kiayun手机版登录入口 幼儿园游戏活动总结笔记10篇

通过愉快的游戏活动kiayun手机版登录app游戏登录入口.手机端安装.cc，促使每个孩子实现自我提升，进而让孩子的游戏水平迈向一个全新的高度。接下来，小编为大家呈上关于幼儿园游戏活动总结的笔记，期望能够对大家的工作以及学习产生助力。

幼儿园游戏活动总结笔记篇1

那是一种为了寻觅快乐自愿投身其中的活动，被称作游戏。然而幼儿所进行的游戏，绝非仅仅是单纯感觉层面的快乐，而是伴随生命充实感而生的快乐。游戏属于幼儿的活动范畴，它和学习活动、劳动活动存在诸多差异。它具备如下一些特点：其一，游戏是幼儿主动且自愿开展的活动，游戏乃是幼儿的天性所在，幼儿游戏并非在外界强制情形下展开，而是幼儿基于自身兴趣与愿望自发、自愿、主动去进行的活动 。本学期，我们班创设了多种幼儿游戏，有教育区角游戏，其中涵盖益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区，还有角色游戏，包括银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等，以及晨间自选活动 。下面，针对我们班本学期这些游戏活动，进行一番总结 。

一、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心。

幼儿于游戏里，借由扮演某一假想角色，以假想形式将头脑中已然存在的表象再度组合，进而展现对社会生活的认知，且参与成人的社会生活。幼儿于游戏期间，时常会出现这般或那般的问题，还会为此争执不停。对于我们大班的孩子而言，不但要开展品德教育，使其明白相互谦让，同时在本学期着重培育幼儿的协作意识。

其一开·云app体育登录入口，借助游戏规则使得幼儿出现协作行为，规则的给出，不但针对幼儿的活动给出要求，而且是针对幼儿行为及其进行游戏予以一种暗示，比如，在娃娃家，我们这般引导幼儿确立规则：先告诉小朋友在游戏开始之前哦，要去进行商量，进而确定各自扮演什么角色，之后再开始游戏，爸爸妈妈、爷爷奶奶跟孩子是一家人呀，每个人都得去关心家里的事情以及家里的人呢，绝不能够想怎做就怎做哟，要求幼儿能够提出自己想要担当的角色，并且相互展开协商 。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。

第二，教师会主动地加入到幼儿所进行的游戏当中。老师这样加入幼儿的活动里头，能够激发幼儿对于游戏的那份兴趣，并且还可为幼儿树立起良好的榜样。就比如说：有一回，我于娃娃家充当“妈妈”的角色，晋杰充当“爸爸”的角色。早晨起床之后，我对晋杰讲：“我来给孩子穿衣服，你负责去买早点吧。”等他回来的时候对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点之后，我看了一下手表讲：“哎呀，我要迟到了，根本来不及送宝宝了。”晋杰于是说：“你赶紧走吧，我去送他。”。一开始，晋杰是以被动的姿态跟我展开交往，随后呢，转折为从被动转为主动，进而去协调我们彼此之间的行为。

此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴

首先是趣和好动性，因而本学期于组织角色游戏之际，于创设情景之时，于激发幼儿活动兴趣的根基上，留意去引导并鼓励幼儿大胆尝试以获取经验，自亲身体验里逐步认识自身这样才能日渐将自发的好动转为主动的活动，有益于幼儿自身潜力的发展，比如说，在“小老鼠面包房”这个角色游戏当中，我们的小朋友能够挑选、运用各类材料制作他们心之所想的特色蛋糕，他们在游戏里能够无拘无束地随心选用材料制成心中所思之物，大家都玩得极为开心。可以看出，于游戏里头，孩子借助个人的经历从中收获了经验，挑选了自身觉得不错的办法，如此一来，当他们更出色更容易地掌握技能之际，还进一步提升了他们对于角色游戏的兴趣以及信心。

二、教育区角游戏

教育区角游戏打破了传统教育里幼儿处于被动且静止状态的情形，并非教师把知识告知幼儿，使幼儿被动且静止地去接受，而是教师经由设计、提供能让幼儿操作的环境，尤其是各类活动材料，让幼儿于和环境的相互作用里主动地实现发展。结合《丛书》中给出的 “区域活动建议”，本学期我们班教育区角游戏的开展状况 。

首先，教育区角游戏的设置具备灵活性，我们是根据主题活动的具体内容，在经过多方面综合考量之后才进行的设置，比如说，在《我们身边的科学》这一主题活动那里，就设置形成了美工区、科学以及语言相关区域、还要加上有具备益智功能的区域、加上建构区等，而在《我找到了春天》主题活动里面，这回便设置有生活区，其中包括美工区域、有关于语言知识信息收集与交流的区域、建构区域、具备益智特性的区域、科学相关区域等 。

其次，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区，一般会投放跟主题相关的图书呀、以及卡片、类似指偶这样的资料，还会张贴有趣儿的图画，还有幼儿仿编的一些儿歌呢，并且也会放置空白纸、铅笔等习作物品；美工区之所投放的物品，除了一些常规的譬如孩子们练习用的剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等用品外，还会投放一些简单手工作品的示范图，同时还鼓励幼儿去粘贴自己觉得满意的绘画以及额外的其他作品；科学区通常会提供一些幼儿操作的材料，这些操作材料是跟主题相关的；建构区通常是依据主题来定的 。

三、晨间自选活动

不只是那角色游戏以及 education area corner games，晨间自选活动同样是幼儿在园期间游戏的构成部分，它身为幼儿园一日教育教学活动的起始，所以得精心筹备每日的晨间活动，达成有目标、有规划，使得每个孩子都能够积极愉悦地参与进去，每日都拥有新的所得。为了促使幼儿能够轻松欢快地开展晨间活动，我们实施了让幼儿自行组合、自行挑选的举措。比如说：有的幼儿乐意画画，那就任由他自由地去想象涂画；有的幼儿喜好玩弄彩泥，那就任由他自由地去揉捏、去塑造形象；喜欢摆弄积木的幼儿可以隨意搭建高楼 。故而，我们会预先做好筹备，对幼儿的兴趣喜好明晰于心，在幼儿踏入幼儿园之前，预备好各类活动材料，以使幼儿一到达幼儿园便能投身于相关活动当中。于活动进程里，我们留意观察每个幼儿体现出的兴趣所在，个性语言成长水准，以及和同伴的交往能力，借此达到因人而异开展施教工作的目的，助力幼儿解决活动期间碰到的难题，让活动能够顺畅有序进行。

不论角色游戏，还是教育区角游戏，或者晨间自选活动，我们都会在活动结束후展开总结评价。评价方式多种多样，有时全班操作，有时分组探讨，也能够让幼儿自行评价，由老师给予指导。幼儿的自主评价主要在于激励幼儿将自己在游戏里的所见所闻、感受体会表述出来，跟同伴交流分享，比如：用教师的鼓励性话语去鼓励幼儿的“你搭建的楼房特别高，能不能向大家介绍一下你的搭建经验呀？”。你玩游戏时特别开心，能不能把游戏里最让人感到欢快、最有意思的事儿讲给大伙听呐。由幼儿主动进行评价的，我察觉到啥问题了呢。为日后能玩得更棒，我们还应当做些啥呢。我认为谁玩得不错，谁玩得不行。再如喔，以教师全面评价作为主导的，今天哪一组小朋友整理玩具速度最快啊。发现有些小朋友在更换游戏之际，没有先把原来玩游戏的玩具整理好就跑去另一个游戏了，下次活动里可不能再出现这种状况了嗷。你学到啥新本事了呀 。”“为了使下次游戏玩得更开心，还需要做什么？”等等。

当然，本学期游戏活动里，有一些问题需我们留意并改进。分配游戏角色、任务时，我们指定几个能力强的幼儿当负责人，负责人再去邀请其他人。我们发现，负责人在班上走动召伙伴时，多数幼儿两眼紧张注视他们，小手高高举起，嘴里不停说：“我，我！”然而，每次被召走的总是那几个，剩下的常是常规习惯差或能力弱的。余下的孩子时常会被教师另外安排，去看图书呀，去玩插塑呀。沮丧之情，难过之感，不满之意，种种表情马上就会在这些孩子们的脸上呈现出来，并且那些被召唤的孩子对于教师或者小负责人所指定的角色也未必会满意。

于实践途中我们感悟得出，便是游戏激发了幼儿的学习兴趣，增进了幼儿的生活知识。于后续的游戏活动里面，我们会强化对幼儿游戏的观察以及指导，以使幼儿于游戏当中愉悦地成长与学习。

幼儿园游戏活动总结笔记篇2

为满足幼儿体、智、德、美全面发展的需求，秉持“健康第一”的指导思想，我们严格贯彻以“健康体育”为实施精神，营造丰富多彩的户外课间活动，本学期依据我班幼儿健康发展需要以及体育锻炼需求，推动幼儿园体育及其他工作持续深化进取。

促使孩子们于游戏里获取相应锻炼，培育孩子们的合作能力、创造能力，在户外活动器械制作方面，尽可能挑选环保的、不尖锐锋利的、不存在危险性的材料，借助安全的无棱角的器械来发展幼儿的上、下肢力量以及身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣，更关键的是能够很好地培育幼儿在活动中的合作能力，为往后的合作活动奠定基础。

于体育活动里，我们给予幼儿自由去挑选同伴的机会，让幼儿去教导幼儿，致使他们于活动当中能够彼此学习，能够彼此交流，能够彼此评价，让幼儿怀揣着愉快的情绪投身于体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间便会自然而然地延长，进而提升了幼儿活动的持久性。

当组织幼儿去开展体育活动之际，我们会依据幼儿不一样的发展水平，去制定那种分层次的目标，进而设计并安排难度存在差异的活动，还要提供不同的指导以及帮助，以此让能力强的孩子获得进一步的提高，让能力弱的孩子能够在自身原有的基础之上实现发展。在活动期间，我们应当做到于言语跟行为方面处处去照顾每一个幼儿，多多运用肯定以及鼓励的语言来与幼儿进行交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们要在言语层面以及情感方面给其予以鼓励和支持。比如在“摘果子”这个游戏里头，鉴于孩子们身高存在差异，并且弹跳力也不尽相同，所以设置了不一样的高度，进而让每个幼儿于游戏里边都能够获取成功的那种体验。

于户外活动期间，幼儿理应拥有充足地自主择取玩具以及玩法之地权利。故而于每次筹备活动材料之际，我们皆会邀孩子们同我们一块儿准备，一块儿收集，共同予以制作，以使他们体悟其中的愉悦之感，增添他们对体育器材的兴致，学会珍视体育器材。

游戏能让孩子的身心获得健康发展，每个孩子都存在无限发展的可能性，我们要尽力创设契合幼儿好奇、好动特性的户外活动，使他们在玩里感受快乐，于快乐中进行学习，玩的时候有所收获，玩之中发挥创意，从而更有效地促进他们的全面发展。

幼儿园游戏活动总结笔记篇3

经过多次开展户外活动，给幼儿准备丰富多样的游戏材料，去了解他们的活动情况以及兴趣所在，在此基础上明白通过增添游戏材料以及孩子所需之物，进而进一步挖掘幼儿材料里新的玩法 。

面向幼儿去组织开展户外活动，参照幼儿各不相同的发展水平，制定出多层次的目标，设计并安排难度存在差异的活动，给予多样化的指导以及帮助，让孩子得以获得进一步的提高，让孩子能够在其原本的基础上面实现发展。给幼儿准备自制的体育玩具，他们能自由选择玩具，还能自由结伴，凭借自己的喜爱与意愿开展游戏；为孩们准备相对安静的游戏环境，使孩子们能轻松愉悦地进行游戏；于游戏活动里，我们会给孩子们准备有趣好玩的活动课，让孩子们在游戏当中获得相应锻炼，培育孩子们的合作能力、创造能力以及动作协调能力；让幼儿于游戏里学习丰富有趣的知识；在活动进程中激发幼儿创造性，鼓励幼儿创造新的玩法 。有一个呼啦圈，其用途并非仅仅局限于用来做跳的动作，它能够连环套起来当作车子那样跑，还能够立起来当作环形物滚动。要去发挥幼儿自身的自主性，而身为教师自身，其积极参与会直接对幼儿活动的兴趣以及质量产生影响。

对于每一回活动，孩子们都会踊跃投身其中，进而充分感受到那份成功带来的愉悦。使幼儿拥有积极参与户外活动的兴致，这是增强幼儿体质、提升幼儿健康水准的关键举措之一。充分借助户外自然环境，让幼儿进行适度锻炼，这对于提高幼儿生理机能、发展幼儿个性以及推动幼儿身心健康能起到一定的助力。增强幼儿动作的灵敏程度、协调性能、耐力以及速度 。将幼儿置身在活动里，使之学会善于去发现问题，敢于去提出问题，大胆地做出假设，努力去进行观察，充分发挥想象力，勤快地动手操作这般技能，提升幼儿的积极性、主动性以及兴趣，给幼儿准备了丰富多样的活动器材,以及一物的多种玩法，很好地培育了幼儿的动作协调能力，在游戏期间，融入到幼儿的集体当中去，跟幼儿一起发现问题，寻觅乐趣，学习知识，同时跟幼儿构建良好的师生关系，创建出一个大家庭 。就在这个时候，处于游戏里面，跟幼儿展开交流，培育幼儿的语言表达能力，激励幼儿大胆无畏地讲出自己的想法，从而能够深入知晓幼儿的内心世界。

户外活动给幼儿带来了无尽的乐趣，为教师构建起众多与幼儿沟通交流的平台，培育了幼儿间的合作共享理念，塑造增进了幼儿与教师间的良好发展关系。

幼儿园游戏活动总结笔记篇4

给幼儿园户外体育活动内容予以增添丰富，对户外体育活动的形式做再者一番探寻摸索，让幼儿的整体素质得以提升提高，促使幼儿在身心方面健康成长发展，在初春四五月份的时候根据幼儿情况，给我园制定了一系列有关于晨间体育活动的安排措施。

首先，幼儿园领导对此次活动极为重视，各个班组都能够积极且认真地去组织活动，其一，抓得早且落得实，从三月份起，各班组就将活动纳入教师的备课之中，每班都有专门负责此项活动开展的教师，其二，各班组教师都能依据本班幼儿年龄特点来制定户外活动计划。

其非，吾园关于活动之形态丰富多元，将平常之时幼儿所喜好去玩的游戏行动，音乐行动，以及民间体育行动当成大的导向，致使幼儿易于理解，易于掌握，就像小班的行动关键在于磨炼幼儿的协调能力，诸如《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等等 。

于中班开展的活动，着重为孩子创设那样一个探索空间，专门使用一种材料，却能拥有多种玩法，像《玩圈》里的套圈玩法，滚圈玩法，跳圈玩法等等，孩子的想象力由此得到了丰富，创造力也得以发展。

大班开展了传统民间游戏，其中有《老鹰捉小鸡》，有《打鸡蛋黄》，有《踢口袋》，还有《跳房子》等，孩子们对此百玩不厌，他们在游戏里奔跑着，嬉戏着，叫喊着，尽情释放着自身的快乐。在不知不觉间，他们进行着体能训练，并接受着规则教育 。

其一，有这样这些活动，其二，其最突出的特点是，其三，真正是以幼儿作为主体，其四，活动是面向每一个孩子，其五，能让每一个孩子都感受得到，其六，参加集体活动所带来的种种快乐，难道不是吗？

其次，我园活动内容具备新颖性。此次活动里，各班级 teachers 皆充分施展自身想象力与创造力，将身旁能利用的各类废旧物品制作为孩子们活动的器械，像饮料瓶、易拉罐等这般，并且有的幼儿园对一物进行多种用途利用，把已有的活动器械再度改装，进而变成另一种全新的活动器械。于幼儿自由操以及器械操的音乐挑选方面，教师们同样展现出独特创意，有的旋律呈现激昂态势、有的欢快且优美、有的轻快并跳跃。在队列队形的变换层面，也充分彰显出幼儿的特点。孩子们走出三角形、圆形、蛇形等等 。

总归而言，此次活动全面呈现了我园户外体育活动的关键特质以及与众不同的那份吸引力，增进了老师对于孩子户外体育活动的认知，提升了本园户外体育活动的水准。

幼儿园游戏活动总结笔记篇5

踏入扬州市机关第一幼儿园，你没准会惊异地察觉到，小朋友们在构建游戏区内悠然自得，凭借双手创作出一桩桩归属于他们童年的“艺术品”，于玩耍期间想象力获得了尽情的释放。

一所幼儿园的三楼，有个活动室，围绕“我要上小学”这个主题活动，大班的孩子，还有他们的爸爸妈妈们，正在开展一场建构游戏比拼活动，这场活动很特别，与平日不同 。孩子们先是讨论构思图纸，而后选择使用多种建构材料，接着合作动手搭建，忙得不可开交；爸爸妈妈们仿佛回到了自身的童年岁月，如同孩子那般开心地建构与游戏……仅仅短短的一个小时期间，孩子们思维活跃，充分施展“爱想象、乐创造”的长处，于原有生活经验之上融入自身的奇思妙想，他们搭建的学校有着梦幻城堡似的外墙，有着游乐场似的操场，有着立交桥般的过道，甚至还有机器人老师……孩子们的创造力使得在场的老师和家长都纷纷竖起了大拇指，并且爸爸妈妈在游戏当中收获了亲子建构的愉悦，更为关键的是发觉了建构游戏给幼儿发展带来的巨大潜力。

据记者知晓，建构游戏属于幼儿园里极为常见的游戏活动，机关一幼的建构游戏把木质积木当作主要材料，经由多种途径去收集各类低结构材料，像纸筒、纸盒、纸板、铁罐、瓶子等kiayun手机版登录app游戏登录入口.手机端安装.cc，这些平常看似毫无用处的物品在孩子们手上玩出了全新高度，于拼拼搭搭期间，孩子们学会去掌握连接、拼插、接插、围合、盖顶、镶嵌等技能，空间、数量、结构、创造、想象等能力得以提升，并且在跟同伴一同建构时进而学会合作，学会交往，学会表达，此乃建构游戏所赋予的独特乐趣与价值。

此外，于课程游戏化这种背景状况之下，“玩的时候进行学习，学习的时候开展玩耍”被老师和学生演绎得极为熟练。在大班集体所开展的教学活动《我设计的交通棋》当中，肖老师把玩耍与学习十分巧妙且有机地融汇在了一起。该活动源自于孩子们进行的区域游戏，肖老师察觉到孩子们对于游戏棋怀有浓厚兴趣，不过却老是出现孩子众多而棋的数量不足的情况，“游戏棋不够用来玩耍该如何是好呢？”有的孩子讲再去购买，有的说轮流着玩，萌萌说道：“我们自己动手制作吧！”萌萌自己动手制作的这个想法一瞬间点燃了孩子们的热情，他们一致表示对这个提议予以赞同，活动就这样产生了。于活动期间，幼儿借由讨论，历经分享经验之过程，进而总结得出设计棋的要素内容，教师于此时进行适时引导，将其与最近刚刚开展的“我身边的交通”主题相结合，由此讨论出制作交通棋的方式方法，并着重去解决究竟如何运用文明及不文明的交通行为来设置前进后退障碍的技法，而后孩子们自主展开讨论交流，自主去选择低质量类型的材料予以制作过程，其中有的孩子负责设计线路，有的孩子专门制作骰子，而有的孩子则去画起点终点以及障碍……藉由孩子们齐心协力的合作，一盘盘归属于他们自身的交通棋被制作完成，在教师所提供的引导下，全班小朋友对棋盘设计是否合理进行检验且展开修整操作，最终于两组孩子所进行的游戏当中，为整个创作之旅画上了圆满的句号！

幼儿园游戏活动总结笔记篇6

经研究显示，幼儿于活动里所坚持的时长状况，是由幼儿对于该项活动感兴趣的程度高低所决定的。所以依据这一特性，能够安排幼儿感兴趣的体育活动，借此来培育幼儿的坚持性。

我班幼儿中男孩子数量比女孩子多，并且尤为喜爱学习解放军，所以，我们依据“学做解放军”的音乐编排了韵律活动，在活动里孩子们个个精神饱满，动作精准，态度极为认真；在小班时孩子们练习纵跳触物时，我们把用废旧纸板制作成的“红苹果”逐个挂起来，形象相当逼真，孩子们看到后个个迫不及待想要尝试，够到的就让他去尝尝“苹果”的滋味，我们还引导幼儿展开讨论：为何有的“苹果”能够到，有的却够不到呢？你有什么法子能够够到挂得更高的“苹果”呢？借助讨论，进一步诱发幼儿对于活动的兴致，进而有益于幼儿坚持性的培育。陈鹤琴先生讲过：“小孩是生来喜好活动的，是以游戏作为生命的。对于孩子而言，游戏就是工作，工作就是游戏。”他倡导给予孩子游戏的契机，经由游戏让孩子的身心得以健康发展。每一个孩子都具备无限发展的可能性，我们应当尽力营造契合幼儿好奇、好动特性的户外活动，使他们玩中体会乐，乐中进行学，玩中有收获，玩中有创新，更优地推动他们的全面发展。

在这半年里，户外游戏丰富多样，小班孩子们对户外游戏本就有的兴趣，有了更大提升，体质渐渐得以提高，部分孩子还能想出户外游戏新点子。当然啦，孩子们成长速度极快，在往后户外体育游戏组织里，我们要把新课改当作载体，持续更新自身教育观念。在秉持游戏化组织孩子活动时，还得始终坚持，将主动性给予孩子们，提供充足空间让孩子们创新活动内容。

幼儿园游戏活动总结笔记篇7

有一种幸福是那种辛劳，有一种感动乃那种收获。近期，园内举办户外活动观摩，大家开动脑筋、想尽办法去开发户外活动，创造出各种各样的玩法。期间，集体智慧持续涌现出新火花，其中既有喜悦之情，又充满辛劳之感。以下是这次幼儿户外活动的总结：

一、活动内容新颖，各具特色

各班教师所选取的活动内容，契合适合幼儿年龄特点以及发展需求，像小班有“老狼，老狼几点了”，还有“调皮的小老鼠”，另外有“飞碟用处多”，加上“皮球真好玩”；中班包含“旋转跳跳圈”，再有“彩色毽子”，接着是“多功能滑板车”，以及“笑脸高跷”与的“缤纷彩虹伞”；大班存在“花样轮胎”，再有“足球运动”，接着是“花样跳绳”，加上“竹竿、轮胎玩玩乐”，还有“开心跳跳球”和“跳大绳”等，其具体详细，活动目标明确，操作性强，富有特色 。

二、活动组织到位，形式灵活多样

相较于以往，教师于活动组织方面，变得更为科学合理，活动形式也更为灵活多样，且富有变化，像呈现出分散、自主以及集体相互结合的情形，教师是以引导者、游戏者的身份投身于活动之中，依据幼儿的兴趣以及运动量，随时对游戏形式予以变化，以此保障活动具备趣味性以及高效性。

三、活动器械丰富，注重一物多玩

各班级教师充分施展想象力以及创造力，用心购置并利用身旁现有的资源还有废旧材料，给幼儿预备了品种多样、数量足够的户外活动器械。比方说，小班有多功能沙包、尾巴、彩色飞碟；中班有花毽子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等；大班有足球、开心跳跳球、跳绳、纸球等，这些丰富多样的活动器械，不仅激发了幼儿参与活动的兴致，还为户外体育活动的开展给予了物质方面的支持。

其次，在活动当中，教师充分地挖掘每种器械所具有的价值，鼓励着幼儿进行自主选择，幼儿能够探索器械多种多样的玩法，在该过程当中发挥了幼儿自身的想象力，还调动了幼儿的主动性与积极性，同时亦使得活动器械得到了充分地利，用由此使得体育活动变得更富有变化，更具备魅力。

幼儿园游戏活动总结笔记篇8

这学期，我班开展户外活动，主要是以户外大型玩具为重点，以简单游戏为补充，像户外大型玩具滑梯就颇受幼儿喜欢，于滑滑梯过程中，幼儿领略到无尽的趣味，特别是在游戏时明白了要懂得谦让，不推不撞，排队上下滑梯，这是幼儿取得显著进步，让我们老师都深感颇为欢心的情况。

有个较为典型的户外活动游戏叫《猜人》，这个游戏适宜在新学期起始时开展，它能够助力幼儿和小伙伴间实现更好的了解，能让幼儿记住小伙伴的名字，辨别他们的声音特点，促使幼儿于幼儿园里构建美好的友谊，使其彼此间的感情越发融洽；游戏过程是这样的，所有幼儿围成一个大圆圈，圆圈里头有一个幼儿蹲在里面捂着眼睛做出睡觉的样子，其他幼儿一边转圈一边念儿歌“猜一猜，猜一猜，圆圈里面的小朋友，什么时候醒过来，月亮出来的晚上。”。1. 猜一猜，猜一猜，处于圆圈之中的小朋友，后面的小朋友究竟是何人！ 2. 这时站立在往后位置的小朋友，大声说出“我是谁”。 3. 在圈内的小朋友低下头聆听声音以猜出这个幼儿是谁，进而喊出其名字. 4. 此刻乃是所有幼儿都极为兴奋与紧张的时刻，可无论猜对与否，他们都满心欢喜，紧接着热情地拥抱，随后挑选出幼儿开展下一轮游戏 。

在这一学期里的户外进行的活动当中，幼儿不仅仅是体会到了游戏所带来的那份乐趣，并且在身体以及心理等各个不同的方面也全都获得了相应的发展。

幼儿园游戏活动总结笔记篇9

为了达成幼儿的需求，与此同时让体育活动更富有趣味性之处；老师们会去开发利用废旧物品材料，使之化废为宝，凭借自身动手制作众多体育活动的器材。着重于挖掘器械的多样玩法，做到一物能有多种玩法。好似对于平衡木而言，可以是一个人去玩，也能够是两个人一同玩；既能够坐在上面玩耍，也可以站在上面玩耍，还能够排成一列从上面走过；能够用于练习平衡类游戏等等 。

老师们会借助优厚客观条件，按照具体地域状况开展丰富多彩体育活动，快乐的一天会在运动里起始。课间操属于我园常规化的一种体育活动形式。依据幼儿年龄段，大、中、小、托班选用不同体操内容。

我们幼儿园会坚持从全园范围出发，开展针对幼儿基础性项目的培育以及训练工作，在各个班级方面，每月会以一种器械作为主要内容，我们向各班提出要求，要能够玩出不同的花样，玩出独特的特色。目前现有的户外活动器械包含呼啦圈、羊角球、小刺球、沙包等。其中跳绳以及沙包，会是具有特点并且还是孩子们最为喜欢的项目。

我校每年都会举办一回“幼儿乐趣味运动会”，教师们把各类基本动作、技能融合于一体，使其贴近幼儿实际情形，将体育同艺术进行有机结合。运动会的项目包含赶小猪、踢毽子、两人三组、跳绳等，从而形成独具特色的运动会表演内容 ，让每一名幼儿在取得锻炼的情况下，都能够从中收获乐趣 。

我们会突破场地的限定，冲破班级的界限，破除行动的限制，能够自主进行选择，自由去结伴同行，依靠自身实现合作，呈现出其乐融融的景象。

幼儿园游戏活动总结笔记篇10

可在幼儿教育里开展多种多样精彩纷呈而花样繁多的户外运动，如此便能充分发挥幼儿的积极能动性以及创造创新性，这对于幼儿的成长而言有着相当关键且极为重要的影响力。户外乃是一个空气清爽洁净、视野极其开阔宽广的地方场所，它足以让幼儿体会感受到多种更多活动所带来的愉悦快乐。《幼儿园教育指导纲要》明确指出表明：幼儿园教育应当尊重顾忌幼儿的人格以及专有权，尊重顾忌幼儿身心发展演变的定律规律以及学习本领特点特征，以游戏作为基本主要活动，保育教育两者并重并列，关注思考个人差别差异，推动促使每个幼儿都能够富有独特个性的发展进步。游戏是幼儿最为喜欢喜爱的，特别是尤其户外游戏。从本学期起始，我园便着手于这方面的探寻，结合我园所处环境，开展了一连串的户外游戏活动，现将活动开展情形予以总结，如下：

一、认真学习相关理论

我园于上学期特意组织教师，针对《__发展指南》的健康领域，进行了深入的学习交流，意在使老师们于开展活动期间，能更精准地把握活动，更清晰地了解孩子的发展水平。

二、活动的开展

教研活动里，我们作出规定，每月举办一回专题小组会议，以此来确定本月进行活动的内容，每两周开展一次户外活动的观摩研讨，我们充分发挥幼儿园内场地的作用 。

1、我们依据季节以及周边的自然环境状况，适时地去为孩子组织能够亲近自然的多样活动，秋时带领孩子于院子中捡拾树叶，进而打造树叶标本样本；冬令引领孩子去堆起雪人，并且去翻动雪球把玩；春际和孩子们于操场上放飞风筝，还去采下柳条用以制作帽子。孩子们对这样的活动极为喜爱，每一回都表现得极为开心 。

2、我园存在爬坡玩具，存在攀登墙，存在沙池等活动场所。于幼儿园内，孩子们时常借助这些设施展开丰富多彩的户外游戏活动。于组织孩子的常规锻炼期间，于每天的户外活动当中，我们皆要求教师要有效运用这些设施。

3、在平常的体育活动里，孩子们十分喜爱一些简易的玩具，像纸球啦，小跨栏啦，自制保龄球之类的，所以我们便安排教师拿废旧物品去制作一些户外活动玩具，还组织了观摩教学活动，好让每一位教师去检验自制玩教具的实用性以及趣味性，与此同时提升教师课堂组织能力，丰富户外活动内容。

4、鉴于中班小朋友年纪尚小，且活动能力相对较弱的特性，去组织开展一些小游戏活动 ，比如说吹泡泡，亦或是炒豆豆，还有丢手绢等一些民间游戏，孩子们着实十分乐意参与 。