿再次编花篮
教师总结：编织花篮时，需确保一只脚勾得牢固，同时另一只脚需保持稳定站立。
2、转花篮
老师：我们的花环也能转动哦！（展示图片）大家来看看它是如何旋转的？（边拍手边跳跃旋转）
师：我们也来试一试好不好。（幼儿试）
师：为什么不成功？
教师采用拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。
小结：只要节拍一样，花篮就能转起来。
三、创编
老师：除了四人能够进行花篮的编织，那么五人能否也尝试一下这项活动呢？请你们动手试试看。
小结：只要齐心协力人数的增多或减少都可以编花篮。
老师：除了用小巧的脚趾编出花篮，我们灵巧的双手同样能够编织花篮，那么，大家知道小手该如何编织花篮吗？
师：跳可以怎样走、怎样跳？（幼儿再次游戏）
四、放松：
老师问：小朋友们，你们是不是很喜欢玩那个编花篮的游戏呢？这个游戏需要大家齐心协力、共同合作才能完成。我们玩了好久，现在都有些累了，所以现在我们坐下来，感谢一下你的朋友，帮你的朋友轻轻地拍拍、捏捏，让他们放松一下。
篇10：大班体育游戏编花篮教案
设计意图
编花篮活动富有乐趣，易于上手，无需复杂器械。它不仅能增强幼儿单腿站立和单脚跳跃的能力，还能增进他们之间的友谊，加强团结，锻炼单脚跳跃技巧，提升平衡与协调性。孩子们通过探索与伙伴们用身体各部位编花篮的技巧，交流并迁移个人经验。这项游戏深受孩子们的喜爱。
活动目标
1、训练幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。
提升孩子们的合作水平，同时培育他们相互协作、和睦相处的品质。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
在活动过程中，我们旨在让小朋友们感受到与同龄人共同玩耍的乐趣，并且愿意主动参与到与同伴的互动游戏中。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
6、锻炼平衡能力及快速反应能力。
提升幼儿对友好合作的认知，使其能够与其他小朋友一同玩耍，并愿意与他人交流及分享各种游戏方式。
活动准备
一块平坦的场地、《健康歌》光盘。
活动过程
一、准备活动
播放《健康歌》旋律，孩子们在老师的引领下，跟随《健康歌》的节奏，进行着热身活动。
二、游戏指导
孩子们紧握彼此的手，站立成一行，随后，一位孩子将一只脚伸到旁边两位孩子的手中，独自用一只脚站立。
孩子们逐一将一条腿置于另一位孩子的腿上，待所有孩子的腿都搭齐后，首个孩子的腿最终置于末位孩子的腿上。
启动游戏过程，一边进行单腿跳跃，一边吟唱童谣：“编织、编织、编织花篮，篮中藏有孩童，那孩童的名字唤作花篮。”
三、游戏规则：
1、参加游戏的人数在三人以上。
2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。
四、放松活动
幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。
活动延伸
回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。
活动反思
幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。
孩子们很喜欢编花篮的游戏，能积极、踊跃的参与到活动中来，活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力，培养了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。
体育游戏在幼儿的日常生活中占据着基础地位，不仅因为它符合幼儿的年龄特征，满足了他们的需求和兴趣，还在于它有助于促进幼儿在德、智、体、美等方面的全面发展。这种游戏是幼儿园教育教学的重要手段，幼儿教师必须给予高度重视。在未来的教学实践中，教师们需要不断探索，力求创造一个自由、轻松的环境，让幼儿在愉悦的氛围中，通过自主的活动，积累宝贵的知识和经验。
篇11：《编花篮》优秀教案
教学目标
1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点
掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学难点
掌握编花篮的基本方法、技能。
教学模式
“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。
教学过程
一、回忆导入
1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。
2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。
今天，我们将继续这种美的创作，拓展其表现形式，制作一个精致的圆底小花篮。同时，我们将展示编织条成品以及实际制作的小花篮。
二、对比激趣
一边观看蜘蛛织网的动态过程，一边学习如何按照书中的步骤图亲手编织简易的篮筐。
观看完那段刚刚播放的录像，你注意到了哪些细节？两种编织方法呈现出的效果究竟有哪些差异？造成这些不同现象的原因又是什么呢？让我们一起来讨论和交流一下。
编织过程中，提升和压缩是基础技巧，然而，若要制作一个立体的迷你篮子，还需掌握额外的技巧。你们是否对这方面的知识充满好奇呢？
三、晋级游戏
我们共同投身于编织竞技的行列。在此过程中，遵循着这样的规则：每当掌握了一定的技能并顺利通过考核，便有机会获得提升等级的资格。
起始的等级是杂役。那么，编织篮筐应该从哪个部分着手呢？（是从底面开始。）各组可以观赏一下各自带来的篮筐的底部。这些底面编织的方式有哪些不同？它们与侧面的编织方式有何联系呢？不妨尝试一下，看看是否还能发现新的编织技巧。当所有成员都完成了篮底的编织后，便成功通过了第一关。
从制造工人角色升级后，请返回主菜单至“花篮”选项。现在，我们将着手进行侧面的编织工作。请大家先花上两分钟时间进行尝试。在编织过程中遇到任何困难吗？如何确保侧面能够直立？请大家分享各自的操作技巧。教师总结：在底面剩余材料部分，进行弯折并缩减编织；纬线圈则需要按照从小到大的顺序依次套接。最后，让我们一起来欣赏各式各样的花篮造型。如何打造独特的造型呢？教师总结道：通过改变纬线圈的形态，利用外部物品进行造型设计。请对您的方案进行优化。
成为设计助手后，返回主菜单选择“花篮”。优秀的设计师不仅需要熟悉制作技巧，还需精通各类可用材料及其使用方法，并具备更广阔的视野。可以欣赏到由不同材料制成的篮筐。不妨思考一下，还有哪些物品可以用来编织篮筐呢？教师总结道：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、家用软电线、细麻绳、彩泥等。这些素材各自具备哪些独特之处呢？如何更有效地加以运用呢？师生之间可以展开交流、进行讨论。教师评价道：真是太好了。向你们表示祝贺——恭喜你们成功晋升为设计师。
踏入主菜单中的花篮选项——我们将会看到哪些精彩内容呢？
要求：在规定时间内集体制作一个花篮kaiyun.ccm，看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
四、点评小结
同学们一一展示他们的作品，学生们纷纷评出最吸引人的花篮。恭喜大家顺利通关！你们已成功晋升为首席设计师！经过大家的齐心协力，我们终于闯过了游戏的最终关卡，这些花篮若是再点缀上色彩斑斓的鲜花，想必会更加绚丽夺目！
篇12：《编花篮》优秀教案
活动目标：
1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。
尝试与伙伴们共同研究如何利用身体各部位编织花环，互相分享并借鉴彼此的经验。
全力以赴地推进游戏进程，面对挑战，坚守至终，感受团队协作胜利的喜悦。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。
2、音乐磁带或CD，CD机一台。
活动过程：
1、队列练习。
对幼儿进行开花步态训练，让他们学会左右分队行走，同时在队列变换时，根据口令或哨声指示进行行走与跑步的交替。
2、探索用身体编花篮的方法。
展示花篮，引导孩子们与伙伴们一起合作，激励他们用我们灵巧的小手或小脚来编织花篮。
——请幼儿交流编花篮的不同的方法。
3、游戏：编花篮。
两位教师现场演示了如何用脚编织花篮，详细展示了如何将双脚相互勾连进行编织，以及如何进行单脚跳跃的技巧。
——幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。
教师展示了一个花篮，并开始吟唱儿歌，随后，她将鲜艳的红色花朵轻轻放入花篮之中，使得原本的花篮变成了一个盛满红花的篮子。
两位教师一边拍手吟唱童谣，一边展示着单脚跳跃的编花篮动作，接着他们引导孩子们参与游戏，共同练习节奏感十足的独脚跳。
参赛者们以两人为一组进行编花篮竞赛，他们需比拼哪一队的小朋友们能在单脚跳跃中坚持游戏的时间更长。
——出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。
4、音乐舞蹈：
师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。
活动反思：
编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在教师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有掌握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步掌握了《编花篮》游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。
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《大班编花篮体育活动教案（合集12篇）.doc》
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