勾股定理说课稿

《勾股定理》优秀说课稿范文 篇1

本堂课的安排旨在使学生经历知识的探索环节，彰显以学习者为中心，以帮助学生成长为宗旨的教育思想，将知识传递的角色转变为学生自主寻求知识的引导者、辅助者、同行者。借助图画影像，运用实物模型kaiyun.ccm，构建一个视听协调，动静结合的教学氛围，为学生开辟一个探究的天地，引导他们积极投入，亲身感受勾股定理的发现验证过程，借此提升思考力、培养想象力，改进教学环节。力求让常规的课堂转变为实践场所，让学生切实成为学习的主体，增强他们的综合素养，实现理想的教学成效。

(一)创设情境，引入新课

课前先引导学生了解赵爽的弦图内容，以便感受我国古代科学的成就。课堂上要联系已学知识展开教学。比如可以设置疑问：你们认识这个图形吗？知道勾股定理吗？还记得三角形三边之间的关系吗？通过这一系列问题激发学生的兴趣和探索精神，从而自然过渡到研究环节。这一部分我们探讨直角三角形三条边除开前面所述的性质外，还具备哪些独特的特点。

(二)引导学生，探究新知

开始认识这个原理：我挑选了书本里的插图，描述毕达哥拉斯去朋友家做客时注意到由砖块铺设的地板，里面隐含着直角三角形三边长度的联系，以此建立初步印象，引发思考，现在请同学们仔细观察，看看能从中得到什么启示？（学习资料呈现）让问题更加直观、明确。

提出一种假设：在实验一之中，同学们已经察觉到部分现象kaiyun全站app登录入口，接着借助实验二开展观察、记录、思索、讨论、实践等环节，使大家体会到并非只有等腰直角三角形才具备此类特征，同学们再循序渐进，从个别推向整体，进而产生疑问kaiyun全站登录网页入口，引导学生归纳出推论，即直角三角形两条直角边的角平分线之和正好等于斜边的平方。