kiayun手机版登录app游戏登录入口.手机端安装.cc 基于应用型人才培养为导向化学实践教学的 改革思考

Advances in Education

第11卷，第03期（2021年），文章编号：42280，共4页，。

基于应用型人才培养为导向化学实践教学的 改革思考

孙晓云，夏鸣，冯东阳，宫葵，任飞，沈德芬

How to Cite this Article

沈阳航空航天大学理学院，辽宁 沈阳

稿件被接收的日期是，二零二一年四月十一日，稿件被录用的日期是，二零二一年五月七日，稿件被发布的日期是，二零二一年五月十四日。

摘要

存在着这样一些问题哟，比如非化学专业的化学实践项目太过简单啦，又比如学生兴趣比较缺乏、对其重视程度不太高耶，包括与实际应用联系十分不够种种哟，这些问题的存在呐，是不利于实现那创新应用型人才培养的教学目标的。针对于这种情况呐，咱们本课题对于化学实践教学改革作出了相应的思考呀。思考内容为从教材编写这方面讲咯，一直到课程设置这一块哟，全部都是以培养应用型人才作为主导的呀。并且致力于去完善教学这个结构的呀，还要提高学生的学习兴趣咧，进而去满足非化学专业学生对于拥有创新应用型化学实践能力的培养要求呀。

关键词

应用型人才，实践教学，教学改革

基于应用型人才培养的化学实践教学改革的反思 ，这里是以…层面涉及、从….角度着手、依…方向进行等深入反思所涉及相关内容，具体到化学实践技能形成引导有…状况呈现、知识联系实际环节关乎…等众多相关 有针对性的思考。化学实践教学改革的探索涵盖其具体方式、考量依据，以及在对应应用型人才等角度的联系因素，这反映、融合多方。

沈阳航空航天大学，理学院，辽宁沈阳 ，逗号隔开，确保句尾有标点符号的话，应该是：沈阳航空航天大学，理学院，辽宁沈阳标点符号一个都不能少。

收到相关信息，接收时间为2021年4月11日，被接受的时间是2021年5月7日，随后于2021年5月14日被发布 。

ABSTRACT

这项工作，受到、知识共享归属国际许可，即，CC BY 4.0许可版本之许可。， 上述形式或许较有创造性地满足了尽量拆分成小分句、保持语义连贯且不增加过多字数（虽添加了标点但未过多改变结构），使句子略微显拗这一要求。不过可能不同人对于最佳效果理解各异，若你还有更具体细化之想法也可选出来咱们交流探讨。

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1. 引言

社会培养高级人才的摇篮是高等教育，高校始终立足为社会培训具有高技术、高知识、高思想、高适应力以及高素质这么些方面的高级应用型人才了耶，应用型高校最为首要迫切要做的任务是培育出一大批饱含丰富多个行业背景知识另外还携带较强厉害实践创新能力的，能够胜任行业发展需求的高素质应用型人才这个样子的人，从根子里头讲呢，应用型此类人才的培养此一情况，重点聚焦于塑造学生的实践此种种能力还包括创新这种种精神以及此综合素质，在应用型大学建设的全新形势的状况之下哎加强教育教学实践进行改革这件事情已经紧迫到刻不容缓这种程度了没错 。其中，针对化学专业，主要体现于优化课程设置，还要加强学生实验技能训练，并且注重创新能力培养，以及搭建创新创业平台等方面。 至于非化学专业，其化学实践改革更应当跟上节奏，要积极去探求切实有效的方法，努力提升学生学习兴趣提高学生创新应用型实践水平。如此一一来，探索非化学专业化学实践教学改革此同时培养出符合就业市场需求。最后应用将使培养所应要的用技术型此人才更为显出，显得尤为重要。

2. 我校化学实践教学存在的问题

遵循应用型人才培育教学目标的确立，普通化学课程，作为航空院校非化学专业的基础学科之一，多年以来，于基础设施层面，未曾做出恰当的调整。物理化学课程，同样作为该专业基础学科，在课程设置方面，多年来也未进行适宜的更新。此外，分析化学课程，亦属航空院校非化学专业基础学科范畴，多年来在相关各个方面，都没有展开适当且合适的调整与更新。如此这般，已然无法契合教学要求，而这主要体现于以下几个方面：

在课程里能看到，就普遍情况而言，学生针对课程时，重视的程度以及所具备的兴趣，是呈现出不足态势的，在探索这方面以及在创新环节的精神也是确实不够。要知晓，化学实践这门课程呢，它是一门基础学科，那其授课面向的对象，主要是全校里面理科专业的学生。其中呀，环境专业跟材料专业，对于化学课程是有着一些基础同时也存有一定认识的学生群体。只是呢，像计算机专业、机械专业的那些学生，常常会抱持这样一种观点，觉着化学方面的学习，跟自己手上所学的相关关联专业知识，联系其实不是很大。所以呢，也就有着这样一种想法是存在着的，就是认为学习化学实践课程这件事是“没有用”的。这个想法致使的结果是，一系列例如学生学习情况下积极性差劲此之类的问题出现了，甚至是连化学实践的应用创新这方面都处于一个停滞，是压根无从去开展相关落实进程状况过程中的 。

一是实践教学课程结构单一，教学体系欠缺系统性，处于不够系统的状态。另一方面，伴随学校里别的专业向前发展，化学一直未能构建起自身专业，学校针对化学课时实施压缩，原本64学时的普通化学课程减少至48学时，但压缩之后化学实践课程更为单一变成这一状况，课程设置以基础实验为侧重点主体进行设置居多，内容具备简单且无趣的特点，对学生不具备吸引力。不仅限于此，分析化学实践教学那个范畴里的仪器分析所对应的课程，被予以取缔舍弃取消，整个里面仪器分析专业教学课程缺失，没有仪器分析课程存在，然而仪器分析作为实施化学分析的主要方式操作手段，并且跟针对投入到实际应用之间的联结关联最为广泛普遍。

3) 化学实践课程和实际应用脱离轨道，多年以来，实践课程仅仅存在内容被删减这一情况，并没有做出符合应用型人才培养要求的相应课程设置，课程设置依旧是以基本操作为主，其中，简单的酸碱滴定以及称量等这样的实验项目存在重复现象，而且没有设置和实际应用联系紧密的实践课程。

3. 实践教学改革方向

3.1. 加强实践教学的应用型转型，提高学生学习兴趣

要强化化学实践教学的应用型转变，最先在《普通化学》教材的改编里加大了应用型章节的力度。这就是在《普通化学》教材的每一个章节之后，都附有 chemically Practical application 的相关内容，包含了电化学、chemically hydrology 以及配位化学各具独特性的实际应用和前沿知识。

实践教学内容方面愈发着力凸显应用型实验 ，大力注重化学于各专业方向里的运用 ，着重显著化学实践课程跟环境、 材料、航天宇航等诸多专业分别具有紧密的关联 。就好比， 普通化学实践之中处于《配合物的形成与性质》里的实验 ，此实验里面的配合物具备化作发光材料用来合成且加以应用这样的特性 。分析化学实践教学当中所关联到的比色法相关一系列实践内容 ，是环境检测发挥效果的关键办法 ，像污水里将氮含量测定与常规甲醛检测诸如此类事例便是体现这些性质的时候显现得到这些事实 。于污水处理这一领域范围里 ，所采用的沉淀除氮手段是施行了针对化学沉淀法展开的此项工作的 。

另外，彰显化学于现实生活里的运用事例。学生兴致欠缺的另一核心缘由是觉得化学跟生活脱钩，不存在实际用途。实践课程当中使学生知晓化学关联到我们生活的穿衣、吃饭、居住、出行方面，于生活的每一处角落皆有体现。好比布匹衣料的印染流程之内配合物实验，运用的染料和我们实践所用教学配合物相亲密相关；食品添加剂的检测工作里，从前牛奶中三聚氰胺的检测是属于分析化学实验中的高效液相检测范畴；白酒中甲醇的测定环节，运用的是分析化学以及物理化学两方面实践教学里的分光光度法 。

使学生从主观层面切实体会到化学的重要意义，以提升学生的学习兴致。抛开化学实践课程的学习不说，“化学竞赛”以及“大创项目”等一系列化学实践类活动，乃是增长学生实践本事以及创新思想的延伸，是最能够激荡起学生兴趣及学习主动性劲头的所在。举办具备独特风格特色的大学生化学实践竞赛可谓是促进调动学生学习积极情绪，培育学生创新意念精神开·云app体育登录入口，予学生得以更具广阔空间的自主天地之举。并且学生也拥有较强的动手操作能力，以此为之后更深层次的学习以及投身工作筑牢坚实稳固的基础。

3.2. 加强仪器分析课程的补充与建设

仪器分析课程的基础是动手能力以及实际操作，通过学习仪器分析理论知识，运用仪器分析去解决实际问题，而这些就是完成“知识–能力–素质”三位一体知识格局的重要方式 。

在当下的化学学习状况里，要是没有仪器分析课程，怎么能谈及创新应用人才的培育呢，由于存在历史方面的缘由，化学仪器课程被进行了删减，所以必定要补充适宜的仪器分析课程 ，以物理化学实践课程当作例子，曾经没有一丁点儿仪器分析课程，如今已经引入了仪器分析实验《化学动力学研究》，经由该课程的安排设置，将理论知识跟实际操作进行结合，发觉更有助于学生对那些晦涩难懂的动力学知识去理解，同时也更加契合学生对于化学实践的需求 。普通化学实践课程里塞入电化学实验《饮料中果糖含量的测定》，使得学生知晓分光光度法于质量检测、药物成分分析等定量领域应用之际的剖析。于分析化学实验涵盖《邻二氮菲分光光度来测微量铁》这实验以来，学生借实验发觉分光光度计之处在物理、环境以及材料那些范畴俱有着极为广泛的用途之处后，也就显著地加高了对于化学实践课程的看重程度之态势的增长，最终实现了相当不错的教学成效之现状形态也已实现。这些仪器分析课程被引入，化学实践教学体系得以完善，学生对常见化学仪器操作方法以及应用方向一定程度上有掌握，这能为之后步入工作相关岗位的学生打好基础 。

3.3. 授课方式的转变及开放性实验的开设

在实验操作讲解进程里，基础内容需借“问题作导向”将课程贯通，教师依赖问题引导，使学生经由自身思考搭建起完整知识体系，此情形越发利于实践技术的把握，问题的查找以及对应知识点的领悟kiayun手机版登录入口，从而提升学生寻觅问题、剖析问题、洞悉问题、化解问题之能力，借此把理论跟实践的全然融合做成目标达成，于学习进程之中播撒应用创新之种子。

用来提高学生学习兴趣以及实现学生自主创新的手段乃是开放性试验的开设，仅针对课程开设的实验课程已无法满足学生学习要求云手机网页版，开放性实验课程的开设与试行属于全面开放式创新实践教学体制的关键手段，在教师指导之下，挑选相应的项目方向，以此满足学生针对某一实验领域开放性的实验要求，于这段时间里，老师要实施具备针对性的指导与管理，在安全且有效的情形下，让学生的实践能力跟综合素质得以获得良好的锻炼与提高。

4. 结语

将应用型人才培养当作核心，把化学实践教学与实际应用的紧密联系当成主旨，针对非化学专业的化学实践教学实施了对应改革思考啊。先是《普通化学》教材内容编写，再到化学实践课程改革，全部紧紧围绕化学知识在相关专业以及现实生活里的实际应用这条主线啊，着力构建契合应用型人才培养教学要求的化学实践教学体系呵。以便据此提高学生的实践能力以及创新精神哪。

文章引用

化学实践教学的改革思考，是基于应用型人才培养为导向生成的，涉及孙晓云这个人，还有夏鸣，同时包括冯东阳，另外有宫葵，还有任飞，以及沈德芬。

《基于应用人才培养前提下对化学实践教学改革的思考》 《教育进展》，于2021年，第11卷，第03期，页码在了686至689页之间。 其文献链接为：https://doi.org/10.12677/AE.2021.113107 。