kiayun手机版登录 启智润心筑根基 童心逐梦教育强国——幼儿启蒙教育的实践探索

首先阐述，清晨时段，阳光倾洒下来，此时，孩子们踮起了脚，正给位于种植角的小苗浇水，并且开·云app体育登录入口，他们奶声奶气地讨论着“小苗什么时候能够结果”；接着说明，在游戏区里，他们运用积木搭建起了“会飞的幼儿园”，期间，他们不时举起作品欢呼着“我们的房子能够去太空啦”；然后交代，绘本角前方区域，老师此时此刻正用生动形象的语言讲述着“科学家小时候的故事”；最后强调，这些处处充满活力的场景，恰恰就是学前教育践行成为教育强国建设要求之下的生动缩影呀。秉持处于“为终身学习奠定基础、为强国建设培育人才”这个初心，学前教育工作者把“培育具备理想、拥有本领、富有担当的时代创新之人”这一目标，融入到平常日子里，借助生活化、游戏化的教育方式，给孩子埋下追逐梦想踏上强国道路的种子。

一、生活化启蒙：让强国素养在日常中扎根

教育强国建设的根基，起始于对于生活的认知以及热爱。在学前教育的实践当中，“生活即课堂”的理念始终贯穿——并非是那种生硬的道理说教，而是将“珍惜粮食”“学会独立”“热爱劳动”诸如此类的素养培养，隐匿于孩子一日生活的每一个细节之中。

在“食育小天地”里，并非仅仅局限于让孩子们进行“吃午饭”这一行为，而是使他们全方位地投身于“从种子到餐桌”的整个进程之中：于春天之际，孩子们会同老师一块儿去播撒青菜、番茄的种子，此后每天按顺序轮流开展浇水、观察生长态势的活动；到了夏天，孩子们要记录“黄瓜爬藤所朝向的方向”以及“小番茄颜色的转变情况”；步入秋天，孩子们要亲自去采摘已然成熟的果实，并且跟随厨师阿姨学习蔬菜的清洗、摆盘等事宜。当孩子们目睹自己亲手种植的蔬菜转变成为餐盘里精心摆放的菜肴时，那些原本挑食的孩子们会自发性地夹起青菜，并且还会神情认真地宣称“这是我们亲手栽种的，必须吃完” 。此种源自实践的认知，相较于无数次“要节约粮食”的提示而言，具备更为强大的力量，并且这恰是在教育强国建设里“劳动教育启蒙”的活泼实践。

关于针对低龄幼儿自理能力的培养，教育者们开展了一系列趣味挑战，在“小书包整理大赛”里，孩子们依据儿歌“小书本，排排队，小文具，回家睡”来学习收纳，在“餐具小管家”活动之中，他们依次摆放碗筷，感受“为大家做事”的责任；就连穿脱衣物，也演变为“给小衣服找伙伴”的游戏，把袖子当作“山洞”，把扣子当作“小纽扣找扣眼” 。在这般引导之下，孩子们缓缓学会“自己的事情自己做”，家长们时常反馈，孩子如今回家会主动去叠衣服，并且还声明“要如同在幼儿园那般，自己的事情自己去完成”。由此，独立、负责这种品格，于这些看似繁杂琐碎的日常当中默默养成，进而成为孩子未来成长的关键基石构成要素。

节假日以及四季，同样变成了启蒙教育的时机时节。在国庆节之际，小朋友们采用彩纸拼贴“中国地图”，借助老师的讲述从而认识“咱国家有着诸多漂亮之地”；于科技节期间，她们着手尝试“鸡蛋撞地球”实验（运用纸箱、海绵来保障鸡蛋），亲眼瞧见鸡蛋由高处掉落却毫无损伤，眼中盈满了对“科学神奇力量”的好奇；处于丰收季节之时，她们步入农田认识玉米、红薯，懂得“这些皆是农民伯伯辛勤栽种的，务必珍惜”。每一回经历感受，都是对“热爱祖国、崇尚科学、尊重劳动”的形象启蒙。

二、游戏化赋能：让创新思维在趣味中萌芽

倘若要建设教育强国，那么创新活力是必不可少的，而孩子所具备的创新思维，通常是在游戏期间被点燃的。于学前教育实践当中，教育者们摒弃了那种“填鸭式”教学方式，将“科学探究”“艺术创造”“社会交往”等方面的能力培养，转变成为让孩子喜欢的游戏场景，使得他们能够在“玩中学”，并且在“学中悟”，进而逐渐生出探索世界的勇气。

此次于“科技小玩家”活动里，未配备复杂仪器，仅有身旁平凡常见之材料，即孩子们运用塑料瓶打造起“会喷水的小船”，观赏那“瓶子扎孔后水的流向情况” ；经由用手电筒照以及手的不同方位变动，探索这“影子为什么会变大变小的缘故” ；借由不同形状积木搭建出“桥梁结构” ，去试行“怎样致使小桥能够承受更多重量的做法步骤” 。而老师并非直接告知答案，乃是借由这般问句“你觉得为什么会这样” 、那样询问语“要不要再试试别的方法” ，推进孩子思维考量。期间存在这么一个孩子为了使小船“开得更快些” ，反复予以调整瓶身扎孔的位置状况，继而最后兴奋无比地呼喊着“我发现啦！”。下面有孔，小船跑得更为快速”——这般主动去探索，乐意去尝试的精神，恰恰是未来创新人才所必需具备的素养。

处于“艺术创想坊”之中，孩子们的想象力获得了充分的释放，表现为他们借助树叶、石头去拼贴“未来城市”，运用蜡笔描绘“会治病的机器人”，采用黏土塑造“能飞的汽车”。老师并非对“应该画什么、捏什么”进行规定，反倒是鼓励他们“把心里想的都做出来”。有个孩子绘出了“长翅膀的学校”，并解释称“这样山区的小朋友就能飞过来上学了”kia云手机版登录，其稚嫩的想法里，蕴含着对“教育公平”的朴素理解，致使“用本领帮助别人”的种子悄然发芽。

还有社交能力培养，于游戏里自然而然间出现状况。在“小小邮递员”游戏当中，孩子们给“身处不同地方的朋友”寄送标记祝愿的明信片，借此学习“礼貌沟通”；于“合作搭积木”这一活动里面，他们为达成“超大型城堡建构”目标，主动进行商定“你负责搭建城墙部分，我来动手搭建塔楼那个模块”，逐渐领会“团结起来方可汇聚强大力量”。这些于游戏进程中所学会的沟通技能、协作方式以及分享行为，全都是孩子们未来投身融入社会关系、参与强国建设相关事务的关键重要能力要素 。

三、家园社协同：为童心逐梦搭起成长桥梁

教育强国建设并非是那种独自演出的“独角戏”呀，而是那种必须要家庭、学校、社区携手合作的如同“大合唱”般的活动呢。在学前教育实践这个范畴当中呀，各类教育者们积极主动地去搭建起协同育人的这样一个平台哟，使得家长以及社区方面的力量成为那些孩子成长过程之中的“合伙人”呀，大家一起努力为孩子们营造出一种“处处都能够用于学习、时时都可以进行感悟”的成长环境呢。

在“亲子实践日”之时，家长带着孩子步入社区，其中一部分参与“环保小卫士”活动，一同去捡拾垃圾，还给小树浇水，明晰“爱护环境就是爱祖国”；另一部分走进图书馆，共同阅读“科学家的故事”，孩子聆听“袁隆平爷爷种水稻”以及“屠呦呦奶奶寻药材”的经历，眼中布满崇拜，轻声讲“长大我也要当科学家”；另外还有一部分走进消防站，跟着消防员叔叔学习灭火知识，晓得“保护大家安全的人都是英雄”。这些走出“小课堂”的体验，让孩子得以看到更为广阔的世界，并且还让“热爱祖国、致敬榜样”这样的情感于心中扎下根来。

针对家长所关心，诸如“幼小衔接”、“习惯培养”等方面的问题，教育者们会定期举办“育儿沙龙”，在其中分享“怎样培养孩子的阅读习惯”、“如何引导孩子面对挫折”，并且鼓励家长们彼此交流经验，其中有家长分享“借助‘科学家做实验’的形式，让孩子喜欢上刷牙（记录‘牙齿变白的阶段’）”，另外有家长讲“带着孩子一同整理家务，使他感受‘劳动的愉悦’”。这些源自实践的育儿办法，使家长们不再焦虑，也让“家园同频”的教育合力愈发强大。

幼儿园邀请身为医生的家长开展“健康小课堂”，教孩子“保护眼睛”，教孩子“正确洗手”，这充分激活了社区资源；幼儿园邀请退休教师讲述“过去的学校生活”，让孩子感受“祖国教育的发展”，这充分激活了社区资源；节日时，社区送来灯笼、对联，还和孩子们一起做手工、庆佳节，这充分激活了社区资源。在这样协同的氛围里，孩子感受到的不止是教育的温度，更是“社会大家庭”的暖意，这种归属感开·云体育app下载安装，正是“培养担当民族复兴大任的时代新人”的关键基础。

教育强国的将来，在每个孩子的眼眸之中。学前教育的每一回浇水，每一回引导，每一回陪伴，皆是在为强国建设培育“破土而出的嫩苗”。当孩子们学会热爱生活，乐于探索，懂得合作 ，当他们眼中闪耀着“想为祖国做某事”的光亮，教育强国的基础便越发坚实。这份源于童心的启蒙，终将伴随孩子成长为有理想，有本领,有担当的时代新人，在未来的强国之路中，绽放属于自己的绚丽光彩。