幼儿园大班区域活动总结

回顾并分析某一时间段、年度或阶段的学习与工作状况的书面文档，此类材料有助于我们准确把握过去学习与工作中的长处与不足，因此，撰写一份总结似乎是必要的。那么，如何撰写一份有效的总结以发挥其作用呢？以下是我精心汇编的三篇幼儿园大班区域活动总结，希望能为大家提供借鉴。

幼儿园大班区域活动总结 篇1

为了增强对《幼儿园区域活动对幼儿影响》这一课题研究水平的提升，我园于3月10日星期日上午在会议室组织了课题组成员进行阶段性总结与深入研讨。此次活动中，共有30名课题成员参与了交流与讨论环节。

教研主任首先对前期课题研究的进展进行了概述，并对持续进行的课题研究进行了简要总结。他分析了目前研究中存在的问题，并对下一阶段的工作重点进行了思考，同时提出了对下一阶段课题实施的具体设想。此外，他还向老师们阐述了《幼儿园区域活动对幼儿的影响》这一课题的研究途径、具体任务以及预期目标。每位参与课题研究的教师都需探讨，如何使该区域在幼儿教育中发挥其应有的影响力。

在本次课题研讨会上，教师们就实施环节发表了极具价值的见解和提议。通过这一系列的深思熟虑与交流，我们有理由相信，课题组的成员们对课题推进的态度将变得更加主动和积极，研究的目标也将变得更加清晰，同时，对幼儿园整体的教学科研水平也将有显著的提升。

幼儿园大班区域活动总结 篇2

在遵循正确的教育理念和儿童成长观念的指导下，区域游戏成为儿童认知、个性以及社会化能力积极进步的关键物质基础。通过结合主题性活动以及本园独特的教学风格，我们为孩子们提供了多样而有效的学习材料。在这样的自由、轻松的环境中，孩子们得以主动探索与学习。区域活动不仅是孩子们在游戏中学习、在学习中享受乐趣的最佳方式，更是将教育理念巧妙融入游戏中的典范之一。

考虑到幼儿的年龄特征，我们大班年级组设立了多个活动区域，包括民间游戏区、编织区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、阅读区以及表演区等。我们坚持每日组织游戏活动，引导孩子们动手操作、动脑思考，并鼓励他们与各种材料进行积极的互动。

一、材料的投放

以幼儿园特有的教学特色，即民间游戏为出发点开元棋官方正版下载，深入挖掘农村地区的资源，大家齐心协力，共同制作各种游戏工具。

在区域活动中，我们收集到的材料中，相当一部分源自孩子们与家长共同搜集的家中废弃物。诸如瓶瓶罐罐、竹制物品、绒线、纸板、草席等，均是通过他们的共同努力收集和制作而成。孩子们对这些自带的玩具材料表现出浓厚的兴趣，我们投放后，他们纷纷尝试着玩耍。通过这种方式，不仅提升了孩子们参与活动的热情，同时也充分利用了农村的资源。

2、巧用区域活动器材，让幼儿人人参与各种活动。

民间游戏设备种类丰富，包括沙包、抽陀螺、滚铁圈、抬轿子、竹竿舞、跳布袋、旱龙船、踩高跷、抛绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等，共计约三十种。然而，每班所拥有的数量并不多，因此我们将所有大班的民游器材汇集一处，进行整理与分配。责任落实到每个班级，每个班负责管理五至六种器材。随后，我们精心设计了游戏方案和安排表，确保大班中的每位孩子都能享受到所有民游器材的乐趣。

3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

班级主题活动的外延部分是区域活动，它迅速将主题活动结束后的资料引入区域活动，使孩子们在区域活动中得以持续探索和动手实践主题内容。在美工区，大多数材料都是在主题活动结束后才投放的，孩子们因此对操作方法有了基本认识开yun体育app官网网页登录入口，参与兴趣也相应提升。

二、幼儿在活动中的发展

1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

我们经常在旁边默默注视着孩子们的演出，努力不去干扰他们，这样的做法极大地满足了孩子们表达和展示自我的愿望，对于他们全面成长有着极为重要的促进作用。

2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。

在同一年龄段，孩子们的发展水平各不相同。为此，我们在民间游戏区特别设计了“旱龙船”这一活动。在这个活动中，能力较强的孩子们不仅能遵循规则进行游戏，还能自主组织比赛。然而，也有一部分孩子对这项活动不熟悉，甚至缺乏兴趣。针对这些差异，我们便对活动进行了相应的调整。我们将“同一颜色的旱龙船”转变为“颜色各异的旱龙船”的玩法，比如一只为绿色，另一只为黄色，玩家便可以依据颜色直观地呼喊口号来参与游戏。经过对游戏器材的适当调整，即便是能力稍逊的幼儿也能对游戏产生浓厚的兴趣。

三、良好的师幼互动

密切留意孩子们的活动动态，及时提供指导和援助，确保他们的需求得到满足。

《纲要》新版本强调，教师需扮演幼儿学习活动的支持者、协作者和引路人角色。在区域活动之中，我们需细致观察每位幼儿的兴趣与操作状态，并适时介入他们的活动。我们与孩子们共同探索、实践、发掘、交流、解决难题，确保孩子们在活动中占据主导地位，而非在遇到问题时，将个人观点强加于他们。

2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

若需深入，我们时常置身于孩童群体之中，探究他们的游戏方式、规则意识等方面；同时，我们经常用诸如“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等充满童趣的词汇对幼儿进行表扬，力求让每位幼儿都能体验到成就的愉悦。

尽管经过努力，孩子的游戏技能有所提升，然而在众多领域仍存在不足，比如在手工活动区域，部分孩子倾向于相互效仿，缺乏独立思考；在传统游戏区域，孩子们的参与热情不高，常常出现对游戏的厌倦情绪；而在表演区域，孩子们在交流互动方面的语言表达尚显不足。鉴于此，我们在未来的游戏活动中，需策划多样化的幼儿活动，以激发他们的游戏兴趣。我们计划将游戏展示、竞赛活动等元素融入幼儿的日常活动中，促进班级间的深入交流，相互学习，共同进步。这样不仅能确保每个活动区域都展现出精心设计的特色，还能让孩子们在欢乐的游戏中尽情享受。通过这样的活动，孩子们可以在愉快的氛围中提升自我，从而推动我们班上孩子的游戏技能迈向一个新的高度。

幼儿园大班区域活动总结 篇3

区域活动，旨在依据教育目标与幼儿发展状况，精心设计活动空间，提供各类活动素材，使孩子们能依据个人喜好与能力，以动手操作和探索为主要方式，进行个性化的自主学习。孩子们可自由穿梭于不同区域，参与各类游戏；活动氛围相对宽松，形式灵活多变kaiyun官方网站登录入口，能够满足幼儿多样化的成长需求，推动每个孩子展现其独特的个性成长。

一、区域总目标：

培养与他人和睦相处的习惯，共同协作，学会体恤他人，关怀他人，不争夺、不抢占玩具，珍惜并爱护玩具。

在各种材料的吸引下，他们踊跃参与活动，体验到了活动的乐趣；同时，他们掌握了不同材料的特性与功能，并能较为充分和合理地运用这些材料。

在活动过程中，他能够积极主动地与伙伴们交流，并与他们一起商讨并解决活动中遇到的问题，同时勇于提出自己的看法和需求。

在参与活动时，孩子们能够主动遵循活动纪律，这样不仅有助于他们培养自我约束能力和责任感，而且还能学会独立且有序地整理和安置玩具以及其他活动用品。

让幼儿对印染活动产生浓厚的兴趣，通过参与活动来提升他们手、眼、脑的协调运用能力以及掌握多样的印染技巧，同时培养他们能够从开始到结束独立完成整个任务的品质。

二、月目标：

2、3月份

1、角颜色的'区域：正常开展区域活动，明确活动规则。

2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。

在语言区域，读者应遵循有序的阅读方式，培养出良好的阅读习惯，并且在讲述故事时，常常运用问答的形式来进行。

在美工区，孩子们通过参与节日主题的制作活动，如制作元宵和小红花，不仅锻炼了他们的创造力，也提升了他们的动手操作技能。

5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。

4月份

对角颜色区域内的活动材料产生兴趣，能够准确操作与摆弄，且乐于参与角色扮演游戏。

在探索区，我们会沿着既定路径摆放回型针，统计使用回型针的数量，并测量路径的长度。

在语言区域，他们能够熟练地用标准普通话连贯地叙述故事情节以及他们想要传达的观点，同时他们也乐于阅读各类书籍。

在美工区，我们与孩子们共同尝试点染和蘸染等印染技巧，以此促进孩子们动手操作能力的提升。

剪纸与印染区域：继原有的印染工艺之后，需教导孩子们在给物品上色时，确保手部用力要均匀一致。

5月份

角色色彩区域能帮助我们：深入理解和熟悉游戏内角色之间的互动，确保我们能准确无误地扮演各自的角色；同时，在游戏中保持安静，珍惜并爱护所使用的材料。

在探索区，《给豆豆搬家》这款游戏将依照由小至大或由大至小的顺序进行弹珠的搬迁，让孩子们在协作中感受乐趣。

在语言区域，我们应当学会耐心倾听他人的意见，避免在他人交谈中随意插嘴或打断，同时要熟练掌握阅读技巧，并形成良好的护眼卫生习惯。

在美工区，孩子们通过分组学习，尝试了多种装饰扇子的方法，包括折叠扇、绘制扇面以及剪纸扇子等，这些活动极大地激发了他们的创作热情。

剪纸、印染区域：我们需继续深化对四方连续折法的掌握，同时尝试独立绘制图案，并依据这些图案进行剪纸创作。

6月份

活动中的色彩区块：参与者体验到愉悦，能够积极主动地与伙伴互动，熟悉不同材料的特性和功能，且能充分且合理地运用这些材料。

在探索区，孩子们应学会不与他人争夺游戏用品，并且能够独立且有序地整理和布置玩具以及活动所需的各种材料。

在教师的引导下，学生们利用废弃物品动手制作自己感兴趣的书籍，从中感受收获成就的愉悦。