浅谈民间传统游戏与幼儿园教育活动的融合

对民间传统游戏进行统筹规划，确保其合理融入幼儿园教育的各项计划之中。

为了使民间传统游戏得以系统化、目的明确且有序地开展，并实现与幼儿园课程的顺畅结合，我们可以采取以下策略与步骤进行探索：首先，依据幼儿园全面发展的五大领域目标——即健康、社会、语言、科学、艺术，结合本园的具体情况，编制年度和学期的民间传统游戏实施计划；其次，对总体目标、具体内容以及组织形式进行全面把控；再者，指导并研究实施的具体方向，并明确预期的成效。在第二步中，需依据不同年龄段儿童的实际成长状况与需求，结合幼儿园的整体规划，对研究实施计划进行细化，明确小班、中班、大班各年级组的具体研究内容。同时，将这些计划分配至各个班级。接着开元棋官方正版下载，第三步要求各班级根据自身实际情况，详尽制定本班的民间传统游戏开展计划，确保游戏活动有目标、有步骤地进行，防止出现无目的和随意性的情况。其内容涵盖：年度民间传统游戏总体安排、各年级民间传统游戏具体计划、各班级民间传统游戏具体方案。各班级需将民间传统游戏方案具体化，纳入学期、月份、周次以及每日的计划之中，唯有如此，方可确保民间传统游戏在幼儿园日常活动中得到有效融入，实现其切实、有序、高效地开展。

二、有效实施：将民间传统游戏有效贯穿幼儿一日活动之中

民间传统游戏种类繁多，样式各异，参与人数可多可少，幼儿园需根据儿童日常活动的具体内容、组织方式和持续时间，灵活地开展各类民间传统游戏。

(一)灵活运用民间传统游戏过渡幼儿园一日活动环节

幼儿园的日常活动中，存在不少零散时段，比如孩子入园后、离园前、用餐前后、课间休息以及环节转换期间。这些时段时间较短，难以进行大型或持续时间较长的活动。若不组织活动，孩子们只能坐着等待，可能会变得无所事事，进而引发喧哗和追逐打闹，造成教师管理上的空白，增加安全事故的风险。这类小巧、简易的民间传统游戏，无需宽敞的游戏空间，玩具便于携带和整理，非常适合在短暂、分散的时间段进行。比如剪刀石头布、翻花绳、金锁银锁、炒黄豆、摇摇船，还有若干简单易行的手影和拍手游戏。若能在这些零碎的空闲时段引导孩子们参与这些小游戏，便能将原本杂乱无序的时间变得井然有序。孩子们能够结伴成小组进行协作，这不仅使得日常生活的各个部分能够顺畅过渡，紧密相连，既不过度束缚又不过度放任，缩短了排队和等待的时间，展现了动静相间的原则，同时也让儿童享受到充分的自由。这还是儿童实现自我成长和自我教育的一种有效方式。

(二)巧妙利用民间传统游戏丰富幼儿园区角活动

民间传统游戏种类繁多，涵盖题材广泛。在区角活动中，教师会依据教育目标，有针对性地、有计划性地提供相关材料，以支持孩子们参与民间传统游戏。教师可以挑选一些适合多人参与、有助于提升智力及小肌肉群发展的，或者锻炼手眼协调能力的小型民间传统游戏。这样的选择不仅能够丰富活动区的内涵，还能促进孩子们多方面能力的成长。诸如智力开发的棋类娱乐、探索科学奥秘的光影互动游戏、手影戏法、小型舞台表演游戏、侧重培养精细动作的编织活动、以及语言游戏的猜谜竞技等，均鼓励孩子们自行探究游戏规则，独立寻求解决问题的方法。区角活动中融入了民间传统游戏，孩子们可以自主挑选游戏项目，随意挑选玩伴，进行一对一或三人的深入探究，这有助于他们责任感和组织力的提升，并推动他们社交技能的成长。此外，这样的活动也便于教师对儿童进行个别辅导，指导效果更为精细和显著。教师能够识别出孩子们对各类民间传统游戏的不同喜好，师生间的互动频繁，关系和谐，但教师必须投入充足的时间和精力去观察和分析孩子们的游戏活动，以便于适时给予指导。这样的要求对教师观察、理解和有效指导儿童的专业能力提出了更高的挑战。

(三)充分利用民间传统游戏充实幼儿园户外活动

民间传统游戏在户外活动中开展主要有两种形式：

此类活动由班级组织进行。此类户外活动对于幼儿的身心成长具有极其重要的价值。陶行知先生曾提出，若要激发儿童的创造力，就必须首先给予他们足够的空间，让他们能够亲近大自然，接触花草、树木、青山和绿水。民间儿童体育游戏源自民间创作，且在民间一代代流传，深受孩子们喜爱，这类活动为人们带来了无尽的童年快乐。将一些需要较大空间、能够促进儿童大肌肉群发展的民间体育游戏融入户外活动之中，不仅让班级的户外活动充满活力与激情，而且对于加强儿童的身体锻炼、提升他们的身体素质具有显著的作用。特别是那些群体参与的民间体育活动，比如跳绳、跳房子、独轮车、切西瓜等，这些游戏在户外进行，那里的空气比室内更为新鲜，宽敞的空间也恰好适合孩子们玩耍，从而让他们获得足够的运动量kaiyun官方网站登录入口，这对于增强他们的体质具有显著的效果。这不仅能有效促进儿童协作技能的提升，增强他们的团队精神，而且让他们有机会亲身体验从少数人到众多人合作的多样化经历，学会个体如何与集体和谐共处等社交合作技巧。

另一种是由全院组织的、打破班级界限的混龄活动。即依据整个园区的场地状况及不同年龄段儿童运动技能成长的实际需求，科学设计攀爬、平衡、投掷、钻爬、跑跳、双（单）脚跳等多种游戏区域，并将跳竹竿、跳皮筋、跳绳、走梅花桩、踩高跷、丢沙包、揪尾巴、滚铁环、赛龙舟等各式各样的民间传统游戏融入其中。这些游戏在难度设计上至少分为三个级别，以适应小、中、大班不同年龄段儿童的能力和水平。园内儿童可以依据自己的能力自主选择游戏，进行探索，从而推动他们潜在发展区的进步。在游戏活动中，小朋友们跨越了年龄和班级的界限，这无疑拓宽了他们之间的交流范围，也增进了同伴间相互学习的可能性。年幼的孩子们通过模仿年长者的行为，学会了多种民间游戏，并在挑战自己的动作和意志力；而年长的孩子们则自然而然地展现出了自信，对年幼的同伴们表现出了关爱，并初步具备了自律的意识。

通过将这两种方法融合实施，能够有效突破伙伴关系、游戏内容以及活动形式单一的现状，从而在户外活动中增添更多元化的内容与组织方式，拓宽孩子们的社交圈，并有助于激发和加强他们的自主学习及探究技能。

三、精心策划：将民间传统游戏有机融入在大型活动之中

幼儿园每年或每学期都会举办多场规模较大的活动，诸如运动会、晨会以及节日庆典等。这些活动的举办，既是一项需要团队协作、全面铺开的工作，也是促进儿童多方面能力发展和教师专业进步的重要方式，同时，它还反映了幼儿园的整体办学水平。在大型活动中巧妙融入民间传统游戏元素，能够使活动内容更加充实、更加贴近自然，提升活动的趣味性，同时也能加深儿童对中国传统游戏文化的了解。

(一)民间传统游戏在运动会中的开展

在幼儿园举办的运动会上，小朋友们通过参与游戏和竞赛来展现各自的才能，每个项目里都巧妙地融合了奔跑、跳跃、穿越、攀爬、举起和拉扯等基础动作，他们热情投入，在欢乐的氛围中锻炼身体，同时也展示了自己的风采。小班组中，孩子们在比赛中体验了赶猪、抬花轿、穿大鞋、骑高马等趣味游戏，这不仅有效提升了他们的运动技能和身体协调能力，还让家长与孩子共同享受了亲子间的欢乐时光；而中班组的活动则更具挑战性，家长和孩子们需要共同参与难度更高的运动项目，这对亲子间的默契配合提出了更高的要求。在此，可以引入摸石头过河、骑竹马、丢沙包、斗鸡、踩高跷、运球等游戏，丰富活动内容。大班组中，可以巧妙融入跳双绳、协同跳绳、推小车、滚铁环、双人三脚、划龙舟等游戏，这些游戏既锻炼孩子们的体能、耐力、智慧、团队协作精神，又培养他们的勇敢品质。通过这些挑战，孩子们能够克服困难，收获成就感和自信心。

(二)民间传统游戏在晨会活动中的开展

幼儿园每周都会定期举办晨会，这是一项集组织性、主题性、娱乐性和表演性于一体的重大活动，它既可以是全园性的，也可以由各年级组独立举办。在晨会中，融入一些既有趣味又富于技巧、兼具观赏性的民间传统游戏，并通过阶段性成果展示的表演方式来推进，这样的安排极大地激发了孩子们展现自我、投入游戏活动的热情。在中班的晨会中，我们可以将拍球游戏设计成富有创意的“花样拍球”或“拍球小健将”等技能展示。孩子们可以体验到单手、双手拍球，两人协作，站在平衡台上或高处拍球，边走边拍，绕过障碍物等多种玩法。这样的多样化游戏设计，不仅能让孩子们在挑战中感受乐趣，还能激发他们的创新思维，提升自信心，助力他们的成长。大班晨会活动中，孩子们将跳竹竿、舞龙、舞狮、花样跳皮筋等充满刺激和挑战的民间传统游戏融入表演，这不仅展现了他们基本的动作发展，还促进了身体协调性和平衡能力的提升。这样的活动更能迎合孩子们乐于尝试、勇于突破、敢于挑战、争强好胜、渴望展示自我的心理需求，从而有效推动了他们思维的创新和能力的进步。

(三)民间传统游戏在节日庆典活动中的开展

众多民间传统游戏承载着深厚的民族习俗，展现了当地的民俗风情，它们在节日庆典中得以长久流传，或是经过改良创新后得以新的应用，不仅能够增添节日的欢乐氛围，还有助于儿童的学业进步和全面发展。临近端午节，可以组织孩子们参与划龙舟、裹粽子、编织五彩线、悬挂香蒲等传统游戏；在中秋节，可以组织他们吟唱童谣、进行词语接龙（成语接龙改编）、击鼓传递月饼（击鼓传花改编）等活动，这些游戏既符合儿童的学习兴趣kaiyun.ccm，又充满乐趣，且与节日习俗紧密相连；结合元宵节，可以开展猜灯谜、夹汤圆、摇元宵、制作元宵等游戏，让孩子们亲自动手，学习到一些民间技艺。在节日期间，孩子们参与各种民间传统游戏，通过这些丰富多彩的活动，他们亲身体验，从而深化了对传统节日以及民族传统文化的直观理解。这样的学习过程，将原本的负担转化为了一种乐趣，充分体现了在游戏中学习、在学习中享受的教育理念。

四、家园同乐：将民间传统游戏巧妙渗透在亲子活动之中

科尔曼，这位美国社会学家，在20世纪60年代提出了一个观点，他认为，教师、儿童伙伴以及父母，这三种角色对于儿童的身心发展至关重要，其中家长的作用尤为关键。在这样的背景下，民间传统游戏便成为了加强和优化亲子关系的绝佳媒介，它如同连接孩子与家长心灵的桥梁，能够激发家长们的童心，唤起他们对童年的美好回忆，并极大地提升他们陪伴孩子玩耍、共同享受乐趣的热情。在当前这种状况下，将民间传统游戏融入幼儿园的亲子互动中，不失为一个优化亲子关系、推进家园共育的巧妙方法。具体实施方式主要包括以下两种：

首先，班级组织了一系列亲子活动。在这些活动中，部分游戏设定了角色分配，例如丢手绢、斗鸡、捉尾巴、老鹰捉小鸡、推小车、新娘抬轿等，都是家长和孩子共同参与、共享乐趣的好选择；另外，还有一些游戏根据家长和孩子的能力差异设置了不同难度，比如滚铁环比赛，家长需要绕过障碍物滚动铁环，这对他们来说既具挑战性也较为复杂；而孩子只需直线滚动铁环，难度和挑战相对较低。

二是通过家长开放日举办亲子表演和分组竞赛活动。可以将骑马、捉迷藏、摇船等游戏动作融入艺术编排，并搭配相应的音乐，从而让家长与孩子共同演绎民间传统游戏的亲子表演；至于踢毽子、跳绳、划龙舟等游戏，则可以组织分组竞赛进行。在这次活动中，家长们仿佛穿越回了自己的童年，他们与孩子们一同嬉戏、一同欢笑、一同尽情玩耍。家长与孩子之间那份无比亲密的亲情、那份默契的配合、那份充满温馨与快乐的场景，无不让人为之动容。在游戏活动中，孩子不仅能锻炼身体，增强动作的协调与敏捷，而且有助于培养他们的自信、毅力以及团队协作精神；此外，游戏还能促进家长与孩子之间的互动，加强家长与教师之间的沟通，进而推动孩子身心全面健康发展。