kiayun手机版登录 幼儿园中班游戏活动总结最新

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幼儿园中班游戏活动总结1

为满足幼儿体、智、德、美全面之发展需求了，以秉持“健康第一”作指导思想，我们切实贯彻“健康体育”为实施相关精神，营造出丰富多彩的户外课间一项活动，本学期依据我班幼儿健康发展所需以及体育锻炼之需求，推动幼儿园体育这一工作此外还有其它工作持续不断地深化。

给予孩儿们于游戏里获取相应锻炼，培育孩儿们的合作能力、创造能力。于户外活动器械的制作层面，尽可能挑选环保的、不尖锐锋利的、不存在危险性的材料。借助安全的无棱角的器械来拓展幼儿的上、下肢力量与身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。更为主要的是能够很好地培育幼儿于活动里的合作能力，为往后的合作活动奠定基础。

于体育活动里头，我们给予幼儿自由去挑选同伴的机会，让幼儿教导幼儿，致使他们于活动期间能够彼此学习，能够彼此交流，能够彼此评价，让幼儿怀着愉快的情绪投身于体育活动，拥有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间便会自然而然地延长，进而提升了幼儿活动的持久性。

组织幼儿开展体育活动时，会依据幼儿各异的发展水平，制定分层目标，设计并安排难度有别的活动，提供不同指导与帮助，让能力出色的孩子获得进一步提升，让能力较弱的孩子在其原有基础上实现发展。活动里，要做到在言语及行为上全方位照顾每一个幼儿，多运用肯定与鼓励的言语和幼儿交流。针对那些活动能力欠佳的幼儿，要在言语及情感方面给予鼓励与支持。倘若处于一种名为“摘果子”的游戏里头，鉴于孩子们的身高存在差异，并且弹跳力也不尽相同，为此我们设定了不一样的高度，从而能够让每一个幼儿于游戏期间都收获成功的体验 。

在户外展开的活动当中，处于幼儿阶段的孩子理应具备那种充分的、能够自行选择玩具以及玩法的权利。所以呢，在每一次着手准备活动材料之际，我们都将会邀请孩儿们跟我们一块儿展开准备的流程、一块儿去进行收集活动、彼此共同完成制作的工作kia云手机版登录，以此让他们去真切体会其中所包含的喜悦之情，进而增添他们对于各种体育器材的兴趣程度，同时学会珍惜各类体育器材。

借助游戏，能让孩子的身心获取健康的发展。任意一个孩子均具有无限发展的可能，对于此，我们应当尽力去创设那些契合幼儿好奇、好动特性的户外活动，使得他们游戏时长进欢乐里获取知识增加收获生成感悟触发创新思维，进而更完善地推动他们实现全面发展。

幼儿园中班游戏活动总结2

回忆起刚开始开学的时候，我们班级迎来了23位天真无邪的幼儿，在他们那光彩照人的笑脸上，我看到了小时候的自己。随着时间一点一点地流逝，我们班的手指游戏活动开始进行了，那些完全没有任何手指游戏经验的孩子们，表现得不知道该从哪里着手。为了能够更有效地引导他们，我们付出了努力，现在把这一学期借助手指游戏所做的总结呈现如下：

一、依据幼儿的实际，培养幼儿的手指游戏兴趣

我班因缺乏经验，针对手指游戏情形，采取区角不分开的布置方式，投入的种类处于幼儿经验能触及的范畴，比如依据小班幼儿在生活、认知以及自我成长方面的需求，设置了与《小被子》等类似的手指游戏种类。于表达区角里，引导幼儿去发现美、创造美，像搭积木、秋叶飘这类。让幼儿有目的地学习，使孩子们在丰富的活动情形之下，拥有充分的活动自主权，并且让孩子依照自身的方式在活动中边探索边学习成长。进而使得幼儿对手指游戏的兴趣得到了进一步提升。

二、在手指游戏中渗透德育

针对小班幼儿礼貌方面待进一步培养的情况，在游戏时，我们注重这方面渗透，像玩积木时，有搭积木的手指游戏。针对这一现象，我们把这环节置于手指游戏中，去娃娃家作客时，里面有关于小被子的手指游戏。有了这一环节，每个幼儿都格外热衷于进入叫游戏中，一边做游戏，一同念手指游戏，从指头游戏里知晓、学习了好多关于礼貌方面的用语。

三、施展幼儿介入的自主性，让他们在玩中学，在学中乐

为达成在游手指戏里将权利充分给予孩子之目的，于选定手指游戏之际，存在单人可玩的，存在两人能玩的，有多人均可玩的这些类型，幼儿能够自主去挑选，和自身挚友在学习活动当中开展游玩，于游玩活动过程里进行学习 。

四、亲自介入，培养幼儿的交往才能

游戏里，我们推崇亲身参与其中，使自身和幼儿之间不存在距离，如此方可让幼儿无心理负担地玩耍。教师参与进来，能够引领幼儿掌握最基本的交往能力，碰到问题时自行商量解决，达成圆满的成效。并且让幼儿自行去结交伙伴，用以培育幼儿的交往能力。

五、以后的计算

在往后的手指游戏里，我们会更着重于对幼儿手指游戏才能予以培养，促使幼儿的手指游戏程度在原本的基础上面取得更进一层的提升，多去开展综合性手指游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。

幼儿园中班游戏活动总结3

有一种活动，它是为了寻求快乐而被众人自愿参加的，那便是游戏。不过呢，幼儿所参与的游戏，绝非仅仅是单纯感觉层面上能够获取到的快乐，而是那种伴随着生命充实感所产生的快乐。游戏属于幼儿开展的活动，它和学习活动还有劳动活动之间，存在着不少的差异。它具备这样一些特点：其一，游戏是幼儿凭着自身主动与自愿开启的活动，游戏乃是幼儿的天性。幼儿参与游戏，并非是在外界强制的情形下才去进行的，而是幼儿基于自身的兴趣以及愿望，自发地、自我意愿驱使地、采取主动态度去开展的这么一种活动。类型繁多的幼儿游戏，于本学期，我们班创设了教育区角游戏、角色游戏以及晨间自选活动，这里面涵盖了益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区，还有银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏，下面针对我们班本学期的游戏活动，来进行一番总结。

一、角色游戏

于角色游戏之时，角色乃游戏之核心所在。小儿于游戏里，借由扮演某一种虚拟出来的角色，以虚妄的形式将头脑中已然拥有的表象再度予以组合，进而呈现出对于社会生活的认知，且参与至成人的社会生活当中。小儿于游戏期间，时常会出现这般那般的问题，且会为此争论不止，对于我们大班的孩童而言，既要进行品德方面的教育，使之晓得相互间应有所谦让，同时在本学期着重对幼儿的协作意识予以培育。

首先，借助游戏规则去诱发幼儿的协作行为，规则被提出，这不但为幼儿的活动确立要求，还是对幼儿行为以及游戏开展作出一种暗示，就像，在娃娃家当中，我们这般引导幼儿去确立规则，说，“小朋友在游戏开始之前，得先商量一番，明确各自所扮演的角色，而后再进行.game活动，爸爸妈妈以及爷爷奶奶和孩子属于一家人，每个人都都得关心家中的事情以及家中的人，不可想怎样做就怎样做”，要求幼儿能够提出自己期望担任的角色，并且相互去协商 。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。

首先，是第二点，教师会主动地去加入到幼儿所进行的游戏之中。老师一旦加入进幼儿的相关活动里头，那么就能够激发起幼儿对于游戏的那种兴趣，并且还可以为幼儿树立起良好的榜样。比如说，有一回，在娃娃家的角色扮演中，我充当起了“妈妈”这个角色，而晋杰则扮演“爸爸”。清晨起床之后，我对着晋杰讲道：“我要给孩子穿衣服，你去负责买早点吧。”等他回来的时候，他对我说：“我买到蛋糕了。”在吃过早点之后，我瞥了一眼手表随后讲道：“哎呀，我马上要迟到了，根本来不及送宝宝上学了。”晋杰则回应说：“你赶快走吧，我会去送他上学的。”。一开始时段，晋杰在与我进行交往方面呈现出被动态势，后续阶段，这种被动状况变为主动情形，对我们彼此之间的行为予以协调 。

除此之外，鉴于幼儿年纪尚小，他们参与角色的主要推动力乃是兴趣以及好动习性 。所以在本学期开展角色游戏组织工作之际，于进行情景设置 ，以激发出幼儿对于活动的兴趣的基础之上 ，留意引导并且鼓励幼儿去大胆尝试从而获取经验 ，经由亲身体验渐渐认识自身 。如此方可一步步将自发的好动转变为主动的活动 ，对幼儿自身潜藏能力的发展有益 。举例而言 ，在 “小老鼠面包房” 这个角色游戏里 ，我们的小朋友能够挑选 、运用各类材料去制作他们内心当中别具特色的蛋糕 。他们于游戏里能够毫无拘束地随心选用材料去制成心中所设想的事物，所有人都玩得极为高兴，由此能够看出，在游戏当中，幼儿凭借自身的体验从中收获了经验，挑选了自己觉得不错的方法，如此一来，让他们在以更好更快的速度掌握技能的同时，还进一步增强了他们对于角色游戏的兴趣以及信心 。

二、教育区角游戏

不是教师把知识告知正在处于被动、静止场景的幼儿，使其开展被动、静止接受情况下的传统教育，而是教育区角游戏打破局面，通过教师设计、提供能供幼儿操作这样特别包含各种活动材料的环境，让幼儿在与环境相互作用时主动获得发展，本学期我们班有着按照《丛书》所提“区域活动建议”产生的教育区角游戏开展状况，。

首先，教育区角游戏的设置具备灵活性，经过对多方面的考量，依据主题活动的内容予以设置：在《我们身边的科学》这一主题活动里，设置了美工区，设置了科学区，设置语言区，设置了益智区，设置了建构区等。在《我找到了春天》主题活动之中，设置了生活区，设置了美工区，设置了语言区，设置了建构区，设置了益智区，设置了科学区等 。

其次，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区，常常会投放跟主题相关的各种资料，也就是图书、卡片、指偶之类的，还会张贴有意思的图画，还有幼儿仿编的那些儿歌，与此同时，也会放置纸张一类的空白物品、铅笔等习作所需物品；美工区所投放的东西，除去一些常规的幼儿练习用品，像是剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒这些，还会投放一些简单手工作品的示范图，并且鼓励幼儿去粘贴自己觉得满意的绘画以及其他作品；科学区，通常会提供一些跟主题相关的幼儿操作材料；建构区，一般是依据主题来确定的。

三、晨间自选活动

属于幼儿在园游戏一部分的，除了角色游戏与教育区角游戏外，还有晨间自选活动，它作为幼儿园一日教育教学活动起始部分，故而每日晨间活动需精心组织，得做到有目的有计划，以使每个孩子都能够积极愉快参与，致使每天都能有新收获，要让幼儿轻松愉快开展晨间活动，我们采用了让幼儿自由组合、自由选择的方式，像有的幼儿乐意画画，那便让他自由想象涂画，有的幼儿喜欢玩彩泥，那就让他自由去捏、去塑造形象，喜欢玩积木的幼儿能够任意搭建高楼 。于此为例，我们将会预先做好准备工作，针对幼儿的兴趣爱好达成心中有底，于幼儿前来幼儿园之前备好诸多活动材料，从而让幼儿步入幼儿园即刻投身于活动里面。于活动进程期间，我们着重留意每个幼儿逐一展现出的兴趣点，个性语言发展程度，以及和同伴之间的交往能力，以此实现因人而异开展施教，助力幼儿化解在活动期间遭遇的问题，促使活动得以顺遂进行。

不论那角色游戏，或是教育区角游戏，又或者晨间自选活动，于活动告终之后，我们皆会展开总结评价。评价的方式存在诸多，有时是全班一同进行，有时是分组开展讨论，还能够让幼儿自行评价，由老师予以指点迷津诸如此类。幼儿的自主评价，主要是去鼓励幼儿，能把自己于游戏里的所见所闻、感受体验给表达出来，而后与同伴交流分享，比如：凭借教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高，能够向大家介绍一下你的搭建经验吗?你游戏玩得很开心，把你游戏里最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗?”还有由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应当做些什么?我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”。又如，以教师的全面评价为主的情况如下，“今天哪一组小朋友收拾玩具最快？”，发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来游戏的玩具收拾好，就到另一个游戏去了，下次活动中绝对不能再发生这种情况，“你学习了什么新本领？”此外，“为了使下次游戏玩得更开心，还需要做什么？”等等 。

是这样的，于本学期开展的游戏活动期间，确实有一些要点是得以留意并改进的。好比啊，在为游戏进行角色以及任务的区分方面，会特意选定几位具备较强本领的孩童充当主导人物，然后呢这些掌权者再来去邀请其他者参与进去。咱们有察觉出这种状况，具体是当这些处于指挥核心地位的孩子在班上穿行着手下部署角色安排呼叫小群体人员之际，绝大多数小朋友都是一边眼睛里满是紧张之色地盯着他们，一边小手极尽全力地高高举起，嘴巴还不间断地念叨着：“是我呀，是我呀！”然而呢，每次被这些指挥者叫走挑选加入游戏环节的总是固定的那一小批人，而剩余下来的通常是那些平日里在行为规范方面表现不佳的，又或者是在能力这一块相对比较欠缺的。余留的孩童时常会被教师另行做出安排，让他们去看图书呀，让他们去玩插塑呀。沮丧之情呐，难过之感呐，不满之意呐，诸般表情马上就会在这些孩子们的脸上呈现出来，然而那些被叫唤的孩子对于教师或者小负责人指定的角色也不见得会感到满意 。

实践里我们感悟到，是游戏激发了幼儿的学习兴致，增添了幼儿的生活见识。往后的游戏活动中，我们会强化对幼儿游戏的留意与引导，使幼儿于游戏里愉悦地成长与学习 。

幼儿园中班游戏活动总结4

刚开学时，我们班迎来了23位天真儿，于他们灿烂笑脸上瞧见儿时自我。接着，随时间推移，我班手指游戏活动开展起来，本身缺乏手指游戏经验的孩子们，显得不知如何入手。为更好引导他们，我们付出努力，现将这一学期借助手指游戏情况总结如下：

一、根据幼儿的实际，培养幼儿的手指游戏兴趣

我班在手指游戏环境里，因没经验，布置区角没区分开来投入各类，其种类在幼儿经验范畴里；比如依小班幼儿生活、认知及自我发展需要，区角设了些像《小被子》等手指游戏类型；在表达区，引导幼儿发现美创造美去边玩积木边学秋叶飘还需具备一定的学识认知进行有目的学习边探索边依自身习惯采取各种手段在那学习发展；通过这一来提高丰富孩子活动自主权同时，从而使幼儿在丰富活动环境里，其玩手指游戏的兴趣便得以进一步提升有更加旺盛浓郁的兴趣去做此类游戏了 。

二、在手指游戏中渗透德育

小班幼儿在礼貌层面有待进一步培育，于游戏期间，我们着重这种特性的渗入。举例而言，玩积木之际，存在关于搭积木的手指游戏。面对这一情况，我们把此一环节放置于手指游戏里，前往娃娃家作客时，其怀有涵盖小被子的手指把戏。有了这一构成部分，幼儿均极为乐意投身至相应游戏里头，一边进行游戏，一边念诵手指游戏，经由手指游戏知晓并且学到了许多相关礼貌角度的词句 。

三、发挥幼儿参与的自主性，让他们在玩中学，在学中乐

于游手指戏里，为能充分将权利给予孩子之际，在选用手指游戏之时，存在个人玩的，存在两个人玩的，存在多人玩的此类情况，能够让幼儿进而自主去选择，与自己所交好的朋友于学当中玩，于玩当中学。

四、亲自参与，培养幼儿的交往能力

在游戏里，我们倡导亲身投入其中，使得自身与幼儿之间不存在丝毫距离，唯有如此幼儿才有办法毫无心理负担地玩耍。老师参与进来，能够引领幼儿学会较为基础的交往能力，碰到问题自行协商予以解决，从而达成堪称完美的结果。并且让幼儿自行开展结为伙伴的行为，以此培养幼儿具备其相应之间的交往能力。

五、以后的打算

在后续的手指游戏里，我们会更看重对幼儿手指游戏能力的培育，让幼儿的手指游戏水平在原本的根基上获得更深入的提升，多举办综合性手指游戏，充分施展幼儿参与的自主性。

幼儿园中班游戏活动总结5

为了将《幼儿园教育指导纲要》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》内里“把坚持以游戏作为基本活动，把游戏当作幼儿主要的生活以及学习方式”这一关键指导思想进一步贯彻落实，充分施展环境材料的教育作用和互动作用，使得幼儿依据自身需求在较为宽松、随性的氛围下自由挑选，自主展开活动，以此推动幼儿身心健康、和谐地发展，本学期我们持续进行活动区游戏的研讨观摩，我班打算用两天面向全园教师开展活动区游戏 。

迈进中班下学期阶段，在活动区游戏里，于环境创设方面发力，在游戏材料投放方面用功，在game活动开展方面使劲，力求达成这样的效果，那里既有丰富多样的特性，又存在与众不同的独特之处，既有承前启后的延续性质，又具备别出心裁的创新特质，着重关注材料玩法所具备的层次特性以及恰到好处的适宜性质。

本学期，我班老师增添活动区材料时kiayun手机版登录打开即玩v1011.速装上线体验.中国，做法是，凡是能在淘宝网上采购到的，我们就采购，哪怕是老师自己掏钱也要采购。不把老师大幅的时间以及精力，耗费在制作活动区材料方面，而是将老师解放出来，使其能够多花费时间和精力开展孩子们的游戏，观察孩子们于游戏里的表现，参与孩子们的游戏，提升孩子们游戏的质量与深度。本学期，我班添置的材料，几乎全是网上购买的，比如表演区、美工区、益智区等等，为此花费了将近200元。

下面我把我班的部分区域向大家介绍一下。

首先，我们新添了一个称作“表演区”的区域，定下励志的目标，搭建起一方小舞台，设置了供观众就座的席位。同时，提供了诸多演出所需的道具、服装，像是草裙、花环、面具、头饰之类。并且，训练好了一位具备能干特质的小主持人。这位小主持人承担着一众繁杂事务，安排演出涉及的人员，报出节目依次呈现的顺序，收取观众购得门票的费用，还要负责播放音乐等事宜。小主持人宛如一位专业的小老师般那样，管理、筹划着表演区有条有理地开展。在此区域里面，选择成为小演员的孩子们能够自由自在尽情地装扮自身，落落大方毫不拘束地展现属于自己的风采，以此锻炼孩子们表现自我的能力。可进入表演区购票观看精彩演出的自由人，孩子们特别开心，演出者演得畅快，观看者看得欢欣。

作为我们感觉此表演区的一个重要凸显特点，同时也是我们于设备设置层面的一个主要引导参照思想的是，凭借针对坏境的构思营造来激发幼儿于表演上的自身愿望，进而促使他们能够顺乎自然之道地融入既定情境。首先，我们绞尽脑汁耗费海量材料呈于幼儿进行挑选，以此令他们生成关乎表演的兴趣倾向；而且，我们将表演区域定于闲置着的教师办公场所之内，此处相对静谧且人员稀少，从而让参与表演各方能够尽兴演绎，既不会遭受他人搅扰，更不可能惊扰到其他区域。

有一个在我们班颇具特色的区域，那便是“建筑区”。于小班阶段时，我们仅为幼童供应旺仔牛奶罐，而后于地面上借助即时贴粘贴超多线路，以此构成迷宫。起初孩子们依照地面标志线开展拼搭，有一个挨着一个拼搭成线的情况，也有一个大一个小拼搭成线的样子;而后逐渐演进至自主搭建，先是一层一层地进行垒高，还有或是从多到少地去垒高 。

到了中班的上半学期，孩子们的能力有所提高，唯有适度增大难度，才可以吸引孩子们更多一些兴趣，于是我们添加了新的材料，那就是鞋盒盖。如此一来，激发了孩子们的创意，孩子们自发地创造出多种搭建的方法，他们把牛奶罐和鞋盒盖组合起来进行垒高，搭建出各种形式的城堡。如今处于中班的下半学期，孩子们又长大了些许，能力同样有所提高，必须更进一步增大游戏难度，才能够更好地发挥孩子们的创造力和想象力，于是我们再次改变了游戏材料。孩子们把上学期玩的、早已破损的鞋盒盖全都废弃掉，搜集了好多或大或小的长方形纸盒，其中有各类牛奶包装盒，有毛线包装盒，有茶叶包装盒，还有大些的奶粉罐等等。孩子们极为喜爱借助纸箱、易拉罐来拼搭构建，玩得极具创意。孩子们那些有创意的作品包含“战斗机”，有“万里长城”，有“豪华战舰” 。

点心店里，给厨师统一服装，给服务员也统一服装和帽子，如此一来，孩子们玩得更加投入了，这无疑是当前的一种局面。为便于顾客点单，我们新添加了点菜单，让服务员利用点菜单来使客人点单，这是采取的一项措施。我们还提醒服务员，接待顾客要热情，服务要周到，这也提强调出明确要求。游戏中，点心店的生意最为“兴隆”，孩子们玩得像模像样，仿若真的进行营业，仿佛身临其境这般，真的是如同实际场景一般。!

对于孩子们，语言区提出了新要求，老师投放了诸多故事挂图的照片，以此让孩子们练习看图讲故事，还让孩子们运用手偶进行故事表演，该区域的游戏锻炼了孩子们的语言能，培养了孩子们看图编故事的能够力。

运动会期间不少孩子掌握了系鞋带的本事，为使孩子们对系鞋带的兴趣得以巩固，我们于巧手区新增了大批鞋板，让孩子们模拟在鞋子上穿鞋带、系鞋带，以此锻炼孩子们的动手能力以及生活自理能力。孩子们虽说都会系鞋带，然而却不会穿鞋带，所以人人学起来都颇为认真，不过鞋带一会儿穿往左边，一会儿穿向右边，一会儿往上穿，一会儿往下穿，着实不太容易学，得耐住性子哦！

这次在巧手区，我们增添了用纸条编织的材料，这种材料以前别的班级也有，这次呀，所谓“新元素”，我们只是给编织材料加了一个镂空的边框，如此这般操作之后，材料变得更加美观了，进而更能够吸引孩子了。

在淘宝网上，我们给孩子们淘了好多“宝贝”，孩子们可喜欢玩耍利用这些“宝贝”了。其中包括益智区的益智拼珠开·云体育app下载安装，还有各种不同难度的拼图；以及美工区的立体创意手工粘贴画，还有马赛格贴画 。