小学生也能为小区设计快递配送方案？当数学作业遇见防疫真问题……

大白的采样点可以设置在哪里？

如何为大白设计最短的行动路线？

小区核酸采用混管采样能节省多少成本？

如何为小区设计合理的快递配送路线？

……

近期，华东师大附属紫竹小学的同学们获得了一项特殊的数学练习，练习内容与疫情联系紧密，要求他们扮演“协助者”角色，为社区疫情防控活动贡献想法。

能够应对防控期间实际面临的难题，极大调动了孩子们运用数学进行实践探究的兴趣，使他们纷纷感叹“非常有趣”。

疫情中发现育人契机

数学作业也能有趣又实用

华师紫小副校长蒋方叶说明，该校属于闵行区思政改革创新的试点单位，长期以来将思政课的革新作为工作重点，并且着力推动“课程思政”的发展，确保所有学科都能发挥育人功能。

居家学习阶段，数学教学团队的教师从疫情相关新闻中捕捉到了教育灵感，结合数学学科的不同年级特点，构思了“守护小家贡献大家”的数学学科单元整合活动以及项目

一年级：合理安排时间自主快乐学习

在当前状况下，对于刚入学的小学生，培养他们的自我服务能力，以及如何高效且自主地完成学习任务，是教育中的首要问题。一年级数学教学团队针对《认识时间》这一部分内容kaiyun全站app登录入口，引导学生充分了解时间概念，学会制定个人时间安排，科学地使用每一分钟。

二年级：为医生大白设计动线

医生大白将前往何处？医生大白适合于哪些地点采集样本？怎样为医生大白规划最便捷的路径？二年级的同学们在复习《东南西北》这一课程内容时，针对这三个问题情境进行思考，感受在疫情背景下为公众提供帮助的医务人员所付出的努力，通过制定最优采样路径来协助医生减轻工作压力。

三年级：我帮大白理数据

三年级思政教师同时负责数学备课工作，他们借助阅读材料，引导学生自主研究核酸检测中的“单检”与“混检”方式，并分析相关费用问题。学生们以自己所在社区的人口数量为依据，结合日常生活经验，比较这两种检测方式的各自长处。他们通过多种方式呈现研究成果，借此增强整理和分析数据的能力。

四年级：一起来做小讲师

四年级思政老师以及备课组的同事，给学生安排了一项特别的任务，需要他们搜集与疫情相关的小数信息或统计数字，运用已经学过的小数知识，设计一道数学题目，并且要自己动手解答，同时还要对解题过程进行点评。希望同学们能够运用数学的视角，去审视和剖析这次疫情，关注其中的数据变化或者重要议题，通过写数学日记或者制作数学小报的方式，进行记录和深入分析。

五年级：为封控小区设计快递派送方案

五年级数学老师以及集体备课的成员，将“封锁小区送餐不便”这一公共议题，转变成了课题式学习的素材，让学生扮演起社区志愿者的身份，依据提供的数据，全身心投入地处理难题，规划出合理、快捷、可靠的配送流程。

蒋方叶说明，这个数学课题任务依据教材中的知识要点，促使学生们组成团队，去处理现实生活里存在的实际问题。

处理疑难问题时，孩子们必须把看似孤立的信息连接成线，并进行整合使用，有时还要借助自然科学、绘画艺术、文学语言等不同领域的学问。

真实场景有助于儿童增强感受，让他们体会到学问的实际价值，并且明白其与日常生活的紧密关联，这是蒋方叶的观点。

和抱怨say bye

从问题发现者到问题解决者

长时间呆在家中，孩子们和家长们都容易产生疲惫和不安的情绪。与其一直发愁核酸检测排大队、生活物资配送迟缓这些事，不如主动尝试去设法解决，而不只是做个只会发现问题、不停发牢骚的人。

蒋方叶说明，这项涉及疫情主题的数学练习，既能让孩子们把书本知识实践出来，又能够促使他们关注现实生活。

四年级的学生们在自主命题时，留意到不少社区抗击疫情的实例，他们构思的题目涵盖了多种情境，比如，涉及社区为每户居民配备消毒酒精的情节，也有关于统计志愿者一个月消耗防护服和口罩数量的内容，还包含了估算全体住户完成核酸检测所需时长的题目，甚至运用折线图来追踪每日疫情数据波动趋势并作出推演。

特别引人注目的是，有位同窗的母亲担当起“组织者”的角色，在统计本单元住户购买黄瓜的数目时发生了失误。她把这个“真实案例”当作素材来创设题目，推算出这位母亲总共先行支付了多少资金，观者因此觉得十分好笑。

蒋方叶还提及，借助这份任务，意图使学生建立更严谨合理的价值取向，并且学会以更中立的态度审视事物。

我们日常的许多牢骚往往基于自身角度。孩子们一旦亲身介入解决难题，便会意识到原先对问题的评估过于草率，实际情形中充满各种难以预料的变数，任何一个计划在执行层面都会遭遇形形色色的阻碍，诸多意想不到的困难会接踵而至……

五年级的同学们参与制定社区包裹配送计划时，不仅依靠反复的团队协作，显著增强了规划协调、团队领导、交流沟通、综合创新等关键能力。方案构思的难度，使学生深切感受到无偿奉献者的辛劳，也培养了他们乐于助人的集体意识。

这段时间，孩子和家长的交流明显增多，亲子间的谈话内容不再局限于学业，而是转向共同应对或改进与疫情防控相关的事务，家中紧张的情绪因此有所缓和。蒋方叶进一步说明。

让时事成为育人活教材

宅家心系家事国事天下事

据了解，自从开展网络授课以来，华师紫小不断寻求思想品德课程和融入各学科的思想品德教育的新方法，善于利用疫情相关的时事素材以及跨学科的实践活动，以便给孩子们带来更高效的品德培养。

在道德与法治课程的单元综合实践环节里，教师们紧抓当前防疫形势这一鲜活素材，围绕实际状况来设计的学科实践活动任务：

低年级学生借助“我爱我家”和“绿色小卫士”两个单元，吸收生命安全与健康教育知识；二年级思政老师依据上海疫情状况，借助“充当社区小卫士，协助医生采样指引”情境任务，为医生采样路径提供建议。

中年级的孩子们在单元的集体活动中，主动离开家庭，担当起楼栋志愿者的职责，负责指引和引导，同时在家中钻研储备物资的方法，精心制作了众多居家抗疫物资储备手册，为小区志愿者的工作提供了极大的支持。

高年级组将社会热点“封闭管理区域配送食材不便”作为实践课题，引导学生扮演社区服务人员，依据提供的数据，深入体验并设法处理开yun体育app官网网页登录入口，最终规划出合理、快捷且可靠的物资递送方法。

在其它学科领域，教育工作者同样有目的地将传统文化、社会中的政治归属感、对家国的热爱、担当精神、法治理念以及完善的人格等思想道德品质融入交流活动中，旨在弘扬优秀文化遗产，塑造学生正确的价值取向，传递爱国精神，譬如

思政+美术

金诗雨作为思政与美术教师，认真探究教材里连续纹样学科内容的教育意义，策划了“家门口的温暖”线上交流及课下环节，融合多学科学问——借助连续纹饰、文字记录、图画创作来制作新冠病毒检测物存放包，需要注明家庭详细资料，传递对志愿者的关爱与谢意。

思政+信息

思政与信息技术课程教师谈春凤，在直播课程《一封电子邮件》结束后，安排了一次实践活动，要求学生撰写电子邮件，内容需围绕如何运用科技方法抗击疫情展开。学生们结合自身观察到的疫情状况，以及亲身经历的核酸检测过程，识别出若干问题，并积极进行多角度探索，最终形成了具备实施条件的创新方案。

思政+自然

教学联合组针对疫情期间“储备食材不便”的实际状况，策划了年级级别的探索项目，同学们分别扮演了蔬菜鉴别专家、植物培育师和食材养护员等角色，借助科学原理和实验手段，分析食材是否腐坏，通过种子或植物基部进行种植，研究食材腐坏机理、储存技巧，制定“食材保鲜措施成效”的实验设计，从而处理现实难题，培养严谨的科研精神。

这些综合活动与项目作业，依据现实状况和实际挑战设计而成，促使孩子们在特殊阶段做到对“家事国事天下事”都关注，将所学知识转化为具体行动kaiyun全站登录网页入口，与家人及朋友共同维护“沪”城安全，在抗击疫情的过程中学习并进步。

华师紫小将学科综合活动成为学生发展的基地，注重德智体美劳全面发展，在跨学科实践中强调思想品德教育的重要性，着力培养思政能力，借助社会生活这一广阔平台，指导学生在实践体验中领悟，在具体操作中进步，为个人品德修养的提高和价值观念的完善奠定根基，为家国情感的培育和政治立场的坚定规划好未来道路。

图片由学校提供