数学小报图片及内容

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《数学小报》是一种以数学为主题的趣味性读物。它通常包含数学知识、数学家的生平事迹、有趣的数学问题以及数学家的名言警句等内容。下面是编辑收集整理的数学小报相关图片和资料，供大家参考学习，希望能为大家提供一些帮助。

数学小报

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数学内容1

国庆假期里，全家去了华联商场，先给父亲购置衣物，父亲选定了一件心仪已久的服饰，恰逢国庆促销，享受八折优惠。父亲询问我，一件原价150元的衣服，打八折后的价格等于原价乘以0.8，我想知道折后究竟需要支付多少。我思忖：150乘以0.8，倒不如先算150除以10等于15，再将0.8乘以10得8，而后两者相乘，15乘以8得出120元，计算结果确实是120元，我兴奋地告知父亲：“就是120元！”父亲追询：“缘何如此？”我向父亲说明了解题思路，父亲回应道：确实，另有一种算法是将0.8扩大十倍，150与8相乘得出1200，随后在结果中加上一个小数点，便得到120。

购买完衣物，我们随即前往地面商场，爸爸向我提及：售卖乳品的店铺正推行优惠举措，购买两份即可获赠一份，倘若购入两套，实际折扣力度如何呢？我回应道：容我稍作推算。思量良久仍不得其解，因而向父亲求教，父亲如此阐释：此番“买二赠一”之活动，意指以两份乳品的费用换取三份乳品。一盒售价50元，等同于一笔100元购入150元牛奶的交易，那么用100除以150得出的是折扣比例，100除以150的结果是0.6，这个数值落在6.5折到7折的范围之内，你懂了吗？我说：啊，原来如此，我现在领会了。

回返途中，我注意到许多日常中的数学现象，比如楼层的高度，建筑的外形尺寸，太阳能电池板的蓄水能力，国旗的图案比例等等，并由此引发了不少思考与观察！

这是我在日常中察觉到的数学现象，确信未来仍有许多数学谜题有待我们去探索。

数学内容2

我们每天的生活中，不论做什么，都离不开数学，这表明数学与我们联系得非常紧密。

比如，母亲外出选购鲜果，采购绿植，又往打印店取回文件……等等，这些活动都离不开数学知识的应用。日常生活中，存在许多值得注意的数学现象，正等待我们用心观察，积极研究。

暑假期间，我随父母前往表姐家中做客，途中感到干渴难耐，父亲便前往周边的售卖处购买了瓶装水解渴。该售卖处有个优惠活动：每购入三瓶水可获赠一瓶，单瓶水的售价为一元。父亲随即付给店主十元，并告知要购买十瓶水。拿到水后，我迫不及待地开饮，片刻之间便饮尽了其中两瓶。未等我反应过来，手中已积攒了数个空瓶。父亲询问我：灵灵，我们用十块钱可以换取几瓶矿泉水？我思索：若喝掉十瓶水，用九个空瓶能换三瓶矿泉水，三个空瓶又可换一瓶矿泉水……最终还剩余两个空瓶。我兴奋地告知父亲：父亲，我已算出，总共能获得十四瓶矿泉水，并且还剩下两个空瓶。父亲露出笑容，指示我：你再仔细思考一下！我忽然想到：咱们能向小卖部掌柜再要一个空罐子，喝完之后把空罐子还给他，哎呀！咱们能喝掉十五罐矿泉水呢。父亲听了，表示赞同。

数学需要灵活运用，要结合实际应用，只有精通数学知识，才能让数学更好地为我们服务。因此我们要努力学习数学，让数学成为我们学习生活中得力助手。

数学内容3

一年一度的美食节再次来临，我牵着爸爸妈妈的手，在欢快的氛围中，抵达了美食集中的地方。节日庆典现场，人潮涌动，美食琳琅满目。

适合静坐享用的场所已经消失不见，现在只能边选购边品尝kaiyun全站网页版登录，同时品尝同时选购。一串鱼丸售价两元，母亲给了我十元，我买了三串，最终获得了四元零钱。然后我要吃鸡腿，妈妈又给了100元，站在旁边看着我，我胸有成竹地跟那位湖北妇人买了三只，我想，三乘以五，等于十五，那么，用100减去十五，就等于八十五了，我向妈妈询问，是不是要找回八十五元呢？妈妈笑着问我，“为什么这样认为？”我说明了一下，接着，她果然退还了八十五元给我。内心十分高兴，没想到数学竟然如此有用，生活中处处都能用到它。享受完美味佳肴，我们接着去逛街，妈妈立刻看中了一条暖色调的床单，我们分别挑选了大号和小号各一条。大号的售价是38元，小号的售价是28元，妈妈付了100元。妈妈询问道：“那么，需要找回多少钱呢？”我歪着脑袋，数着手指头，认真计算后，小声回答：“应该退还34元。”“妈妈又问：“你为什么小声回答呢？””“因为我不知有没有算对。”“自信是成功第一步，孩子。

要掌握数学知识，不仅需要热爱，还得有信心……我看见她付给母亲三十五元，正想说钱多了，母亲已经退还给她一元了。我眉头紧锁，但稍作思索，便豁然开朗。这，就是现实中的数学。数学，与日常生活紧密相连。从今往后，我定要更加用心地钻研数学。

数学内容4

要注重学生从日常经历和既有认知出发掌握数学知识，理解数学的内涵。毕竟，生活处处需要数学，数学也深深植根于生活之中。小学阶段的数学内容，在日常生活中随处可见其应用实例，我们身边其实包含着大量熟悉的数学概念，例如，外出购物需要运用加减运算，布置新家时必须绘制设计图样等等，这类情况非常普遍，这些学问都源于实际生活，它们堪称数学领域里生动鲜活的教材。

过去，学生们学习数学时往往死记硬背，直接将书本内容复制到脑海，很少能将知识活用于现实场景中。如今情况已大不一样，同学们普遍掌握了将数学知识应用于日常生活的能力。比如有一次我去同学家做客，他当时一个人在家，清晨时分，我和他都感到饥饿，于是他立刻进入厨房，自行准备早餐。一开始，那个同学先把米淘好放进锅里，然后开始煮粥。接着用熬粥的功夫来煎三个饼，他先把头两张饼放进锅里；一分钟过后，他取走第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻个面；又过了一分钟，这样第一张饼就熟了，他取出来，把第二张饼反过来放进锅里，同时把第三张饼翻个面，这样，总共只需三分钟，三个饼就煎好了，熬粥剩下的时间他就能做些别的菜式了。假如，他专门用来烹调而不从事其他活动，那么他岂不是会消耗大量光阴？这对他来说不是损失惨重吗？由此可见，日常起居离不开数学知识，数学知识也离不开日常起居。

同学们，让我们一起去探索数学中奥秘，去发现生活中数学吧！

数学内容5

俗话说：寻觅多日终无果，偶然得之却轻易。日常生活中充满数学，只要用心观察，常见现象比比皆是。

咱们日常接触最频繁的物件，就是人民币了，天天都要用到它，可关于它为什么只有1元、2元和5元面值的票子，其他面值的不见踪影，这事儿却鲜少有人去琢磨。

事实上，其中蕴含着一个数学原理。人民币作为通用货币，银行在印制时注重减少票面面额种类，同时要便于拼凑出1到9这些数字。这样做既能实现货币的功能，又能简化流通环节。经过仔细筛选，1、2、5被选中，构成了最优方案之一。由于1、2、5这三个数值能够涵盖十之内的所有数值，并且最多需要用到三个数值，例如：1和2相加等于3，2加上2等于4，5加上1等于6，5加上2等于7，5加上2再加上1等于8，5加上2再加上2等于9，因此，仅采用1、2、5这几种面值就完全足够了。

此外，除了1、2、5这组搭配外，1、3、5同样满足先前提到的两个条件组合，借助它也能拼凑出10以内的所有数值，例如：1加1等于2，3加1等于4，5加1等于6，5加1再加1等于7，5加3等于8，5加3加1等于9。

审视完这些阐述，你是否对周围这个数学谜题产生了好奇？实际上，日常生活中存在诸多引人入胜的数学谜题正待你发现、去研究……

数学内容6

数学在日常生活中十分必要，无论你是在购物时，还是在工作场合，都离不开计算和思考。实际上，数学中的一些问题，在生活中也会碰到，年级越高，你会察觉到数学所学的知识几乎在生活处处可见。

节日到了，单位需要给每位人员准备一罐食用油，总共需要采购八十罐，相当于二十整箱。目前有两家零售点正在进行促销活动。在第一家商店购买四罐食用油（一整箱）可以获赠一罐，每罐的价格是三十八元。在第二家商店购买两罐食用油可以得到一张五元价值的免费购物凭证，每罐的价格同样为三十八元。需要比较一下去第一家商店购买是否更划算，还是去第二家商店购买更划算，接下来我们进行具体分析。甲：八十与三十八相乘得三千零四十（元），二十与三十八相乘得七百六十（元），三千零四十减去七百六十等于两千二百八十（元）/乙：八十被二整除得四十（瓶），三十八与五相乘得一百九十（元），八十与三十八相乘得三千零四十（元），三千零四十减去二百等于两千八百四十（元）/算到这里，您是不是感到很意外呢，在同一个商场，购买相同数量的色拉油，价格竟然相差五百六十（元）今后需要仔细盘算，同时也要多方比较，这样才更稳妥，从这道数学题里我们领悟到，以后做事情应当多加斟酌，不能只看表面，要全面考察，这样才能做出最合适的决定。

实际上，日常生活里数学的应用远不止这些方面。科研人员探究各种事物时，必然需要借助数学工具；商业经营活动同样需要仔细核算，否则容易造成经济损失；即便是观测天体星辰，也离不开数字的记录与运用。

数学的奇妙之处，犹如一条引人入胜的路径，激发着人们去探索，但它却不会直接给出结果，需要依靠个人去发掘。正确与错误，它也不予点拨，必须由你自己去辨别。只要沉浸其中，体验到了其中的乐趣，你便会领悟到什么。

数学内容7

日常生活中，常会遇到各种数学难题，只要我们勤于琢磨，善于观察归纳，就能处理很多身边事务。

一天，母亲递给我九枚硬币，告知：“这批硬币当中混入了一枚伪造品，需要辨别出它。”我回应：“这有何难？”随即接下了这个挑战。

我向左右两边看了看，似乎并无差异。我又拿东西敲了敲，听到的声响仿佛相同。这该如何是好呢？我思索片刻，突然想到，用天平称量，真硬币和假硬币的重量应当有差别！妈妈露出微笑，递给我一个不带砝码的天平，说道：“是的，假硬币的分量较轻，但我目前只有这个没有砝码的天平，请你设法找出那枚假硬币吧。”

我将硬币分成三组，然后把天平两边各放一组，天平没有倾斜，我想假币肯定不在那两组里，但我还是有些怀疑，我从天平上取下左边一组，把第三组放上，起初没有反应，但左边慢慢翘起，哦，假币果然在那左边三枚中，我又拿出左边两枚称，重量似乎相同，我明白了，假币肯定是那枚！我高声喊道。确实如此，你可以运用所学的数学知识来解决日常生活中的数学问题，这非常棒。妈妈这样评价道。

实际上，我借助基础的数学原理处理了这件事。此外，通过称量两次，便在九枚硬币中识别出那枚质量不同的货币。

因此，日常之中随处可以见到数学的踪迹。我们不仅需要掌握教材里的内容，也应当仔细体会现实中的数学现象。当你把学到的数学原理用到实际中去，便会察觉数学——其实相当有意思。

数学内容8

数学与生活孝陵卫中心小学 六（4）班李瑞琪以前，我总感觉数学非常乏味，但有一件事，转变了我对数学的认知。那是今年夏天，某天天气酷热，爸爸下班时，拿回来一个又大又圆的西瓜，它有着深绿和浅绿相间的漂亮花纹，看得我直流口水，于是我便主动要求来切西瓜

我正要动手，父亲阻止了我，提议测试我，提出两种方案：要么我吃掉半个西瓜，要么他先吃掉三分之一，母亲分得四分之一，小妹妹得五分之一，剩余的全部归我，让我自己决定选哪个，我一听小妹妹只分得五分之一，立刻回答，坚决选择前者，父亲听了开yun体育app官网网页登录入口，笑了起来，叫我再好好考虑考虑我认真琢磨了一下，这其实是寻找最小公倍数的问题，三分之一、四分之一、五分之一的最小公倍数是六十，三分之一加上四分之一再加上五分之一等于六十分之四十七，也就是说我能得到六十分之十三kaiyun.ccm，而四分之一相当于六十分之十五，所以显然应该选择第一种方案。

我有点不好意思地跟父亲讲，先前没完全弄明白，现在清楚该选第一个了。父亲笑着说，没事儿，弄懂就行，来，你切西瓜吧，大家一样，每人四分之一。我咔嚓两下，大西瓜变成四块，露出鲜红的果肉，尝一口，这瓜真甜！从这以后，我越想越觉得，数学跟咱们过日子是很有关系的。

数学内容9

《粉刷墙壁》属于数学实践课程，必须关注学生的探究环节，数学教育应侧重展现各类知识构建的途径，呈现新知学习的心路历程，促使学生经由感知、归纳、运用的思考步骤来探寻本质，把握法则，如此有助于学生在教育实践中锻炼多元的思考技巧，使学生既能积累学问，又能提升思维水平。这一部分旨在充分体现学生综合运用知识的能力，并非单纯传授知识，它要求结合课堂内外的时间，将课内外的调查发现整合起来加以运用，因此所需时间也并非局限于单一课时。

这项活动涉及多个领域，对学生有很高标准，考验他们的思考，实践，知识运用，以及整体水平，具体体现在粉刷墙体的过程中，这能全面评估学生上述各项素质。我注意到学生尽管在团队中圆满地处理了个人工作，因为这次内容安排依照的是拆分整体，逐步解决难题，单独应对，集体协作的思路，所以对每位学生而言就缺少全局意识，这个问题会在后续练习中修正。

数学内容10

数学课上，郑教员布置了一道题目，内容涉及一个长方体，如果它的高度增加两厘米，就会变成一个正方体，此时表面积比原来增加了五十六平方厘米，要求计算这个长方体原本的体积是多少立方厘米。

登时，班里炸开了锅。

这事儿很容易啊，只要数一数新加的五个面，然后根据原来的宽和高就能算出新的长方体长度了。

“不合错误，不合错误，只加了4个面，没有5个！”

“我也这么感觉······”

郑教员注意到各位大师都有各自的思路，便举手示意了一下说：各位大师安静些，既然这样，我们不妨试画一下图，或许能借此解开谜团。

说话声一停，同学们立刻抓起身边的笔，在草稿纸上开始涂鸦，纷纷动手绘制起来。

“好，同窗们，画过图大师晓得加了几个面了吗？”

“4个！”

没错，原本长方体就相当于现在的正方体，我们只需要用增加的表面积除以增加面的数量，就可以得到一个面的表面积，因此公式是

“56除以4！”

是的，我们知道长方体的体积关键在于它的长宽高，我们可以通过面积除以高，推算出长方体的长。那么请问宽度和高该如何计算呢？其实很简单，因为当长方体的高增加2厘米时，它就变成了正方形，所以只需要用长减去2，就能得到高。至于宽度，请仔细观察题目，在长方体变成正方体的过程中，它的宽度并没有发生变化，因此宽度与长度是相等的。这样，您学会了吗？”

对，首先计算56除以4得到14，接着14再除以2等于7，这个数值单位是厘米，然后计算括号内7减去2的结果是5，随后将5乘以7，再乘以7，最终得到245，这个数值的单位是立方厘米！

听了教员细致的注释，我终究大白了，那么你会了吗？