kia云手机版登录 发挥游戏作用促进幼儿多种能力发展

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可供幼儿生活所需的是游戏，游戏属于幼儿高度热衷、最为主要、出现频次最顶尖的活动，于游戏里，幼儿能够去模仿各类人物、动物以及各种事件，借此让好奇心得以满足，是兴趣获得发展，会身心愉悦，游戏针对儿童给予的是关乎身体运动、情绪情感、能够实现语言认知、具备社会交往特质等多方面富有多样化个性特征特点的活动方式，它不但塑造了儿童完整形态的生活，还推动成全了儿童的成长向着发展轨迹发展，所以，于《纲要》当中清晰界定明示标注指明指出：“以游戏作为基本活动，凭借透过多种活动达成促使幼儿往发展前行进步这个目标” 。经由游戏以及多种活动去引导幼儿，让幼儿于和环境的接触当中，积极主动地去感知、操作、探索、发现，并且同人交往，而后据此从中获取多方面的经验以及能力。由此可见，游戏在幼儿发展里有着重要的意义，幼儿教育是离不开游戏的，可是，因为受到自身认识能力、生活经验等方面的局限，幼儿自发的游戏常常是简单的、盲目的kiayun手机版登录打开即玩v1011.速装上线体验.中国，唯有在教师以及成人的正确引导之下，方可更好地发挥作用，进而促进其各方面能力的发展。

一、利用游戏培养幼儿的观察力

就心理学这个领域而言，观察属于一种具备目的、有着计划，并且是相对持久的知觉进程，属于知觉发达的形势状态。有关儿童在这个里面表现出来的稳固品质以及能力，便是人们寻常所说的观察力。与此同时，观察力当作构成智力起到主要作用的部分之一，是智力发展的基础部分。许多科技工作者、科研学者能在各自研究范畴取得成果，不少时候并非因比旁人更具智慧，而是因更擅于察觉问题、钻研问题。这在于他们有着与众不同的观察力，在于他们能超越常规、敏锐洞察身边看似平常之事。良好的观察力对孩子成长及求知是颇为重要的。

科学角安排了“磁铁的游戏”，我把磁铁块、曲别针、铁钉、纸片、塑料片、布片等物品混合到一块儿，让幼儿时常自己去玩乐，瞧瞧磁铁能够吸住哪些东西。经由孩子的实践、观察以及争论，得出磁铁吸铁的特性，培育了幼儿的观察力，激发了孩子们探索科学奥秘的兴致。又如我在组织幼儿玩“会变的颜色”区角游戏之际，选取红黄蓝三色水或颜料少量，准备若干空玻璃瓶，还有矿泉水 。充分激发幼儿展开丰富想象，随性地进行果汁配色，制作出诸如鲜桃汁，橘子汁，咖啡汁等各类果汁，让幼儿于游戏里细致观察颜色的变化，循序渐进地掌握配色的办法。 kids 对这个游戏尤为 liking，尽管开始的时候他/她们没办法如自己所期望那样配出自己想要的果汁，然而经过一段时期的琢磨，kids 最终还是掌握了配制花色的办法 。此游戏引发幼儿对颜色呈现热烈兴致，致使儿童知晓红黄蓝这三种颜色在随意调配之际，能够变成另外一种颜色，并且逐步归纳出所调配颜色的深浅跟三原色量之间存在的关系，同时他们还开展了两色、再或是三色乃至增多到更多颜色调配的尝试。如此这般的游戏让孩子渐渐培育起做事时乐于开动脑筋的习惯，对激发孩子的观察兴趣有所助益开·云体育app下载安装，进而使得求知欲愈发高涨。

二、利用游戏培养幼儿的想象力

是文明进步之泉源者乃想象力，有之方可创作呢，能创作才可有发明呀，有新发明社会方得进步哟。爱因斯坦讲：“想象力是科学研究里的实在因素。”所以呀，于指导幼儿开展游戏之际，得留意培育孩子的想象力，使孩子张开想象的翅膀，于知识的海洋当中畅游呢。就此把孩子培育成富有想象且富有创造之人呀。在游戏活动期间，幼儿常常将自身想象成“假装”了的人物，去模仿想象出来的角色进而行动，尽其最大的努力去装得更加相像，更甚者还要将自己想象的事物补充插入进去，以使它变得更为完美，并且依据游戏的需求，对物品的用途予以改变，诸如把地板当作“马路”，把椅子当作“汽车”等等，针对具体情形状况，老师再给出适宜恰当的指导，幼儿的想象力方能得到良好出色的发展。

像于美术活动“蛋壳贴画”里头，教师用这样一段话开启活动：“咱们今儿去熊妈妈家里做客可是呢，熊妈妈家的道路特别难走坑坑包包洼洼的，那我们该咋办呀？”借此引出“帮熊妈妈铺一条路”；另外还有一种是针对情境做假想呢。在活动组织进程当中，教师时常会依照活动所需，领着幼儿片刻将身边环境假想成大海，小鱼在大海里游来游去；片刻又假想成草地，小鸡在草地上做游戏。这种假想的方式年龄越小的幼儿运用得就越多。在这类活动当中，教师较为频繁运用了表演游戏的相关因素，所以使得活动的趣味性得到增强，进而提升了集体活动的教育效果。

班上总有一些孩子不爱喝豆浆，对此我设计了“给汽车加油”的游戏kiayun手机版登录入口，喝豆浆前，我请小朋友齐读儿歌“小汽车，准备好，加满油油最重要。咕嘟咕嘟要喝完，比比谁最有力量！”，之后比赛喝豆浆，看谁能把豆浆都喝光 。此游戏里，幼儿会把自己想象成小汽车，接着，喝豆浆这一行为就等同于给小汽车加油，孩子们有的好战胜心理促使他们将“油”加至满格，这是无比有力量的，随后，这样子的游戏激励着幼儿把从“要我喝豆浆”转变为 “我要喝豆浆”，不仅如此，它还培养了幼儿的想象力，并且，对幼儿不挑食的良好习惯养成也有所帮助。

三、利用游戏培养幼儿的创造力

打造素质乃是现代人才最为珍贵的素质。二十二世纪是竞争极为激烈的世纪，世界各个国家相互之间展开的竞争，属于综合国力范畴内的竞争。追根溯源来讲，实则就是国民创造力的竞争，是具备创造性的人才们在创造速度层面以及创造效率方面的竞争。创新是民族迈向进步的灵魂所在，是促使国家繁荣昌盛永不枯竭的动力源泉。倘若一个民族欠缺独特的创造能力，那么就很难在世界诸多民族之林中稳固站立。处在发展进程中的中国，其希望归属点就在于民族创造力的挖掘与培育，这种挖掘与培育同中华民族的整体命运紧密关联着。指出我国伟大教育家陶行知先生表达“儿童是新时代的创造者”，并对此发出吁求要求做到“解放儿童的创造力”这件事，他还认为“小孩子多少都有其创造的能力”，并且表明遇到“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力这种情况时那又需要进一步去把儿童的创造力解放出来。”。以培养幼儿创造力为目的而来的自选游戏，属于那最佳手段当中的一种，此游戏条件下，幼儿依据他自己兴致喜好、情感倾向，去自由选取活动素材、活动内容，一旦于游戏之内萌生出稀奇古怪、超越客观现实的想法，身为教师，绝对不要运用成人固有的思维样式加以限定，也绝不盲目进行否定，而应当积极去捕捉创造思维的“亮点”，开展科学引导，为孩子营造一种放松、自由、民主的氛围，让他们尽情大胆想象、自由思考，带着极高热情尝试新思路、新模式，让这种创造力达至升华 。教师要积极去创设游戏活动，将其组织起来，让幼儿开展各类游戏，并且在游戏里鼓励幼儿大胆地去进行创新。还要留意开展一些有助于训练幼儿创新思维能力的游戏，像拼摆图形，拼图编故事，一物多玩，玩水、玩沙，以及设置问题让幼儿自己去找寻答案等。以使幼儿能够充分地发挥出自身的创新潜能。