利津县第三实验幼儿园开展户外自主游戏案例分享与研讨活动

利津县第三实验幼儿园于2月26日上午组织了户外自主游戏案例的交流研讨。会议围绕“从评估角度解析幼儿行动并优化教师辅导方法”这一核心，目的在于借助实例探讨来增强教师的观察与引导水平，推动教师职业能力的进步。该活动由年级负责人魏宁和教学研究负责人赵奎珍负责统筹安排，所有教师都热情参与其中kaiyun官方网站登录入口，现场讨论气氛十分活跃。

实例交流——着重于疑难研讨，体现师生间的交流互动。活动中，教师李景雯介绍了小班积木区《小球路径》的游戏实例。她围绕“在指导帮助下解决难题的过程”，具体描述了孩子们在建造轨道时遇到的困难、老师的引导方法以及孩子们的进步过程。这个事例里，老师借助恰当的参与，通过发问和物品更换，促使孩子在玩乐中持续探索，攻克难关，体现了师生共同进步的教学思想。

深入探讨——参照《3-6岁儿童学习与发展指南》，从多个角度进行剖析。依据案例交流，教育者们就三个方面实施深度讨论。对游戏情境观察记录的客观性审视。教育者们研究了怎样在记载游戏情境时分辨事实陈述与个人见解，主张记录内容需真实反映幼儿的活动和话语，降低臆测成分kaiyun全站网页版登录，为下一阶段研究奠定可靠基础。对儿童成长状况的评估剖析。参照《3-6岁儿童学习与发展指南》中班阶段的目标要求，老师们从孩子的行为特征、成长程度和学习态度这三个方面进行审视，评判幼儿在玩耍时的思维、感受、交往及运动能力的发展状况，保证孩子的成长与年龄相符。教师协助方法的研究。老师们着重讨论了指导孩子参与的恰当时刻、提问的恰当方式、教具的难易程度以及场地的布置调整。根据具体事例的探讨，所有人都认同，教育者的帮助需要依据孩子们的真实情况，给予恰当的指导与协助，以便他们在玩耍过程中得以进步。

推动进步——园长发言，助力发展。会议收尾kaiyun全站app登录入口，园长蒋玲、副园长刘令燕分别对此次讨论做了归纳。刘令燕指出，教师需要透彻领悟《指南》的核心思想，在游戏监督与引导时关注孩子的独特性，给予针对性的帮助。蒋玲则勉励教师们钻研业务，专心阅读，成为善于思考、勤于学习的教育者，持续增强个人的专业能力。

此次教学研讨显著增强了教师对户外自主游戏的观察与引导水平，同时清晰界定了教师在游戏记录、行为解读以及支持方法上的实践路径。与会教师们普遍认为，这次活动将成为新的起点，他们将继续改善游戏场地条件，增强支持手段的针对性，从而促进孩子们在游戏中获得更愉悦的发展体验。（高月燕）