大班有趣的民间游戏教案

大班有趣的民间游戏教案

作为一名卓越的教职员工，编写教案是不可避免的职责。教案作为教学活动的核心指导和具体实施计划，至关重要。那么，如何撰写一份优秀的教案呢？以下是由小编搜集并整理的关于大班有趣民间游戏的教案，诚挚邀请大家共同交流分享。

大班有趣的民间游戏教案1

活动目标：

掌握中国不同民族、各地域的代表性民间娱乐活动，熟知每种游戏都具备其独特的玩法与规则。

2、了解几种常见的民间游戏，愿意遵守游戏规则。

3、喜欢玩民间游戏，感受民间游戏的快乐。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

“有趣的各族民间游戏”PPT课件，花绳。

活动过程：

一、玩游戏“翻花绳”，引发对民间游戏的兴趣

请小朋友们成对合作，尝试玩“翻花绳”这项游戏，激发他们的兴趣：“让我们一同参与翻花绳的乐趣吧！”

在交流彼此的感受时，我们不禁问道：“方才我们参与的那款游戏叫什么名字？大家对此有何感想？”“除了那项翻花绳的活动，还有众多有趣的民间游戏，你们知道都有哪些吗？”

二、欣赏PPT课件，感受各民族、各地区民间游戏的魅力

1、欣赏PPT课件。

引导孩子们观赏PPT展示的民间游戏内容，随后发问：“这些图片中展示了哪些传统游戏，你们中有谁曾经玩过这些游戏？”

2、少数民族喜爱的游戏。

审视图像，向大家展示不同民族的传统娱乐活动，例如朝鲜族的荡秋千游戏、彝族独特的磨尔秋等。

一边审视着图片，一边展开讨论：“他们究竟在进行何种娱乐活动？这种娱乐方式又深受哪个民族的青睐？”

3、选择喜欢的游戏。

请小朋友们指出他们钟爱的游戏图画，并向小伙伴们讲述他们偏爱的理由：“你们最喜欢玩哪种传统的游戏呢？哪一款游戏给你们留下了最深刻的印象呢？”

小结：在我国，各个民族、各个地区都拥有着丰富的民间游戏。其中，一些历史悠久、深受民众喜爱的游戏得以传承至今，正如大家刚才所看到的。汉族的民间游戏同样种类繁多，比如跳皮筋、丢沙包、打陀螺、滚铁环、打弹珠、丢手绢等，这些都是我们儿时喜爱的娱乐活动。

三、尝试玩民间游戏，感受游戏带给大家的乐趣。

提问：“刚刚，大家观赏了这么多民间游戏，现在是否愿意亲自尝试一番呢？”

孩子们依据个人喜好，自主挑选伙伴和玩具，参与一到两种游戏，享受游戏带来的快乐。

请问小朋友，你刚刚参与了哪种游戏？是与哪位小伙伴一同玩耍的吗？你玩得开心吗？

四、谈一谈游戏感受，理解遵守规则才能快乐游戏

探讨并认识到掌握游戏规则的关键性：“在游戏过程中，你们是否必须遵循一定的规则？这些规则具体是什么？遵循这些规则会有什么后果？”

总结：领略民间游戏的独到魅力。民间游戏种类繁多，各民族、各地区的游戏各有特色，它们均深受当地居民的喜爱。这些游戏不仅能为人们带来欢乐，增强体质，还能培养人们的坚韧与毅力，教会他们永不放弃。

只要遵守了游戏的规则，大家都能玩得很开心。

活动延伸：

在早晨的嬉戏时光，我们准备了沙包、手绢、陀螺、铁环、皮筋、弹珠和石子等玩具；同时，在地面上绘制出格子与房屋图案，引导孩子们参与丰富多彩的民间游戏。

2、鼓励幼儿在生活中尝试和同伴玩各种民间游戏。

活动反思：

为了使幼儿的课余生活更加丰富多彩，增强他们的身体素质，并促进其身心全面、科学、协调的发展，我们幼儿园将民间游戏纳入园本教研的范畴，进行深入的探讨和实际操作。通过对诸多游戏的研究与实施，以及不断的分析与讨论，我们已取得了一定的成绩。

民间游戏若仅是单纯玩耍，往往显得单调乏味，难以吸引孩子们的兴趣。然而，考虑到孩子们喜欢听故事的天性，若将游戏融入故事情节之中，他们便能玩得更加愉快。在多次引导孩子们参与民间游戏的过程中，我发现若游戏的开头仅是简单的拍打肩膀、膝盖，或是活动手腕和脚腕，孩子们往往对此不感兴趣。本次活动中，我精心设计了包含与松鼠一同探索自然、沿途与小花、小燕子亲切问候以及模拟高矮人游戏的互动环节，孩子们在愉快的氛围中不自觉地锻炼了身体各部位。在活动过程中，老师始终引导孩子们主动寻找游戏方式，激发他们创造多样化的玩法，并鼓励他们参与团队合作。在综合游戏中，我们精心设计了小松鼠帮妈妈搬运松果的互动环节kaiyun全站登录网页入口，这不仅极大地提升了游戏的乐趣，而且在无形中对孩子进行了品德教育。在游戏结束后的休息时段，我引导孩子们一同整理场地开yun体育app官网网页登录入口，向蓝天白云挥手告别，进行跳小河、高人走矮人走等轻松的活动，以此帮助他们放松身心，这些活动也与游戏前的热身环节相辅相成。总体来看，孩子们在故事创设的情境中尽情地玩耍，而这种愉悦的玩耍过程又促使了他们的成长与进步。

大班有趣的民间游戏教案2

活动目标：

1、通过玩民间游戏，感受游戏中规则的重要性。

通过展示图标、开展同伴间的讨论以及参与游戏等活动，我们深入研究了民间游戏的玩法与规则。

3、喜欢玩民间游戏，体验民间游戏给大家带来的快乐。

遵循游戏规范，享受与伙伴们共同参与游戏和进行有组织的活动所带来的愉悦。

在活动过程中，孩子们能够感受到与同龄人共同玩耍的乐趣，并乐于与伙伴们一同嬉戏。

活动准备：

在班级里，我曾参与过若干民间游戏，并且向家长们请教了关于《有趣的民间游戏》的相关信息。

2、物质准备：六根皮筋、图标三个(人、问号、五角星)。

活动过程：

一、游戏导入，了解游戏中的玩法和规则。

1、导语：孩子们，你们会玩“石头剪刀布”的游戏吗？

集体进行石头剪刀布的游戏吧：你们有兴趣参与吗？不妨和身边的朋友来一场对决。

3、请幼儿介绍自己是如何玩游戏的。

4、教师出示图标，小结游戏的玩法和规则。

(1)出示“人”的'图标：有几个人玩游戏？

(2)出示“？”的图标：游戏是怎么玩的？玩法是什么？

进行石头剪刀布游戏时，需先发出“石头剪刀布”的指令，接着进行对应的动作，双方需同时说出指令并展示动作，以判定输赢：石头可击破剪刀，剪刀能割开布，布则能包裹住石头，游戏颇为有趣。

(3)出示“”的图标：游戏中要注意什么？

说完口令同时出动作。

二、交流自己知道的民间游戏内容，感知民间游戏的丰富性。

1、师：这个游戏还有个名字叫《包剪锤》，它是一个民间游戏。

2、请幼儿谈谈什么是民间游戏呢？

教师总结：这些游戏活动，乃是由民间自行创作，历经千载，代代相传，深受大众喜爱。

3、幼儿介绍自己通过调查知道的民间游戏内容。

师：你知道哪些有趣的民间游戏？它是怎么玩的？

4、邀请部分幼儿介绍并表演自己会玩的游戏。

三、结合游戏经验交流讨论，再次体验规则的重要性。

1、在幼儿所介绍的民间游戏中选出一个民间游戏交流讨论。

2、幼儿说说游戏的玩法和规则。

师：这个游戏需要多少人？怎么玩？要注意什么？

3、明确规则，幼儿游戏2――3次。

4、小结：要玩的开心，游戏的规则很重要。

四、幼儿探讨和实践，学习新民间游戏《跳皮筋》。

1、教师分发皮筋给幼儿让他们自由玩。

2、教师参与幼儿的游戏，给与指导和提示。

3、幼儿讨论游戏的玩法和规则。

老师：这个跳皮筋的活动确实很有意思。能否请你们告诉我，参与的人数有多少？游戏的具体玩法是怎样的？在游戏过程中，有哪些需要注意的事项呢？

经过商议，确立了以下规则：首先，必须由至少三名幼儿组成一个队伍方可参与游戏；其次，通过猜拳来决定哪位小朋友担任“柱子”的角色；再者，一旦队伍组建完成，成员们需统一跳法；另外，队伍人数较多的需排队等候kaiyun.ccm，不得推搡；最后，一旦成为队伍，大家就是一个整体，不得排挤任何一位队友，应轮流进行跳跃。

5、幼儿再次玩皮筋，教师再次参与。

教师总结道，在参与游戏的过程中，我们不仅学会了如何设立游戏规则，更懂得了如何遵循这些规则，与伙伴们携手共进，这样我们便能享受到游戏的乐趣。

五、延伸活动，引发幼儿学习更多民间游戏的兴趣。

在我们的日常生活中，存在众多引人入胜的民间游戏。这些游戏既可以由单人独自享受，亦能吸引众多人一同参与。既可在室内进行，亦能在户外展开。若再加上朗朗上口的儿歌，趣味性将大大提升。我们的孩子们对此情有独钟，而你们的老师们、爸爸妈妈们、爷爷奶奶们，在他们的童年时代，也同样热爱这些游戏。那么，让我们在回家之后，都学会一个有趣的民间游戏，共同分享这份快乐，怎么样呢？

大班有趣的民间游戏教案3

游戏目标：

1、让幼儿初步理解矛和盾是我国古代战争时用的武器。

通过详细讲解、亲身示范、反复练习以及趣味游戏，孩子们学会了在玩耍矛与盾的过程中，一手挥矛进攻对手，另一手则持盾自卫。这样的活动旨在提升他们手眼协调的能力。同时，这也让幼儿明白了如何安全地参与游戏，进而更深刻地体验到游戏的快乐。

游戏准备：

1、自制玩具矛和盾人手一副。

2、音乐磁带“中国功夫”；“雪花和雨点”，录音机一台。

3、对矛和盾有一定的了解。

4、小头盔每人一只。

游戏过程：

1、老师播放音乐“中国功夫”幼儿跟着老师边听音乐边做律动。

2、出示玩具矛和盾引起幼儿游戏的兴趣。

老师通过讲解，使幼儿对矛和盾作为我国古代战争时期所使用的武器有了初步的认识。

4、幼儿游戏“有趣的矛和盾”

幼儿们以两人为一组，一人手持长矛，另一人紧握盾牌，进行着自由的游戏。在老师的悉心指导下，一名幼儿挥舞长矛发起攻击，而另一名幼儿则用盾牌严加防守。

两人分成一对，每人手持一柄矛与一面盾牌，共同参与协作游戏。同时，播放着《中国功夫》的音乐，增添游戏的氛围。

在引导孩子们进行游戏的过程中，教师需注意，一只手需挥舞长矛对敌方进行攻击，而另一只手则需紧握盾牌以保护自身。同时，教师还需提醒孩子们，切勿将攻击目标对准对方的面部，以此提升他们的安全防范意识。

每个参与者都需确保头盔佩戴妥当，随后继续参与游戏。同时，引导孩子们在指定区域内向对方发起冲击，享受游戏乐趣。

（4）分组请客人老师和自己玩游戏。

5、放松游戏：“雪花和雨点”。

大班有趣的民间游戏教案4

设计背景

本学期，我们幼儿园在楼道中安装了指纹打卡设备。每当老师上下班，只需轻轻触碰已录入的指纹，打卡机便会自动记录下打卡时间。孩子们看到这一幕，不禁好奇地发问：“老师为何要使用这个指纹打卡机呢？”我说，那是因为我留下的指纹是独一无二的，无人能与我相同，这份指纹便象征着今天入园的我，代表着我本人。尽管成年人以知识性的方式告知孩子指纹的独特性，然而，通过亲身实践来获得真知至关重要，孩子亲自体验的过程尤为关键。因此，我们应当为孩子创造实验与探索的机会，让他们自行揭示自身身体的秘密，并以此培养他们自主学习的本领。

活动目标

通过观察和对比，我们发现指纹呈现出各不相同的形状特点，进而用通俗易懂的语言对其进行描绘。

2、了解指纹的作用，并利用指纹添画。

3、培养幼儿的想象力及观察力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

通过观察比较知道指纹具有不一样的外形特征，并用语言描述。

活动准备

拓印记录表、放大镜、笔人手一份;油泥每组一盒;纸巾若干。

活动过程

一、以魔术形式导入，激发幼儿兴趣

教师小结：我们指肚上一条条不规则的条纹就叫指纹。

二、观察比较指纹

(一)指纹像什么

教师指导孩子们使用放大镜进行观察，同时亲自加入他们的观察过程，并适时提供指导。

2、幼儿用语言表述。

3、教师小结：我们的指纹有很多形状。

(二)指纹是不一样的

1、提出问题，引发幼儿思考

2、出示记录表，介绍示范介绍拓印及记录方法

3、幼儿操作体验，教师实施指导。

4、幼儿观察，教师参与，给予指导。

孩子们在交流：大家的指纹是否都相同？它们之间有哪些不同之处？你认为自己的指纹像什么样子呢？

教师总结：涡纹如同龙卷风与漩涡的独特印记，流纹则像是河流的个性特征。每个人从出生起就拥有独一无二的指纹，这些指纹伴随终身，不会发生任何变化。由于每个人的指纹都是独特的，因此它们成为了个人身份的象征。

三、指纹的作用

警察叔叔在公安局能够成功破案；在幼儿园，我们依靠指纹鉴定技术来阻止陌生人入内；目前，众多箱子的锁也采用了指纹识别技术，同时，计算机系统也仅允许指纹匹配的主人使用。

四、欣赏并制作指纹画。

五、幼儿相互欣赏，展示作品。

教学反思

若想让孩子们通过亲自观察来辨别指纹间的差异，那么效果将更为显著：尽管每一枚指纹各具特色，但总体上仍可划分为涡纹和流纹两大基本类型。

在活动开始前，若能细致地审视每位小朋友的指纹，无论是斗状、箕状还是弓状指纹，都能一一呈现。这样的观察将直接为幼儿提供丰富的资料，其说服力将大大增强，同时也能更有效地激发他们的兴趣。

大班有趣的民间游戏教案5

活动意图：

剪纸，这一源自我国民间的古老艺术形式，承载着深厚的历史底蕴，赢得了广大民众的青睐。为了使幼儿能够领略剪纸的艺术魅力，传承和弘扬我国民族与民间卓越的艺术遗产，进而提升他们的民族自豪感，我们特别策划并举办了名为《有趣的剪纸》的活动。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，同时增强他们双手的操作灵活性与配合默契，培育他们的耐心与细致，提升动手实践技能，加深幼儿对剪纸这一传统民间艺术的认知与理解，并让他们领略到民间文化的韵味。

活动目标：

1、了解中国剪纸对称的特点。

2、初步尝试剪纸，提高空间想象能力，激发对剪纸艺术的兴趣。

感受中国民间艺术的魅力，增强对中国民间艺术的热情和钟爱。

4、体验剪出作品的成功与快乐。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩纸、勾线笔。

活动过程：

一、欣赏、讨论。

今天，我们的老师将为大家展示一种源自我国民间的艺术形式。我手中所持之物，你们是否认识，是否曾有过一见？

教师：这里展示的是我国独特的剪纸技艺，我手中所持的是窗花。这种窗花，作为我国独有的民间艺术品，常在佳节或喜庆时刻，被剪纸后贴附于窗棂之上。

2、这个窗花有什么特别的地方？有人看出来它有什么秘密吗？

教师：某些图案的左侧与右侧完全相同，而另一些图案的顶部与底部则保持一致。因此，我们将那些左右两侧相等的图案称为左右对称图形，而对于那些上下两部分相同的图案，我们则称之为上下对称图形。

3、那么对称的图案要怎样才能剪出来呢？谁来说说看？

二、教师演示

1、演示剪纸步骤

教师指导：首先，请将纸张折叠两次，使其形成三角形；接着，在三角形的每一条边上分别绘制不同图案；然后，沿着所绘图案的轮廓进行裁剪；最后，将折叠的纸张展开，一幅精美的窗花便制作成功了。

三、幼儿操作

在进行操作时，需留意确保幼儿不会剪断中心线；对于能力较高的幼儿，可适当提高难度，鼓励他们尝试多种折叠技巧，从而剪出各式各样的图案。

四、展示欣赏

把幼儿作品贴在窗上共同欣赏。

活动延伸：

在手工区域，我们准备了彩纸和剪刀，旨在激发孩子们继续探索，通过多种折叠技巧，剪制出各式各样的对称窗花，让窗花更加美丽。

深入学习对称剪纸技巧，以增强对中国传统剪纸艺术的热爱。

活动反思：

孩子们在参与活动的过程中，感受到了成功的喜悦和乐趣。活动现场气氛热烈，孩子们积极参与，教学成果显著，剪纸教学的独特魅力得到了充分展现，激发了他们对剪纸艺术的浓厚兴趣，让他们在日常生活中深刻体会到了中国民间艺术的独特价值。整个活动充分贯彻了以孩子为中心的教学理念。在评价环节中，我们注重发挥优点，弥补不足，从而激发了孩子们学习的主动性和创作的热情，这对他们创新精神和创造力的培养大有裨益。我们鼓励每个孩子根据自己的特长，提升对剪纸艺术的学习兴趣和技能。通过让他们了解和体验中国民间文化的构思与创作，我们培养了他们对我国优秀传统艺术的热爱与敬重。同时，我们也致力于传承和弘扬中华民族的传统文化，并将其融入教育之中。

大班有趣的民间游戏教案6

大班体育活动教案：有趣的民间游戏

活动旨在：首先，掌握手推车的操作技巧；其次，通过参与活动，增强动作的协调能力。

刚开始我们学会了识别问题，寻找解决之道，并深刻理解了协作的价值。

3、喜欢民间游戏，体验游戏过程中的快乐。

活动所需物品包括：多种游戏材料、一张“手推车”的展示图以及一张音乐光盘。

2、粮仓两个，粮食12袋，地垫数量和师幼人数相等。

活动过程： 一、在轻松愉快的游戏情境中自然导入活动

1、幼儿自主选择民间游戏，教师随机参与。

请谈谈你对民间游戏的了解，并分享一下你曾经玩过的游戏及其玩法。

二、探究游戏“手推车”的奥秘：通过展示图片引发思考——他们在进行什么活动？你是否熟悉这款游戏？又是如何进行游戏的呢？

2、幼儿分组尝试，探索游戏的玩法，教师观察并鼓励幼儿练习。

在游戏结束后，大家互相分享各自的体验，认识到要想成功，必须三人携手并肩，持之以恒地合作。

一组幼儿进行展示，讲述了他们小组推动车辆迅速前进的原因，特别强调了两人如何通过双手支撑同伴的膝盖，实现向前协调推进的动作技巧。

5、幼儿分组继续练习，结束后交流感受、总结经验。

三、游戏环节：“运送粮食”环节，首先激发大家的兴趣：瞧，农民伯伯的庄稼大丰收了，现在我们需要齐心协力，将这些粮食搬运到粮仓中去储存起来！

研究操作规范：为了提高运输效率，三人需要采取哪些措施？若粮食不慎掉落，应如何应对？

3、师幼示范：边运粮食边强调游戏规则和合作的重要性。

4、幼儿分红、黄两队进行运粮食的比赛。

5、交流第一次运粮食的感受，总结经验。

6、幼儿再次进行游戏，教师为幼儿加油。

四、活动尾声，教师与幼儿共同吟唱儿歌，同时参与传统趣味游戏（如王婆婆抱妹妹等）。

2、小结：今天玩得开心吗？为什么？

大班有趣的民间游戏教案7

活动设计背景

借助幼儿对水的喜爱和强烈的好奇心，我们应当为孩子们创造接触水的条件，让他们通过亲身体验来了解水的特性，进而加深对水这一自然现象的理解。

活动目标

引导孩子们使用多种物品投入水中嬉戏，体验各种物体“下沉”与“上浮”的奇妙现象，以此锻炼他们的观察能力、比较能力和归纳总结的能力。

2、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

3、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。

在参与活动过程中，孩子们能够感受到与小伙伴们共同玩耍的乐趣，他们很乐意与同伴们一同嬉戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

感知不同物体的“沉”与“浮”现象

活动准备

教师、小朋友以及家长们一起收集了用于玩水的物品，包括各式各样的塑料制品，如果奶瓶、塑料玩具和小水桶等；还有木制品，比如积木、树枝、冰糕棍和树叶等；以及纸制品，如硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸和纸盒等。此外，还有泡沫制品以及小石块、鹅卵石和小铁块等。接着，他们指导孩子们用塑料袋将这些材料装好，并做好标记，最后将它们妥善放置在玩具柜中。

活动开始前，务必对水池的安全状况和卫生条件进行彻底检查。需确认池底是否干净，无杂物，同时检查池水是否清澈，以及水位是否适宜。

活动过程

1、感觉游戏。

提倡孩子们与教师一同前往水池嬉戏（对于那些胆怯不愿下水游玩的幼儿，暂时不进行强制，可以让他们在池边玩耍）。指导孩子们观察水中的小脚丫或是凉鞋；尝试用双手捧起水花；感受将手掌平铺于水面与手指深入水中的不同触感；体验在水中行走的乐趣。引导孩子们回顾并重现他们之前学到的知识，例如：他们能观察到水中的小脚丫，这表明水是清澈且无色的；他们发现捧起的水很快就会消失，这是因为水具有流动性；同时，我们鼓励孩子们表达自己的感受和发现，比如：他们发现将手掌平放在水中所需的力比将手指插入水中所需的力要大，还有，他们在水中行走比在陆地上行走要慢。

2、听觉游戏。

请小朋友们将塑料袋内的物品逐个放入水中。让他们聆听、比较不同物品投入水中的声响；然后尝试、聆听、比较从不同高度投入水中时的声响。孩子们多次进行对比实验，互相交流讨论，最终得出结论：从上方投入水中的物品发出的声音比从下方投入的更大，重量较重的物品投入水中产生的声音也比轻的物品更响亮。引导孩子们闭上眼睛，去感受：夏日倾盆大雨或是绵绵秋雨（细雨）拍打水面的各种声响；回想那个《咕咚来了》的故事，想象木瓜落入水中的声音，进而理解为何小兔子会因此而惊慌失措。

3、观察、比较、归纳游戏。

仔细观察将各种物质放入水中的沉浮表现；对比物质的轻重、厚薄差异；体会物质的轻重、厚薄与“沉”、“浮”现象之间的联系；总结出哪些物质会在水中下沉，哪些物质会在水中上浮。

4、触觉游戏。

以手触之，感受材料的吸水特性，有的材料吸水，有的则不；有的材料遇水即损，有的则能保持原状。

5、收拾整理材料。

请指导幼儿将水体中的所有物品悉数装入塑料袋中，确保水体清洁无杂质。同时，对幼儿进行环保知识的传授，强化其对水资源的保护意识。

在每种游戏中，都鼓励孩子们积极参与讨论、沟通与协作，他们可以互相分享材料，交流各自的新发现。通过这种方式，旨在提升孩子们的社交能力，让他们感受分享的喜悦，同时体验“探索学习”带来的惊喜与乐趣。

教学反思

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调了幼儿主动学习的重要性。《水中的发现——大班科学教育活动》的设计旨在充分展现这一理念，同时严格遵循幼儿学习的三个显著特征：

幼儿的学习过程主要是由他们的兴趣和内在需求所引导。对于他们来说，玩水是一种充满吸引力的活动，因此，他们会充满热情地参与其中，积极地进行探索和发现，从而实现学习。在探索和发现的过程中，他们能够体验到成功的喜悦，并深刻感受到学习的乐趣。

幼儿的学习建立在直接经验之上，对事物的理解往往带有感性、具体和形象的特质，这要求借助动作和多种感官来辅助思考。鉴于此，为幼儿提供操作的机会，并激发他们运用各种感官共同参与学习，显得尤为关键。

个体之间存在差异，这导致每个孩子都有其独特的学习节奏，他们之间相互影响的学习模式，让孩子们更愿意去接受。在这个过程中，孩子们的交往技巧和语言沟通能力也得到了提升。