开·云体育app下载安装 聚焦儿童游戏观察 优化教育支持策略

十月二十三日，于岳池县，东湖幼儿园举办了一场培训，这场培训是平日里常有的那种，其过程之中云手机网页版，既未曾邀请各领域的专家前来站台，也没有发放装帧精美利的讲义，然而，就这样，它静静地却又有力地，撼动了四川幼教领域里的一块基石 。

蒋老师并非于台上持续讲课，而是屈蹲于积木区里，还有角色扮演角内，及沙水池之旁，一盯便是一整个上午，那便是要看孩子究竟怎样去挑选手头的材料，又怎么从争执吵闹转而重归于好，更怎样不断地反复去尝试搭建一座老是倒塌的塔 。

她不急着教老师“怎么写记录”，而是先让老师“看见孩子”。

这听起来像常识，但恰恰是大多数幼儿园最缺的一课。

以往，好多老师写观察记录时，选择的内容要么是“孩子在进行过家家游戏的情形”kiayun手机版登录app游戏登录入口.手机端安装.cc，另一选择要么就是“能够和同伴一起开展合作的状况”。

空洞得好似天气预报一般，家长听闻之后点头，然而心里却在思索，我的小孩究竟在开展什么样的行为举动呢？

老师到底看没看懂？

东湖幼儿园的改变，从三件事开始。

第一，材料不堆，要分层。

不是所有玩具都摆出来，而是按孩子的能力“悄悄放”。

比如，给才进入幼儿园的孩子放置大块堆积玩具与简约娃娃玩具，给那些能力较为强的孩子安置细小物件、用于制图的纸张及专门记录用本子，。

孩子不是被玩具吸引，而是被挑战吸引。

它恰似针对有多种身高状况之人，分别递予与之相应有不同高度的苹果，并非给予所有个体同一一满筐，而是要求并使得每位个体都去微微抬起脚尖用点劲儿，方才能够得着 。

第二，游戏终止之际，并非呼喊“收玩具”，却是询问“你们适才碰见了啥难题？”。

老师并非急着给出答案，而是让孩子自行诉说，在各小组之间相互倾听，然后再帮助把“我参与体验过家家”转变成为“就如同现在我充当医师角色，察觉到病人没有医药，于是前往超市购买纸片当作药片来使用” 。

语言重构，不是美化，是帮孩子把混沌的体验，变成清晰的思维。

其三，记录摒弃写“表现优”，而是去写“关乎哪个动作历经多长持续时间，又重复了几回，遭遇何种阻碍节点，以怎样的方式予以化解”。

一名小孩接连五次试着以纸筒充作望远镜，任何一回失败之后均更换材料，起先是纸筒而后变为塑料管，起始为透明之色续而转为彩色 。

这不是“爱玩”，这是科学探究的雏形。

这些改变，不是靠口号，是靠数据说话。

历经一个月培训后，增长了百分之四十的有效观察记录，是由老师提交的。百分之八十五的记录，不再是表述为“孩子很开心”，而是呈现为这样：小宇身处建构区，连续耗费十二分钟，尝试运用三角积木去支撑拱门，历经三次失败，随后主动向同伴借来长条积木，最终成功完成搭建。

这样的记录，家长瞅一眼就明白了，也就相信了——居然老师确实察觉到了我孩儿的心思 。

更深层的变化，发生在孩子身上。

2024年初进行了跟踪研究，该研究显示，有班级采用了这套方法，在这个班级里，孩子于“持续探究”方面的深度学习行为，得到了提升，提升幅度为27%，孩子在“主动解决问题”方面的深度学习行为，也提升了27%，孩子于“跨领域整合经验”方面的深度学习行为，同样提升了27%。

这意味着，他们不只是在玩，而是在构建自己的认知地图。

一个小孩，用纸盒搭建地铁站，运用彩笔描绘路线图，还邀请同伴担任乘客，这并非属于美术课，也不是建构课的范畴，而是社会、数学、语言以及工程的混合实验。

而这一切，有了工具的加持kiayun手机版登录下载，才真正落地。

培训团队所开发的微信小程序呀，其内设置了儿童行为编码库，当你拍摄下小孩搭积木的视频时呢，系统就会给出这样的提示，说“这属于‘反复试错’” ，又再说了“这属于‘材料替代’” 当你通过打字来书写记录之时 它会自行的去匹配相关发展指标然后呢就会提醒你“缺少语言表达分析”进一步在提醒你并说“建议补充同伴互动” 。

曾几何时，老师们居然需要去翻阅三本手册，还要去查找五个标准，然而如今呢，仅仅在手机上面轻点两下，记录竟然就变得规范无误了。

家长的反馈，是这场变革最温暖的回响。

83%的家长讲，老师当今能够讲出孩子"昨日处在角色区担任厨师，并自身设计拟订了菜单同时并且还为玩具娃娃开具发票" 。

家园沟通里，具体案例从32%飙升到68%。

家长不再询问“今天学了些什么”，而是这般说道：“老师，我家孩子昨天想出那个‘卖药’的主意，是不是受了你们相关材料的启发呀？”。

这不是一场培训，是一次教育认知的升级。

它向我们传达这样的信息：真正称得上专业的，并非是那种只会讲述理论的，而是能够察觉到孩子眼睛里未曾说出口的那一句话。句号。

它还揭示出了一个被人所忽视的真相，那就是，幼教的质量，并非取决于幼儿园规模的大小，以及设备是否崭新，而是决定于，老师有没有具备耐心蹲下来，看上足足十分钟，书写够三个细节，询问够三个为什么 。

现在，这个模式早就从岳池县先延伸向外，而后达到在广安市那涵盖五个区县区域扩展之势，有着总共12场培训之多，参与进去的教师数量达600多位呀。到了2024年的时候，它荣幸地被四川省正式界定为“幼儿园游戏质量提升计划”领域里首批给予推荐位列其中的具有典型意义案例呢。

这意味着，未来会有更多孩子，被真正“看见”。

我们呢，也需再次进行思考，当在谈论教育的公平性、谈论高质量发展之际，至关重要应当做到公平的，难道并非每个孩子拥有的是愿意屈膝蹲下、能够看到他的一位老师？

这不是技术问题，是态度问题。

而态度，是可以被训练的。

也可以被复制。

更可以，被改变。